Προετοιμασία για τη νέα σχολική χρονιά: Σε ολόκληρη τη χώρα εξακολουθούν να λείπουν περισσότερες από 35.000 αίθουσες διδασκαλίας.

Με λιγότερο από ένα μήνα να απομένει πριν από την επίσημη έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς για τους μαθητές σε όλη τη χώρα, η διαδικασία αναθεώρησης, ενίσχυσης και κατασκευής νέων ή επισκευής σχολικών κτιρίων εισέρχεται στο τελικό της στάδιο.

Εξακολουθεί να υπάρχει μια κατάσταση όπου οι μαθητές φοιτούν σε προσωρινές τάξεις ή σε συνδυασμένες τάξεις.

Σύμφωνα με τον Tran Thanh Dam, Διευθυντή του Τμήματος Σχεδιασμού και Οικονομικών (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), υπάρχουν αυτή τη στιγμή 618.284 τάξεις σε εθνικό επίπεδο σε όλα τα επίπεδα, από το νηπιαγωγείο έως το δημόσιο λύκειο. Από αυτές, οι 554.142 είναι δομικά άρτιες τάξεις, που αντιπροσωπεύουν το 89,6%.

Το ποσοστό των αιθουσών διδασκαλίας με συμπαγείς κατασκευές έχει αυξηθεί από 78,2% το 2015 σε 87,1% το 2025. Έχουν επίσης γίνει επενδύσεις σε εγκαταστάσεις όπως βιβλιοθήκες, αίθουσες διδασκαλίας ανά μάθημα, γραφεία, εστίες εκπαιδευτικών, κυλικεία, οικοτροφεία, τουαλέτες, καθαρό νερό και διδακτικό εξοπλισμό.

Ωστόσο, η έλλειψη αιθουσών διδασκαλίας εξακολουθεί να υπάρχει, ειδικά σε περιοχές με ταχεία ανάπτυξη, απομακρυσμένες περιοχές, περιοχές με εθνοτικές μειονότητες και περιοχές που αντιμετωπίζουν ιδιαίτερες δυσκολίες. Συγκεκριμένα, υπάρχει έλλειψη 27.953 αιθουσών διδασκαλίας σε επίπεδο προσχολικής ηλικίας και 7.491 αιθουσών διδασκαλίας σε επίπεδο δημοτικού σχολείου, ώστε να διασφαλιστεί ότι κάθε τάξη θα διαθέτει μία αίθουσα διδασκαλίας για την υποστήριξη του προγράμματος μάθησης δύο μαθημάτων την ημέρα.

Αυτός ο αριθμός δεν περιλαμβάνει τις τάξεις που απαιτούνται για την τήρηση των προβλεπόμενων προτύπων μεγέθους τάξης. Αξίζει να σημειωθεί ότι εξακολουθούν να υπάρχουν 6.477 δανεισμένες ή ενοικιασμένες τάξεις, συγκεντρωμένες σε μειονεκτούσες περιοχές, ασκώντας σημαντική πίεση σε εκπαιδευτικούς και μαθητές στην οργάνωση σταθερής και μακροπρόθεσμης διδασκαλίας και μάθησης.

Οι προσωρινές τάξεις, οι συνδυασμένες τάξεις ή η έλλειψη τάξεων εξειδικευμένων θεμάτων επηρεάζουν επίσης την εφαρμογή του νέου προγράμματος σπουδών και των δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην ανάπτυξη των ικανοτήτων των μαθητών.

Για περιοχές με μεγάλο μαθητικό πληθυσμό σε όλη τη χώρα, όπως το Ανόι και η πόλη Χο Τσι Μινχ, η διασφάλιση επαρκούς αριθμού σχολείων δεν είναι εύκολη υπόθεση. Ο κ. Tran The Cuong, Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Ανόι, δήλωσε ότι κατά το σχολικό έτος 2024-2025, η πόλη είχε κατασκευάσει 43 νέα σχολεία, αλλά αυτό αντιμετωπίζει μόνο αρχικά την έλλειψη σχολείων στην περιοχή.

Όσον αφορά την πόλη Χο Τσι Μινχ, ο Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, Nguyen Van Hieu, δήλωσε ότι η πόλη έχει σήμερα πάνω από 2,6 εκατομμύρια μαθητές και τους έχει χωρίσει σε 16 εξειδικευμένες ομάδες με βάση τις περιφέρειες και τις κοινότητες, για να διασφαλίσει αποτελεσματική καθοδήγηση και επαγγελματική ανταλλαγή.

Μετά τη συγχώνευση των διοικητικών μονάδων, η κατασκευή σχολείων συνέχισε να αποτελεί προτεραιότητα, με στόχο 300 τάξεις ανά 10.000 άτομα σχολικής ηλικίας, συμβάλλοντας στη μείωση του μεγέθους των τάξεων. Η πόλη Χο Τσι Μινχ πρωτοστάτησε επίσης στην εφαρμογή χαρτών GIS στις εγγραφές μαθητών, ταξινομώντας τους μαθητές στην αρχή κάθε σχολικής βαθμίδας με βάση την απόσταση από το σπίτι στο σχολείο, προκειμένου να μειωθεί η κυκλοφοριακή συμφόρηση.

Έναρξη ταχείας εκστρατείας για την κατασκευή 100 σχολείων για τις παραμεθόριες κοινότητες.

Πρόσφατα, ο Πρωθυπουργός Φαμ Μινχ Τσινχ προήδρευσε συνάντησης με υπουργεία και οργανισμούς σχετικά με την εφαρμογή μιας εκστρατείας για την κατασκευή σχολείων για τις παραμεθόριες κοινότητες, συμπεριλαμβανομένων οικοτροφείων για μαθητές και εκπαιδευτικούς, μετά την έκδοση της Ειδοποίησης 81-TB/TW από το Πολιτικό Γραφείο στις 18 Ιουλίου 2025, σχετικά με την πολιτική επενδύσεων στην κατασκευή σχολείων για τις παραμεθόριες κοινότητες.

Συνεπώς, ο πρωθυπουργός Φαμ Μινχ Τσινχ ζήτησε μια ταχεία εκστρατεία για την κατασκευή 100 σχολείων για τις παραμεθόριες κοινότητες από τώρα έως τις 30 Αυγούστου 2026, που σημαίνει προθεσμία μόνο 13 μηνών.

Ο Πρωθυπουργός ζήτησε να κινητοποιηθεί η δύναμη ολόκληρου του πολιτικού συστήματος, με τα υπουργεία και τους φορείς να συνεργάζονται με ενότητα και αλληλεγγύη, και να συμμετέχουν ενεργά οι επαρχιακές Λαϊκές Επιτροπές για να διασφαλιστεί η απαραίτητη υποδομή για την κατασκευή.

Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, τα προκαταρκτικά στατιστικά στοιχεία δείχνουν ότι μέχρι το σχολικό έτος 2024-2025, ο συνολικός αριθμός μαθητών που χρειάζονται οικοτροφεία ή ημι-οικοτροφεία θα είναι πάνω από 332.000, αλλά μόνο σχεδόν 59.000 μαθητές φοιτούν επί του παρόντος σε 22 εθνοτικά οικοτροφεία και 160 εθνοτικά ημι-οικοτροφεία.

Έτσι, εξακολουθούν να υπάρχουν πάνω από 273.000 μαθητές που χρειάζονται αλλά δεν έχουν ακόμη καταφέρει να φοιτήσουν σε οικοτροφεία ή ημιοικοτροφεία και φοιτούν επί του παρόντος σε κανονικά γυμνάσια.

Αυτή τη στιγμή, οι φοιτητές που φοιτούν σε οικοτροφείο και σε μερική φοίτηση φοιτούν και ζουν στο σχολείο και επωφελούνται από τις κυβερνητικές πολιτικές. Κατά μέσο όρο, το κόστος είναι περίπου 23 εκατομμύρια VND ετησίως για τους φοιτητές που φοιτούν σε οικοτροφείο και 16 εκατομμύρια VND ετησίως για τους φοιτητές που φοιτούν σε μερική φοίτηση.

Για την εκπλήρωση των προσδοκιών και τη διασφάλιση των δικαιωμάτων των μαθητών, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης προτείνει την επένδυση στην κατασκευή και ανακαίνιση οικοτροφείων σε 248 κοινότητες με ένα σύστημα εγκαταστάσεων που καλύπτει πλήρως και ολοκληρωμένα τις μαθησιακές και διαβίωσης των μαθητών και των εκπαιδευτικών που φοιτούν σε οικοτροφεία και ημι-οικοτροφεία.

Το έργο θα υλοποιηθεί από τώρα έως το 2027. Η κύρια πηγή χρηματοδότησης για την κατασκευή θα είναι ο προϋπολογισμός της κεντρικής κυβέρνησης, ενώ το υπόλοιπο θα προέρχεται από τους τοπικούς προϋπολογισμούς και άλλες νόμιμες πηγές.

Επιπλέον, ο εκπαιδευτικός τομέας πρέπει να συντονιστεί με τα αρμόδια μέρη για την οριστικοποίηση των κανονισμών, ώστε να διασφαλιστεί ότι οι μαθητές στις χερσαίες κοινότητες των συνόρων επωφελούνται από πολιτικές στέγασης και ημι-στέγασης που είναι κατάλληλες για τις πρακτικές πραγματικότητες του εδάφους και τη γεωγραφική απόσταση.

Θα πρέπει να υπάρχουν κατάλληλα σχέδια για την κατανομή των εκπαιδευτικών· να διασφαλίζεται ο προϋπολογισμός για τη διατήρηση της σχολικής λειτουργίας και τα οφέλη των εκπαιδευτικών.

Όσον αφορά το έργο της κατασκευής 248 σχολείων για τις παραμεθόριες κοινότητες, ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Νγκουγιέν Κιμ Σον τόνισε: «Πρόκειται για ένα πολιτικό έργο που πρέπει να υλοποιηθεί γρήγορα». Ο Υπουργός Νγκουγιέν Κιμ Σον κάλεσε τις τοπικές αρχές να συνεργαστούν και να συνεργαστούν.

Οι Διευθυντές των Διευθύνσεων Εκπαίδευσης και Κατάρτισης στις 22 παραμεθόριες επαρχίες πρέπει να κάνουν καλή δουλειά στην παροχή συμβουλών σχετικά με την ίδρυση των καλύτερων οικοτροφείων, κατασκευάζοντάς τα με ορθολογικό τρόπο που να ταιριάζει στις πρακτικές συνθήκες.

Πηγή: https://phunuvietnam.vn/chuan-bi-nam-hoc-moi-ca-nuoc-con-thieu-hon-35-nghin-phong-hoc-2025080714011896.htm