Η κα Trinh (Dong Da, Hanoi ), μητέρα δύο γιων, αφηγήθηκε: Όταν ο μεγαλύτερος γιος της (ο οποίος ήταν πολύ ευγενικός, παρόλο που η μητέρα του τον είχε γράψει σε μαθήματα πολεμικών τεχνών από μικρή ηλικία) ήταν στη δευτέρα δημοτικού, μια μέρα γύρισε σπίτι από το σχολείο με τα μαλλιά του ανακατεμένα επειδή τα είχε κόψει ένας συμμαθητής του.
Μια άλλη φορά, όταν ήταν στην Δ΄ Δημοτικού, γύρισε σπίτι κλαίγοντας μια μέρα και είπε ότι η πρόεδρος της τάξης (ένα κορίτσι) και άλλοι συμμαθητές του είχαν κατεβάσει το παντελόνι (αυτό το κορίτσι ήταν πολύ «σκληρό», πιθανώς γι' αυτό η δασκάλα της όρισε πρόεδρο της τάξης).
Όταν έκοψαν τα μαλλιά του παιδιού της, η κα Trinh έδωσε εντολή στο παιδί της να το πει στη δασκάλα στο σχολείο. Τηλεφώνησε επίσης στη δασκάλα και της ζήτησε να πει στους μαθητές να μην παίζουν με ψαλίδι σε περίπτωση ατυχήματος. Μετά από αυτό το περιστατικό, δεν είδε ξανά τα μαλλιά του παιδιού της να κόβονται ή να το πειράζουν.
Όταν κατέβασαν το παντελόνι της κόρης της, κάλεσε την δασκάλα και επικοινώνησε επίσης με τη μητέρα του άλλου κοριτσιού, ενημερώνοντάς την για το περιστατικό και ζητώντας να μιλήσει με το κορίτσι. Πήγε στο σχολείο, συναντήθηκε με το άλλο κορίτσι και εξήγησε ότι οι πράξεις της ίδιας και των συμμαθητών της, να κατεβάσουν το παντελόνι του άλλου κοριτσιού για να την πειράσουν, ήταν εντελώς λανθασμένες και παραβίαζαν τους κανόνες του σχολείου. «Φανταστείτε πώς θα νιώθατε αν κάποιος σας το έκανε αυτό», είπε απαλά αλλά σταθερά. «Αν το κάνετε αυτό σε οποιονδήποτε άλλον, θα το καταγγείλω στη διεύθυνση του σχολείου, ακόμη και στην αστυνομία».
Σύμφωνα με την κα. Τριν, δεν βιάζεται πάντα να παρέμβει όταν το παιδί της δέχεται πειράγματα από φίλους. Αφήνει πίσω της τις συνηθισμένες σκανταλιές. Λέει: «Κοιτάζοντας πίσω, το ευτυχές είναι ότι το παιδί μου μου εμπιστεύεται πάντα κάθε μέρα, οπότε οποιαδήποτε αλλαγή, από μικρά πράγματα όπως η απώλεια ενός μολυβιού ή μια γρατσουνιά στο χέρι του, ή ακόμα και απλώς το να είναι λίγο λυπημένη, την παρατηρώ και προσπαθώ να επικοινωνήσω με δασκάλους και άλλους γονείς για να βοηθήσουμε μαζί το παιδί μου».
Οι γονείς πρέπει να δίνουν προσοχή στα παιδιά τους, να αναγνωρίζουν οποιαδήποτε ασυνήθιστη συμπεριφορά και να παρέχουν έγκαιρη βοήθεια.
Η κα Ντο (Βαν Λαμ, Χουνγκ Γιεν ), της οποίας ο γιος πηγαίνει στην 8η τάξη, αφηγήθηκε: «Όταν ο γιος μου πήγε για πρώτη φορά στην 6η τάξη, ένα αγόρι τον μπλόκαρε και τον απείλησε ότι θα τον χτυπήσει. Ο γιος μου έχει σοβαρή έκφραση και σοβαρή μυωπία, οπότε κοιτάζει τα πάντα ψηλά, με αποτέλεσμα να φαίνεται ότι κοιτάζει με μάτια ορθάνοιχτα, κάτι που μπορεί να ενόχλησε το άλλο αγόρι. Το αγόρι δεν τον χτύπησε, αλλά αντίθετα έσπασε το καλάθι του ποδηλάτου του, απειλώντας: "Αύριο θα σε χτυπήσω!". Ο γιος μου δεν μου το είπε όταν γύρισε σπίτι, αλλά είδα το σπασμένο καλάθι, τον ρώτησα γι' αυτό και έμαθα τι συνέβη.»
Η κα Ντο ανησυχούσε επειδή το παιδί της μόλις είχε μεταβεί από το δημοτικό στο γυμνάσιο και ήδη δεχόταν εκφοβισμό. Προσπάθησε να επικοινωνήσει με τους γονείς του άλλου παιδιού για να συζητήσουν τα πράγματα. Ο πατέρας αμέσως παραπονέθηκε αβοήθητος: «Έχουμε δύο αδέρφια και είμαι τόσο περήφανη για τον μεγαλύτερο, αλλά τόσο απογοητευμένη με τον μικρότερο!» Στη συνέχεια, η κα Ντο υπενθύμισε στον γονέα να επικεντρωθεί στο κύριο ζήτημα: «Αν το παιδί σας συνεχίσει να εκφοβίζει το δικό μου, δεν θα το λύσω απλά. Θα κινηθώ νομικά».
Ταυτόχρονα, μίλησε και με την δασκάλα της τάξης του παιδιού της, ώστε η δασκάλα να γνωρίζει την κατάσταση.
Όταν το παιδί της κας Ντο ήταν στην 7η τάξη, βίωσε ένα πιο σοβαρό περιστατικό: ξυλοκοπήθηκε από έναν συμμαθητή, ο οποίος στη συνέχεια της έσπασε τα γυαλιά. «Θυμάμαι ακόμα εκείνο το απόγευμα που ήμουν στο σπίτι και είδα την δασκάλα να φέρνει το παιδί μου στο σπίτι. Το πρόσωπό της ήταν γρατσουνισμένο από τον ξυλοδαρμό και τα γυαλιά της είχαν σπάσει. Η δασκάλα μου είπε να μείνω ήρεμη και ότι θα πήγαινε μαζί μου στο σπίτι της άλλης μαθήτριας (που ονομαζόταν Β.) για να μιλήσουμε. Ακόμα και αφού έφυγε, τη λυπήθηκα τόσο πολύ, τη θυμώσα τόσο πολύ, και τα δάκρυα συνέχισαν να τρέχουν».
Έκλαψα, έκλαψα το παιδί μου. Ρώτησα: «Τι έκανες και σε χτύπησε ο φίλος σου;» Το παιδί μου απάντησε: «Δεν έκανα τίποτα». Έτσι πήγα το παιδί μου στο σπίτι της Β . Ο πατέρας και η γιαγιά της Β. ήταν στο σπίτι. Ρώτησα τον πατέρα αν μπορούσα να δω το παιδί μου και να ρωτήσω γιατί χτύπησε τη φίλη της. Απροσδόκητα, η Β. απάντησε: «Τη βρήκα ενοχλητική, ήταν τόσο αλαζονική, γι' αυτό τη χτύπησα επειδή τη μισούσα!»
Η κα Ντο αφηγήθηκε: «Ήμουν έξαλλη, η καρδιά μου χτυπούσε δυνατά και το αίμα μου έβραζε, αλλά προσπάθησα να παραμείνω ήρεμη».
Ο Β. είναι πολύ πεισματάρης. Ακόμα και όταν ο πατέρας του τού λέει να ζητήσει συγγνώμη, εκείνος αρνείται κατηγορηματικά. Η κα Ντο εξήγησε στον Β. ότι ο γιος της βλέπει τα πράγματα έτσι επειδή είναι μυωπικός. «Ο φίλος σου έχει πρόβλημα όρασης, θα έπρεπε να είσαι συμπονετικός απέναντί του, αλλά αντίθετα τον χτύπησες! Αυτό είναι απαράδεκτο. Θα το πάω στο δικαστήριο!»
Ο πατέρας του Β. ντράπηκε κι αυτός. Τότε ο Β. είδε ότι η κα Ντο ήταν αυστηρή, οπότε φοβήθηκε και τελικά ζήτησε συγγνώμη. Η κα Ντο απαίτησε επίσης από τον Β. να αποζημιώσει για τα σπασμένα γυαλιά που είχε σπάσει.
Η κα Ντο πιστεύει ότι: «Τα παιδιά που εισέρχονται στο γυμνάσιο και στην εφηβεία τείνουν να μιλάνε λιγότερο με τους γονείς τους, επομένως πρέπει να τους δίνουμε μεγαλύτερη προσοχή, ώστε να μπορούμε να αναγνωρίζουμε οποιαδήποτε ασυνήθιστη συμπεριφορά επιδεικνύουν».
Όταν οι εκπαιδευτικοί εκτελούν καλά τον διαμεσολαβητικό τους ρόλο
Ο δεύτερος γιος της κας Τριν ξυλοκοπήθηκε κάποτε από τα κορίτσια της τάξης του για το «έγκλημα» ότι επευφημούσε την ομάδα μπάσκετ της διπλανής τάξης (στην οποία συμμετείχε και ο καλύτερός του φίλος), παρόλο που η δική του ομάδα τελικά έχασε, όταν ήταν στην έκτη δημοτικού. Το αγόρι απλώς καθόταν εκεί, καλύπτοντας το κεφάλι του και υπομένοντας τον ξυλοδαρμό. Όταν ο καθηγητής Αγγλικών είδε ότι ήταν αναστατωμένος και τα μάτια του ήταν κόκκινα (είχε κρυφτεί στο μπάνιο για να κλάψει επειδή ήταν θυμωμένος), ρώτησε γιατί, και το αγόρι του διηγήθηκε την ιστορία.
Η δασκάλα φώναξε το αγόρι μπροστά στην τάξη και τον ρώτησε: «Γιατί δεν αντεπιτέθηκες στους συμμαθητές σου;» Το αγόρι απάντησε: «Θα μπορούσα να τους είχα νικήσει όλους, αλλά δεν το έκανα. Δεν χτύπησα τα κορίτσια». Η δασκάλα του έδωσε έναν κύβο του Ρούμπικ και είπε στην τάξη: «Αυτός είναι ένας ιπποτικός άνθρωπος». Μετά από αυτό, τα κορίτσια στην τάξη αγάπησαν πολύ το αγόρι.
Μια άλλη φορά, στην έβδομη τάξη, στο γάμο της δασκάλας της, είδε μπύρα και κρασί στο τραπέζι χωρίς να την επιβλέπει κανείς, οπότε κάποια αγόρια τα έβγαλαν έξω και ήπιαν. Μέθυσε και απομονώθηκε από όλη την τάξη. Ακόμα και οι στενοί της φίλοι σταμάτησαν να της μιλάνε. «Θυμάμαι ακόμα το συναίσθημα της ραγισμένης καρδιάς μου όταν την είδα να τρέχει έξω από το σχολείο, κλαίγοντας και παρακαλώντας να μείνει σπίτι επειδή κανείς στην τάξη δεν της μιλούσε. Ήταν τόσο αναστατωμένη που γρονθοκόπησε τον τοίχο μέχρι που τα χέρια της μάτωσαν». Τηλεφώνησε στην δασκάλα για βοήθεια. Ταυτόχρονα, μίλησε με την κόρη της και της εξήγησε τα πράγματα. Η κόρη της πήγε στην τάξη και ζήτησε συγγνώμη που δεν συγκρατήθηκε και επηρέασε την τάξη. Μετά από δύο μέρες άδειας, επέστρεψε χαρούμενη στο σχολείο χωρίς άλλα προβλήματα.
Υπάρχουν κάποια σοβαρά ζητήματα που δεν είναι εύκολο να αντιμετωπιστούν.
Αφηγούμενη την ιστορία του παιδιού της, η κα Le Bao (Πόλη Χο Τσι Μινχ) δεν μπορούσε να κρύψει τη θλίψη και την απογοήτευσή της. Στην έκτη τάξη, το παιδί της φοιτούσε σε ένα εξειδικευμένο σχολείο στην Περιφέρεια 4. Αργότερα, επειδή το παιδί δεν μπορούσε να συμβαδίσει με το ολοκληρωμένο πρόγραμμα σπουδών και το σχολείο αρνήθηκε να το μεταφέρει σε κανονική τάξη, αυτή και το παιδί της αποφάσισαν να μεταγραφούν σε ένα εξειδικευμένο σχολείο στην Περιφέρεια 3, ξεκινώντας από το δεύτερο εξάμηνο.
Από τότε μέχρι το τέλος της έκτης τάξης, δεν μπορούσα να βρω μια στενή φίλη. Στην έβδομη τάξη, με «στρατολόγησαν» σε μια ομάδα φίλων, που αποτελούνταν από τέσσερα κορίτσια, συμπεριλαμβανομένου και εμού. Στην όγδοη τάξη, το σχολείο χώρισε τις τάξεις. Εγώ και μία από τις φίλες μου από την ομάδα ήμασταν στην ίδια τάξη της όγδοης τάξης, ενώ οι άλλες δύο ήταν σε δύο διαφορετικές τάξεις.
Στην αρχή, το κορίτσι χαιρόταν που είχε μια φίλη στην ομάδα μελέτης της. Αλλά μετά από λίγο καιρό, η ίδια φίλη άρχισε να κάνει υποτιμητικά σχόλια για την εμφάνισή της, τις ακαδημαϊκές της ικανότητες, το οικογενειακό της υπόβαθρο κ.λπ., κάτι που την αναστάτωσε. Όταν η κόρη της τής εμπιστεύτηκε το γεγονός, η μητέρα της τη συμβούλεψε να μιλήσει ειλικρινά με τη φίλη της και, αν η φίλη δεν άλλαζε, να επανεξετάσει τη φιλία. Μετά από πολλές ανεπιτυχείς προσπάθειες, η κόρη της κας Μπάο αποφάσισε να αποστασιοποιηθεί από αυτό το κορίτσι, πράγμα που σήμαινε ότι θα «αποκλειόταν» από την ομάδα φίλων τους.
Έπειτα, ίσως από δυσαρέσκεια που είχαν «αποκλειστεί» νωρίτερα, αυτό το κορίτσι και δύο άλλες πρώην φίλες της παρέας συνεργάστηκαν για να εκφοβίσουν την ανιψιά μου: στέλνοντάς της προσβλητικά μηνύματα και κακολογώντας την με κάθε τρόπο. Στην παρέα, η ανιψιά μου ήταν πιο κοντά σε ένα κορίτσι που ονομαζόταν MT. Αυτό το κορίτσι, αφενός, τάχθηκε με την ομάδα στον εκφοβισμό της ανιψιάς μου, και αφετέρου, εμπιστεύτηκε την ανιψιά μου, συμβουλεύοντάς την να αλλάξει σχολείο για να αποφύγει τον εκφοβισμό. «Μια μέρα, στην τουαλέτα, η ανιψιά μου άκουσε την παρέα να μιλάει, ρωτώντας την MT αν είχε πείσει την ανιψιά μου να αλλάξει σχολείο, επειδή δεν ήθελαν να τη δουν πια εκεί. Η ανιψιά μου σοκαρίστηκε όταν το άκουσε αυτό, χωρίς να φανταστεί ποτέ ότι οι εμπιστευτικές συμβουλές και η κοινοποίηση της MT ήταν απλώς μια φάρσα!»
Εκείνη την εποχή, ήταν στενή φίλη με ένα αγόρι που ήταν σχεδόν το συναισθηματικό της στήριγμα εν μέσω της απομόνωσής της. Αλλά μια μέρα, απροσδόκητα, σταμάτησε να είναι φίλος μαζί της και μπήκε στην ομάδα εκφοβισμού. Μάλιστα, έδωσε τον κωδικό πρόσβασής της στο Facebook σε όλη την ομάδα, ώστε να μπορούν να έχουν πρόσβαση σε αυτήν, να μοιράζονται τις ιδιωτικές της φωτογραφίες και να τις δημοσιεύουν στο διαδίκτυο με κοροϊδευτικά σχόλια. Περιττό να πούμε ότι ήταν συντετριμμένη που της φέρθηκαν τόσο άσχημα οι άνθρωποι που κάποτε ήταν οι πιο στενοί της φίλοι.
Σε αυτό το σημείο, η κα Le Bao επικοινώνησε με την δασκάλα της τάξης και της εξήγησε την κατάσταση. Η απάντηση που έλαβε ήταν η εξής: «Είστε μαθητές γυμνασίου, το σχολείο δεν μπορεί πλέον να σας διαχειριστεί». Όσον αφορά το παιδί της, η δασκάλα είπε: «Είναι επειδή δεν ξέρεις πώς να διαλέγεις τους φίλους σου. Ξέρω μόνο τι είπες, αλλά δεν έχω κανένα στοιχείο για να πω οτιδήποτε στους φίλους σου» (?!).
Η κα Λε Μπάο εμπιστεύτηκε: «Είμαι τόσο απογοητευμένη και το παιδί μου είναι αναστατωμένο. Αντί να τους συγκεντρώσει όλους και να διερευνήσει το θέμα, η δασκάλα κατηγόρησε το θύμα».
«Θέλω το παιδί μου να αναπτύξει ανθεκτικότητα και δύναμη για να ξεπερνά τις δυσκολίες, αλλά τι γίνεται αν το παιδί μου δεν είναι ακόμα αρκετά δυνατό;»
Η κα Le Bao μίλησε επίσης απευθείας με τους δύο γονείς των νταήδων. «Ένα παιδί ήταν τόσο θρασύ που μου έστειλε μήνυμα ιδιωτικά στο Zalo, μιλώντας αγενώς σαν το παιδί μου να άξιζε να εκφοβιστεί. Τράβηξα στιγμιότυπα οθόνης αυτών των μηνυμάτων, τα έστειλα στη μητέρα του και ζήτησα συνάντηση, αλλά έλαβα μόνο κενές υποσχέσεις και ούτε καν μια συγγνώμη. Το αγόρι προχώρησε ένα βήμα παραπέρα, δημοσιεύοντας φωτογραφίες του παιδιού μου στο διαδίκτυο με προσβλητικά σχόλια. Σε αυτό το σημείο, έχασα την υπομονή μου και είπα στη μητέρα του: "Αν δεν μπορείς να ελέγξεις το παιδί σου, θα το καταγγείλω στην αστυνομία"».
Σε εκείνο το σημείο, είπε στο παιδί της να κατεβάσει τη φωτογραφία του παιδιού μου. Στη συνέχεια, ένα κορίτσι από την παλιά μας παρέα συνέχισε να δημοσιεύει τη φωτογραφία του παιδιού μου στο διαδίκτυο για να την ταπεινώσει. Έπρεπε να βρω τη μητέρα του κοριτσιού για να της μιλήσω. Αυτή τη φορά, ευτυχώς, η μητέρα ήταν πιο λογική, ζήτησε συγγνώμη και έλυσε το πρόβλημα.
Αφού «κατέστειλε την αναστάτωση», η κα Le Bao άρχισε να σκέφτεται να ζητήσει μεταφορά τάξης. Αλλά το παιδί της είπε ότι δεν θα είχε σημασία σε ποια τάξη θα μεταφερόταν. Κάθε τάξη είχε μέλη αυτής της ομάδας και θα δεχόταν εκφοβισμό όπου κι αν πήγαινε.
Κάθε φορά που η κόρη της επέστρεφε σπίτι από το σχολείο, ρωτούσε για την κατάσταση και μάθαινε ότι τα πράγματα είχαν βελτιωθεί: η άλλη ομάδα δεν την εκφόβιζε πλέον ανοιχτά και δεν την επιτίθετο στην τάξη και στο διαδίκτυο (αλλά εξακολουθούσαν να ψιθυρίζουν, να χλευάζουν και να κοιτάζουν άγρια ο ένας τον άλλον όταν περνούσαν). Η κόρη της είχε επίσης κάνει μερικούς «συμμάχους» που μοιράζονταν την ίδια εμπειρία εκφοβισμού και χλευασμού, οπότε τώρα μαζεύονταν μαζί για να παίξουν.
«Η κόρη μου ήθελε να μεταφέρει σχολεία, αλλά της είπα ότι είχα ήδη παρέμβει και είχα λύσει τα μεγάλα ζητήματα, και ότι αυτά τα πράγματα ήταν ασήμαντα, ότι θα συνέβαιναν σε οποιοδήποτε περιβάλλον. Της είπα να μάθει να τα αγνοεί, να είναι δυνατή και να τα ξεπερνά, γιατί δεν μπορούσε απλώς να το σκάσει κάθε φορά που αντιμετώπιζε δυσκολίες». Ακούγοντας τη μητέρα της να το λέει αυτό, το κορίτσι σώπασε.
Μια μέρα, πήγε το παιδί της σε επιπλέον μαθήματα και ταυτόχρονα, η παλιά της καλύτερή φίλη, η ΜΤ, πήγε επίσης στην ίδια τάξη. Μόλις είδε την ΜΤ, το παιδί της Λε Μπάο ταράχτηκε και έτρεμε, ανίκανο να βγάλει ούτε το κράνος της. Βλέποντάς το αυτό, η καρδιά της πόνεσε για το παιδί της. Αν το παιδί της φοβόταν τόσο πολύ ακόμα και με τη μητέρα της στο πλευρό της, πώς θα ήταν χωρίς τη μητέρα της;
«Θέλω το παιδί μου να αναπτύξει ανθεκτικότητα και δύναμη ώστε να ξεπερνά τις δυσκολίες, αλλά τι γίνεται αν το παιδί μου δεν είναι ακόμα αρκετά δυνατό;» Μη θέλοντας οι σχολικές μέρες του παιδιού της να είναι γεμάτες φόβο, ανασφάλεια και πίεση, κανόνισε να μεταφέρει το παιδί της σε νέο σχολείο εντός δύο εβδομάδων.
Η κα Le Bao εμπιστεύτηκε: «Κάποιος θα μπορούσε να πει: "Το παιδί μου πρέπει να έκανε κάτι κακό για να εκφοβιστεί, δεν υπάρχει καπνός χωρίς φωτιά". Αλλά τι θα πουν για την περίπτωση της YN, γεννημένης το 2007, μαθήτριας στο εξειδικευμένο λύκειο του Πανεπιστημίου Vinh, η οποία κρεμάστηκε στο σπίτι λόγω σχολικού εκφοβισμού;»
Παρακολουθούσα τα νέα για εκείνη, και όσο περισσότερο διάβαζα, τόσο περισσότερο ανατρίχιαζα από φόβο, επειδή η ιστορία της YN και η ιστορία του παιδιού μου έχουν πολλές παράξενες ομοιότητες. Η YN είναι μόνο δύο χρόνια μεγαλύτερη από το παιδί μου, και κακοποιήθηκε επίσης από μια ομάδα φίλων που ήταν κάποτε κοντά μας, αλλά αργότερα στράφηκαν εναντίον της. Το παιδί μου ζήτησε επίσης βοήθεια από τον δάσκαλο, αλλά το μόνο που έλαβε ήταν αδιαφορία και κατηγορίες. Η μόνη διαφορά είναι ότι το παιδί μου ήταν τυχερό που δεν ξυλοκοπήθηκε, και το παιδί μου κι εγώ ενεργήσαμε νωρίς πριν συμβεί κάτι σοβαρό.
Όσο για τα παιδιά που εκφοβίζουν και επιτίθενται στους φίλους τους, δεν ξέρω τι να πω γι' αυτά. Τα παιδιά δεν είναι αθώα! Τα παιδιά μπορεί να είναι πολύ σκληρά, ή ίσως δεν γνωρίζουν αυτή τη σκληρότητα, και επειδή ονομάζονται παιδιά, κανείς δεν τα αντιμετωπίζει σωστά..."
Συμβουλές από εκπαιδευτικούς
Η κα. Phan Thanh Ha, λέκτορας στο Τμήμα Ειδικής Αγωγής στο Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ, στο ρόλο της ως γονέας, έπρεπε επίσης να αντιμετωπίσει το γεγονός ότι το παιδί της έπεσε θύμα εκφοβισμού στο σχολείο.
Με την πάροδο των ετών, αντλώντας από τις εμπειρίες της, κατέληξε στο συμπέρασμα ότι: Τα παιδιά που εκφοβίζουν είναι συχνά εκείνα που έχουν καταπιεσμένα συναισθήματα και διοχετεύουν την απογοήτευσή τους στον εκφοβισμό άλλων. Τα παιδιά που εκφοβίζονται είναι συχνά εκείνα που δεν έχουν αυτοπεποίθηση και μπορεί επίσης να έχουν κάποια ψυχολογικά προβλήματα, επομένως μερικές φορές υπομένουν τον εκφοβισμό ενώ θα μπορούσαν να τον χειριστούν μόνα τους. Επομένως, τα παιδιά πρέπει να εκπαιδεύονται ώστε να μην εκφοβίζουν και να ξέρουν πώς να διαχειρίζονται τον εκφοβισμό.
Τα σχολεία πρέπει να κατανοούν την ψυχολογία των μαθητών γενικά και τα ατομικά τους προβλήματα ειδικότερα, προκειμένου να παρέχουν έγκαιρη υποστήριξη. Σύμφωνα με την κα Thanh Ha, η πιο απαραίτητη λύση είναι κάθε σχολείο να διαθέτει έναν έμπειρο ψυχολόγο έτοιμο να ακούσει τις ιστορίες των μαθητών και να παρέχει έγκαιρη υποστήριξη.
Όσον αφορά τους δασκάλους τάξης, η κα Thanh Ha δήλωσε ότι όλοι είναι εκπαιδευμένοι στην παιδαγωγική και έχουν μελετήσει πώς να υποστηρίζουν μαθητές με ειδικές ανάγκες. Ωστόσο, τα προγράμματα κατάρτισης των προηγούμενων και των πρόσφατων ετών δείχνουν ότι η διδασκαλία τάξης στην κατάρτιση εκπαιδευτικών αφιερώνει πολύ λίγο χρόνο σε ζητήματα που σχετίζονται με τη σχολική βία και τα ψυχολογικά προβλήματα που αφορούν ειδικά αυτήν την ηλικιακή ομάδα.
Σε αυτή τη βάση, οι δάσκαλοι που είναι υπεύθυνοι για την τάξη επιλύουν κυρίως δύσκολα ζητήματα με βάση την εμπειρία και τον ενθουσιασμό τους. Επιπλέον, τα περισσότερα σχολεία δίνουν προτεραιότητα στη διατήρηση της ειρήνης και στην αποφυγή προβλημάτων, επομένως οι δάσκαλοι τείνουν να αντιμετωπίζουν τα προβλήματα με τρόπο που να κατευνάζει τους μαθητές αντί να αντιμετωπίζουν τις βαθύτερες αιτίες.
Από την οπτική γωνία των γονέων, όταν ένα παιδί πέφτει θύμα εκφοβισμού, οι γονείς πρέπει να παρέχουν συναισθηματική υποστήριξη, επιτρέποντάς του να επιλύσει το πρόβλημα μόνο του στο σχολείο. Αυτή είναι η μακροπρόθεσμη λύση που βοηθά τα παιδιά να αντιμετωπίσουν τις δυσκολίες στη ζωή τους αργότερα. Μέθοδοι όπως η αντιμετώπιση του εκφοβιστή, η αναφορά του στο σχολείο για τιμωρία ή η επίθεση στην οικογένεια του εκφοβιστή δεν είναι καλές λύσεις και μπορεί ακόμη και να είναι λανθασμένες. Μια διακριτική συζήτηση με τον/την υπεύθυνο/η τάξης είναι η καλύτερη, αλλά είναι σημαντικό να βρεθεί ένας τρόπος να χειριστεί κανείς την κατάσταση με επιδεξιότητα και κατάλληλα, ώστε το παιδί να μην στιγματιστεί στα μάτια των συνομηλίκων του (επειδή στο σχολείο, το να το πεις στους γονείς μπορεί να οδηγήσει στο να το υποτιμήσουν, μειώνοντας περαιτέρω την αυτοπεποίθησή του).
Το όνομα του χαρακτήρα έχει αλλάξει.
Νγκουγιέν Τούι Χόα (VOV.VN)
Ευεργετικός
Συγκίνηση
Δημιουργικός
Μοναδικός
[διαφήμιση_2]
Πηγή
Σχόλιο (0)