Οι ελλείψεις αναφέρθηκαν στο επιστημονικό συνέδριο: «Η καλλιτεχνική εκπαίδευση προσανατολισμένη στην ανάπτυξη ποιοτήτων και ικανοτήτων σε ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης στο Βιετνάμ», που διοργανώθηκε από τη Σχολή Τεχνών του Εθνικού Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης του Ανόι στις 21 Αυγούστου.
Η Αναπληρώτρια Καθηγήτρια, Δρ. Trinh Hoai Thu, Αναπληρώτρια Προϊσταμένη του Τμήματος Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, δήλωσε ότι για τα μαθήματα Μουσικής και Καλών Τεχνών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, η τρέχουσα πρόκληση δεν έγκειται μόνο στα προσόντα των εκπαιδευτικών αλλά και στην ποσότητα.
«Σε εθνικό επίπεδο, ο αριθμός των καθηγητών Μουσικής και Καλών Τεχνών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση είναι ουσιαστικά επαρκής. Στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, υπάρχει έλλειψη, αν και όχι μεγάλη. Αλλά σε επίπεδο λυκείου, σχεδόν δεν υπάρχουν καθηγητές για να διδάξουν αυτά τα δύο μαθήματα, εκτός από ορισμένα μη δημόσια λύκεια ή λύκεια με ξένα στοιχεία», δήλωσε η κα Thu.
Η κα Thu ανέφερε ότι σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία για το σχολικό έτος 2023-2024, ο αριθμός των λυκείων σε εθνικό επίπεδο είναι περίπου 2.400. «Αν υπολογίσουμε μόνο κάθε σχολείο που χρειάζεται τουλάχιστον 1 καθηγητή μουσικής και 1 καθηγητή καλλιτεχνικών, μας λείπουν περίπου 4.800 καθηγητές στα λύκεια, χωρίς να υπολογίζουμε την έλλειψη στις 2 βαθμίδες του γυμνασίου και του δημοτικού σχολείου», δήλωσε η κα Thu.
Το πιο σημαντικό είναι ότι η έλλειψη εκπαιδευτικών είναι τοπική και άνιση.
«Στις μεγάλες πόλεις, έχουμε αρκετούς δασκάλους, ακόμη και περισσότερους από αρκετούς. Για παράδειγμα, ορισμένα δημοτικά σχολεία στην περιοχή Ντονγκ Ντα του Ανόι έχουν έως και 7 δασκάλους μουσικής. Αυτό σημαίνει ότι ο αριθμός των δασκάλων μουσικής και καλλιτεχνικών είναι συγκεντρωμένος σε μέρη με κακές συνθήκες. Ενώ στις ορεινές περιοχές υπάρχει έλλειψη, και μάλιστα τεράστια.»
Ως εκ τούτου, ο εκπρόσωπος του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσε ότι η ανάγκη για εκπαίδευση καθηγητών Μουσικής και Καλών Τεχνών για τα λύκεια είναι εξαιρετικά επείγουσα.
Ωστόσο, σύμφωνα με την κα Thu, μέσω στατιστικών στοιχείων που συγκεντρώνει το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, στην πραγματικότητα, ο αριθμός των φοιτητών Μουσικής και Καλών Τεχνών πανεπιστημιακού επιπέδου που εκπαιδεύονται είναι αρκετά μεγάλος σε εθνικό επίπεδο.
«Ο αριθμός των φοιτητών που έχουν αποφοιτήσει από τα εκπαιδευτικά ιδρύματα είναι πάνω από 6.000 άτομα, από την τελευταία σχολική χρονιά. Ωστόσο, το κατά πόσον αυτοί οι φοιτητές μπορούν να εργαστούν ως εκπαιδευτικοί μετά την αποφοίτησή τους αποτελεί πρόβλημα.»
Ένα άλλο ζήτημα που πρέπει να τεθεί, σύμφωνα με την κα Thu, είναι ότι το τρέχον επίπεδο των καθηγητών καλλιτεχνικών δεν είναι ομοιόμορφο. «Αν εξετάσουμε τα προγράμματα κατάρτισης των τρεχόντων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, υπάρχουν πολλές διαφορές, πολλά διαφορετικά μαθήματα και ο αριθμός των πιστωτικών μονάδων είναι επίσης αρκετά διαφορετικός. Αυτό οδηγεί σε μια κατάσταση όπου οι παιδαγωγικές και καλλιτεχνικές ικανότητες των καθηγητών που έχουν εκπαιδευτεί σε διαφορετικά ιδρύματα δεν είναι ομοιόμορφες κατά την αποφοίτηση».
Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Χα Χόα, Πρόεδρος της Σχολής Τέχνης και Σχεδιασμού του Πανεπιστημίου Ντάι Ναμ, δήλωσε επίσης ότι το πρόγραμμα εκπαίδευσης καθηγητών μουσικής σε ορισμένα πανεπιστήμια είναι πολύ διαφορετικό.
Η κα Hoa ανέφερε την τρέχουσα κατάσταση: «Μια γρήγορη έρευνα δείχνει ότι πολλοί μαθητές μουσικής εκπαίδευσης αποφοιτούν από το λύκειο και διδάσκουν, αλλά δεν μπορούν να αναγνωρίσουν τι είναι ca tru, xam, cheo, quan ho. Αυτή η σύγχυση συμβαίνει συχνά. Ωστόσο, ορισμένα σχολεία δεν αφήνουν τους μαθητές να το μάθουν, και αν δεν το μάθουν, δεν θα το μάθουν. Έτσι, όταν διδάσκουν, η ταύτιση είναι λανθασμένη, πώς μπορούν οι εκπαιδευτικοί να διδάξουν;»
Σύμφωνα με την κα Χόα, όταν δεν διδάσκονται κατά τη διάρκεια της διαδικασίας κατάρτισης, οι μελλοντικοί εκπαιδευτικοί είναι πιθανό να κάνουν λάθη. Εν τω μεταξύ, αν οι εκπαιδευτικοί στα λύκεια διδάσκουν καλά μουσική, μπορούν να εμπνεύσουν και να ενσταλάξουν εθνική συνείδηση στους μαθητές.
Επιπλέον, σύμφωνα με την κα Hoa, όταν τα εκπαιδευτικά ιδρύματα διδάσκουν με υπερβολικό ακαδημαϊκό τρόπο, «ανεβάζουν» και αυτά τα ακαδημαϊκά στοιχεία για να διδάξουν στους μαθητές, προκαλώντας σύγχυση. Η κα Hoa πιστεύει ότι οι εκπαιδευτικοί πρέπει να ξέρουν πώς να εμπνέουν τους μαθητές. Οι μαθητές που αργότερα γίνονται εκπαιδευτικοί κάνουν το ίδιο, για να εμπνεύσουν τη δημιουργικότητα στους μαθητές.
Η κα Trinh Hoai Thu είπε ότι θα πρέπει να υπάρχει ένα πρόγραμμα κατάρτισης για τους εκπαιδευτικούς, ώστε να μπορούν να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις και να έχουν την ικανότητα να διδάσκουν κατάλληλα στα γενικά σχολεία.
Πολλά προγράμματα κατάρτισης εκπαιδευτικών σε εκπαιδευτικά ιδρύματα εξακολουθούν να είναι σε μεγάλο βαθμό ακαδημαϊκά, επικεντρωμένα σε μεγάλο βαθμό στη διδασκαλία με επαγγελματικό τρόπο, όχι πολύ κοντά στις ανάγκες των γενικών σχολείων. «Θέλουμε οι εκπαιδευτικοί να είναι σε θέση να ασκούν τη διδασκαλία σύμφωνα με τις απαιτήσεις του προγράμματος γενικής εκπαίδευσης μετά την αποφοίτησή τους, όχι για να γίνουν καλλιτέχνες. Χρειαζόμαστε έναν εκπαιδευτικό που μπορεί να μην είναι εξαιρετικός καλλιτέχνης, αλλά πρέπει να γνωρίζει πώς να χρησιμοποιεί μουσικά όργανα και να είναι σε θέση να μεταδίδει γνώσεις ώστε οι μαθητές να μπορούν να τις κατανοούν και να τις εφαρμόζουν. Συνιστούμε επίσης στα σχολεία να μην διδάσκουν απλώς ό,τι έχουν, αλλά ό,τι χρειάζεται η κοινωνία. Συγκεκριμένα, τα σχολεία και οι καθηγητές θα πρέπει να επανεξετάσουν τα προγράμματα κατάρτισης για να τα προσαρμόσουν και να τα συμπληρώσουν ώστε να ταιριάζουν στο νέο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης», δήλωσε η κα Thu.
Η κα. Vu Thi Thu Ha, Διευθύντρια του Γυμνασίου To Hoang (Περιοχή Hai Ba Trung, Ανόι), πιστεύει ότι είναι απαραίτητο να ενισχυθεί η σημασία και η θέση των καθηγητών καλλιτεχνικών. Μόνο τότε οι εκπαιδευτικοί θα καταβάλουν τις μέγιστες προσπάθειες και θα καταβάλουν τη μέγιστη δημιουργικότητα για να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις της διδασκαλίας και της μάθησης σε μεταβαλλόμενες συνθήκες, παρά τις πολλές εξωτερικές επιρροές, όπως η πίεση στην εργασία, η ραγδαία ανάπτυξη της τεχνολογίας των πληροφοριών, οι αλλαγές στους μαθητές και οι κοινωνικές στάσεις απέναντι στους εκπαιδευτικούς.
Η κα Χα πιστεύει ότι για να παρακινηθούν οι καθηγητές τέχνης, είναι απαραίτητο να δημιουργηθούν ευκαιρίες για να επιβληθούν μέσω διαγωνισμών, για παράδειγμα, διαγωνισμών για άριστους καθηγητές σε όλα τα επίπεδα, βοηθώντας τους να έχουν την ευκαιρία να αναπτυχθούν μέσω της δικής τους εμπειρίας, να βρουν τρόπους να αυξήσουν το εισόδημά τους και να διεκδικήσουν τη θέση τους...
Όσον αφορά το διδακτικό περιβάλλον για τους καθηγητές καλλιτεχνικών, η κα Χα ανέφερε ότι οι περισσότερες δραστηριότητες πραγματοποιούνται σε σχολεία χωρίς ανοιχτές δραστηριότητες λόγω έλλειψης κονδυλίων και χρόνου. Αυτός είναι και ο λόγος για την έλλειψη ενθουσιασμού για τους μαθητές.
«Το γεγονός ότι οι μαθητές μαθαίνουν μόνο από βιβλία και έχουν ελάχιστες πρακτικές γνώσεις προκαλεί την ανάπτυξη προκαταλήψεων κατά του αντικειμένου και επηρεάζει σημαντικά την ποιότητα της διδασκαλίας των καλλιτεχνικών», δήλωσε η κα Χα.
«Δύσκολη η πρόσληψη εκπαιδευτικών λόγω χαμηλών μισθών»
Διευθυντής Παιδαγωγικής: Η αποτυχία με περισσότερους από 9,7 βαθμούς/μάθημα «είναι ο κανόνας της επιλογής»
«Διατάσσουν» την εκπαίδευση εκπαιδευτικών: Οι τοπικές αρχές δίνουν «ατελείωτες» διαταγές, οφείλοντας ακόμη και χρήματα σε σχολεία
[διαφήμιση_2]
Πηγή: https://vietnamnet.vn/dao-tao-nhieu-nhung-van-trang-giao-vien-am-nhac-va-my-thuat-2314244.html
![[Φωτογραφία] Το υπερφεγγάρι της συγκομιδής λάμπει έντονα τη νύχτα του Φεστιβάλ των Μεσοφθινοπώρων σε όλο τον κόσμο](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/07/1759816565798_1759814567021-jpg.webp)
Σχόλιο (0)