Οι εκπαιδευτικοί μεταβαίνουν από το «ξέρουν τα πάντα» στο «ξέρουν πολλά»

Η εκπαίδευση στο Βιετνάμ αλλάζει. Ο δάσκαλος στην τάξη δεν είναι πλέον αυτός που έχει την απόλυτη εξουσία. Η τάξη δεν είναι πλέον σιωπηλή, ακούγεται μόνο η φωνή του δασκάλου.

Μετά από 5 χρόνια καινοτομίας του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, αν και εξακολουθούν να υπάρχουν ελλείψεις και ζητήματα που πρέπει να συζητηθούν, πρέπει να γίνει κατανοητό ότι η εκπαιδευτική σκηνή έχει βελτιωθεί, έχει σημειώσει θετικές αλλαγές και σταδιακά έχει εισέλθει στην τροχιά της σύγχρονης εκπαίδευσης, προσεγγίζοντας ιδιαίτερα την προηγμένη εκπαίδευση στον κόσμο.

Στο νέο πρόγραμμα Γενικής Παιδείας, η μορφή των ωρών μάθησης δεν είναι ομοιόμορφη και έχει αλλάξει προς την εξατομίκευση. Η ομαδική μάθηση είναι αρκετά δημοφιλής σε πολλά σχολεία.

Φωτογραφία: Dao Ngoc Thach

Ο παλιός διδακτικός σκοπός της μετάδοσης πληροφοριών έχει αντικατασταθεί από την εκπαίδευση στην ικανότητα επεξεργασίας πληροφοριών, δηλαδή στην ικανότητα σκέψης, ανάλυσης και ερμηνείας πληροφοριών για τους μαθητές. Με το νέο πρόγραμμα, αν και δεν είναι ομοιόμορφο σε όλα τα μέρη, οι ώρες μελέτης έχουν αλλάξει, σύμφωνα με τον στόχο της ανάπτυξης των ιδιοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών, δηλαδή της μάθησης μέσω της πράξης, μέσω δημιουργικών βιωματικών δραστηριοτήτων. Αυτό μπορεί να θεωρηθεί μια θεμελιώδης αλλαγή στα θεμέλια της καινοτόμου εκπαίδευσης.

Τα μαθήματα δεν είναι ομοιόμορφα και είναι πιο εξατομικευμένα. Η ομαδική μάθηση είναι συνηθισμένη σε πολλά σχολεία. Οι μαθητές που κάθονται στη ρεσεψιόν γυρίζουν για να μελετήσουν με τους μαθητές που κάθονται στο πίσω γραφείο.

Πολλοί εκπαιδευτικοί έχουν προετοιμάσει μαθήματα βασισμένα σε τουλάχιστον δύο διδακτικά υλικά, δηλαδή, στο περιεχόμενο δύο σχολικών βιβλίων διαφορετικών συγγραφέων. Οι ώρες διδασκαλίας δεν θα είναι οι ίδιες, αλλά θα εξαρτώνται από τους μαθητές και θα υπάρχουν διαφορετικά σχέδια μαθήματος. Η απόλυτη φύση του διδακτικού υλικού με τον παλιό τρόπο δεν θα υπάρχει πλέον.

Ο δάσκαλος στην τάξη δεν είναι πλέον αυτός που έχει απόλυτη εξουσία. Η τάξη δεν είναι πλέον σιωπηλή, μόνο η φωνή του δασκάλου, που ακολουθεί τις εντολές του. Οι μαθητές επιτρέπεται να κινούνται στην τάξη για να συμμετέχουν σε δραστηριότητες, να δίνουν ανατροφοδότηση για τις δικές τους απόψεις κατά την εκμάθηση του μαθήματος και να ανταλλάσσουν τις δικές τους απόψεις με οργανωμένο τρόπο κατά τη διάρκεια πρακτικής άσκησης ή βιωματικών δραστηριοτήτων.

Οι εκπαιδευτικοί έχουν αλλάξει. Μπορούν να αξιολογήσουν τα δικά τους μαθήματα από την οπτική γωνία του κατά πόσον οι μαθητές κατανοούν πραγματικά το μάθημα. Αυτό είναι ένα μεγάλο γεγονός που αλλάζει εντελώς τον τρόπο με τον οποίο οι εκπαιδευτικοί έβλεπαν τα μαθήματα. Οι εκπαιδευτικοί έχουν εγκαταλείψει την «υπερηφάνειά» τους και αναπολούν τα μαθήματά τους με περισσότερη ταπεινότητα.

Οι εκπαιδευτικοί έχουν αλλάξει από τη νοοτροπία του «να τα ξέρουν όλα» σε «υπάρχουν πολλά πράγματα που δεν ξέρουν», επομένως πρέπει να μαθαίνουν σταδιακά στις εκπαιδευτικές τους δραστηριότητες για μαθητές και συναδέλφους. Η δέσμευση για ψηφιοποίηση, ψηφιακό μετασχηματισμό και εφαρμογή τεχνητής νοημοσύνης αποτελεί απόδειξη ότι πολλοί εκπαιδευτικοί σε όλη τη χώρα έχουν βιώσει και έχουν κάνει σημαντικές αλλαγές.

Ωστόσο, η αλλαγή των εκπαιδευτικών εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τον διευθυντή. Με το νέο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης, ο διευθυντής δεν θα πρέπει να είναι διευθυντής αλλά ηγέτης του διδακτικού προσωπικού και διευθυντής του σχολείου. Ίσως αυτή να είναι μια ριζοσπαστική αλλαγή στις τάξεις των διευθυντών σε πολλά γενικά σχολεία.

Πηγή: https://thanhnien.vn/giao-vien-chuyen-tu-cai-gi-cung-biet-sang-cung-co-rat-nhieu-dieu-khong-biet-185251002215609258.htm