Διασταυρούμενη διδασκαλία για την παράκαμψη των κανονισμών

Η εγκύκλιος 29, που εκδόθηκε πρόσφατα από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, ορίζει ότι οι εκπαιδευτικοί δεν επιτρέπεται να διδάσκουν τους δικούς τους μαθητές. Ωστόσο, η κοινή γνώμη πιστεύει ότι οι εκπαιδευτικοί μπορούν ακόμη να παρακάμψουν τον κανονισμό διδάσκοντας άλλους μαθητές.

Οι ειδικοί λένε ότι η διδασκαλία και οι εξετάσεις και η αξιολόγηση των μαθητών θα πρέπει να διαχωρίζονται. Φωτογραφία: NGHIEM HUE

Φροντιστήρια λόγω πίεσης στις βαθμολογίες

Σημειώνεται ότι η δημοσίευση της Εγκυκλίου 29 που ρυθμίζει την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση έχει προσελκύσει ιδιαίτερη προσοχή από το κοινό και τους εκπαιδευτικούς. Τα νέα σημεία της εγκυκλίου καταδεικνύουν την αποφασιστικότητα να προσαρμοστεί η επιπλέον διδασκαλία και μάθηση στις πραγματικές ανάγκες των μαθητών και των γονέων. Συγκεκριμένα, οι δύο καθοριστικοί παράγοντες είναι να μην οργανώνεται επιπλέον διδασκαλία έναντι χρημάτων στα σχολεία και οι εκπαιδευτικοί δεν επιτρέπεται να διδάσκουν επιπλέον διδασκαλία εκτός σχολείου στους μαθητές τους.

Με τον νέο κανονισμό, οι γονείς ελπίζουν να εξαλείψουν την κατάσταση όπου οι μαθητές αναγκάζονται να παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα. Ο κανονισμός που απαγορεύει τη διδασκαλία επιπλέον μαθημάτων εκτός σχολείου τυγχάνει ανάμεικτων απόψεων από τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς.

Η δασκάλα NTP, η οποία διδάσκει Λογοτεχνία σε ένα λύκειο στην περιοχή Thu Duc, στην πόλη Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι αυτός ο κανονισμός δεν επηρεάζει την τρέχουσα εργασία της. Διότι μέχρι τώρα, τηρούσε πάντα το πνεύμα της μη αποδοχής επιπλέον μαθημάτων για μαθητές που φοιτούν στην τάξη. Η δασκάλα P είναι περήφανη που, παρόλο που δεν διδάσκει επιπλέον μαθήματα, πολλοί από τους μαθητές της έχουν επιτύχει υψηλές βαθμολογίες στις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου και αγαπούν πολύ τη Λογοτεχνία. «Το σημαντικό για τους δασκάλους δεν είναι τα επιπλέον μαθήματα εκτός σχολείου, αλλά η δημιουργία έμπνευσης και πάθους για το μάθημα στους μαθητές. Πιστεύω ότι οι μαθητές που ολοκληρώνουν το πρόγραμμα σπουδών που διδάσκεται στην τάξη έχουν τις γνώσεις για να δώσουν τις εξετάσεις», δήλωσε η δασκάλα P.

Ο κ. MA H, καθηγητής μαθηματικών σε λύκειο σε κεντρική περιοχή του Ανόι , αρνήθηκε επίσης κατηγορηματικά να διδάξει επιπλέον μαθήματα σε μαθητές στην τάξη. Ο κ. H έχει δύο επιπλέον μαθήματα σε ένα κέντρο πολιτιστικής κατάρτισης εκτός πανεπιστημιούπολης, αλλά στην τάξη, οι μαθητές προέρχονται από σχολεία από όλη την πόλη και δεν υπάρχουν μαθητές επειδή διδάσκει στο λύκειο (όπου είναι καθηγητής πλήρους απασχόλησης).

Η κα NTT (διδάσκει Λογοτεχνία σε γυμνάσιο) στην περιοχή Vu Ban, στην επαρχία Nam Dinh , δήλωσε ότι η διδασκαλία στην τάξη και οι σχολικές εργασίες καταλάμβαναν τον περισσότερο χρόνο της κατά τη διάρκεια της ημέρας, επομένως δεν δίδασκε επιπλέον μαθήματα. Ωστόσο, κάθε χρόνο, όταν πλησίαζε ο διαγωνισμός άριστων μαθητών σε επίπεδο περιφέρειας/πόλης, οι γονείς της συχνά της ζητούσαν να κάνει μαθήματα σε ορισμένους μαθητές της ομάδας, οπότε η κα T κανόνιζε τον χρόνο της για να διδάξει. Αν και δεν ήταν ένα γυμνάσιο υψηλής ποιότητας, φέτος η κα T ήταν περήφανη που 3 από τους μαθητές της ομάδας που είχε διδάξει κέρδισαν βραβεία στην επαρχία.

Σύμφωνα με την πραγματικότητα, οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί έχουν την ανάγκη να διδάσκουν επιπλέον μαθήματα για δύο σκοπούς: για να κερδίσουν επιπλέον εισόδημα και για να διασφαλίσουν την ποιότητα της εκπαίδευσης όπως απαιτείται. Η κα TTN (η οποία διδάσκει σε ένα γυμνάσιο στην περιοχή My Loc, Nam Dinh) δήλωσε ότι διδάσκει επιπλέον μαθήματα εκτός σχολείου (μαθητές της 7ης και 8ης τάξης), κάθε τάξη 2 ώρες την εβδομάδα. Τα δίδακτρα είναι 20.000 VND/ώρα/μαθητή. Η κα N ανέλυσε ότι ορισμένοι μαθητές δυσκολεύονται να κατανοήσουν τις γνώσεις στην τάξη σε 1 μάθημα, επομένως οι γονείς έχουν την ανάγκη να αφήσουν τα παιδιά τους να παρακολουθήσουν επιπλέον μαθήματα. «Οι καθηγητές μαθημάτων όπως εγώ τα εξετάζουν προσεκτικά και πρέπει να αναγκάζουν τους μαθητές να μελετούν. Τα μαθήματα που δεν περιλαμβάνονται στις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης είναι πολύ λίγοι μαθητές που τους αρέσει να μελετούν. Οι εκπαιδευτικοί έχουν επίσης την πίεση να είναι υπεύθυνοι για την ποιότητα και τις βαθμολογίες στην τάξη», είπε η κα N.

Η διδασκαλία και οι εξετάσεις θα πρέπει να είναι ανεξάρτητες.

Ο κανονισμός που απαγορεύει στους εκπαιδευτικούς να διδάσκουν επιπλέον μαθήματα εκτός σχολείου σε μαθητές που διδάσκουν στην τάξη έχει επίσης οριστεί στην Εγκύκλιο 17 (που εκδόθηκε το 2012), αλλά δεν είναι αρκετά αυστηρός, με αποτέλεσμα οι εκπαιδευτικοί να τον εκμεταλλεύονται. Αυτός είναι ο κανονισμός που επιτρέπει στους εκπαιδευτικούς να διδάσκουν στους μαθητές ότι διδάσκουν στην τάξη, εάν έχουν τη συγκατάθεση του διευθυντή. Αυτό αποτελεί ένα παραθυράκι για τους εκπαιδευτικούς, ώστε να παρακάμπτουν τον κανονισμό, όταν τους χορηγείται άδεια διδασκαλίας επιπλέον μαθημάτων από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης βάσει πρότασης του διευθυντή. Αυτό σημαίνει ότι ο διευθυντής συμφωνεί να επιτρέπει στους εκπαιδευτικούς να διδάσκουν επιπλέον μαθήματα σε μαθητές που διδάσκει ο ίδιος στην τάξη.

Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο τα επιπλέον μαθήματα στα γυμνάσια και λύκεια έχουν αυξηθεί πρόσφατα. Η πρόσφατα εκδοθείσα Εγκύκλιος 29 έχει πιο συγκεκριμένους κανονισμούς. Ωστόσο, εξακολουθούν να υπάρχουν αμφιβολίες σχετικά με το φαινόμενο των εκπαιδευτικών που συνεργάζονται για την ανταλλαγή μαθητών για να διδάξουν επιπλέον μαθήματα σύμφωνα με τους κανονισμούς.

Ο κ. Nguyen Xuan Thanh, Διευθυντής του Τμήματος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης , δήλωσε ότι είναι απαραίτητο να ξεπεραστεί η κατάσταση όπου οι μαθητές πηγαίνουν στο σχολείο κάθε μέρα με ένα φορτωμένο πρόγραμμα από το πρωί μέχρι το βράδυ, χωρίς χρόνο για ξεκούραση, αυτοδιδασκαλία, απορρόφηση και εφαρμογή γνώσεων.

Για να περιοριστεί η εκμετάλλευση των κενών στους κανονισμούς, ο Δρ. Pham Hiep, Διευθυντής του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Έρευνας και Μεταφοράς Γνώσης (REK) του Πανεπιστημίου Thanh Do, πιστεύει ότι η διδασκαλία και η αξιολόγηση των φοιτητών θα πρέπει να διαχωρίζονται. Δηλαδή, οι εκπαιδευτικοί έχουν μόνο την ευθύνη της κατάρτισης, ενώ η αξιολόγηση αποτελεί λειτουργία άλλων οργανισμών, όπως σε επίπεδο τμήματος ή φορέα. Αυτό σημαίνει ότι ο ρόλος των εκπαιδευτικών στις ακαδημαϊκές βαθμολογίες των φοιτητών είναι ακριβώς η ποιότητα, δεν υπάρχει πλέον η δυνατότητα να δυσκολεύονται τα πράγματα, να γίνονται «διαστρεβλωμένες» ερωτήσεις ή να «διαστρεβλώνονται» τα τεστ σε σημεία που είναι διαθέσιμα μόνο σε επιπλέον μαθήματα.

Ο κ. Nguyen Xuan Thanh, Διευθυντής του Τμήματος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, επιβεβαίωσε ότι, μέσω της παρακολούθησης και της κατανόησης της πραγματικότητας, το Υπουργείο διαπίστωσε ότι υπάρχουν μαθητές που έχουν την ανάγκη και παρακολουθούν εθελοντικά επιπλέον μαθήματα. Ωστόσο, υπάρχουν και περιπτώσεις όπου οι μαθητές, παρόλο που δεν θέλουν, πρέπει να παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα που οργανώνονται από τους δικούς τους καθηγητές και σχολεία. Μια άλλη ομάδα μαθητών αναγκάζεται να παρακολουθεί επιπλέον μαθήματα απλώς για να αποφύγει να βρίσκεται εκτός τόπου με τους φίλους της, για να μην νιώθει ενοχές απέναντι στους καθηγητές της ή ακόμα και επειδή το τεστ δεν είναι άγνωστο. Σύμφωνα με τον ίδιο, τα γενικά σχολεία εφαρμόζουν επί του παρόντος το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει καθορίσει τον αριθμό των ωρών/μαθήματος και έχει ορίσει τις απαιτήσεις που πρέπει να επιτευχθούν για κάθε μάθημα που είναι κατάλληλο για τους μαθητές.

Ο περιορισμός τριών μαθημάτων επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης στα σχολεία απευθύνεται σε σχολεία που δεν έχουν επιπλέον διδασκαλία και μάθηση. Αντίθετα, μετά το σχολικό ωράριο των μαθημάτων σύμφωνα με το πρόγραμμα, οι μαθητές έχουν χρόνο και χώρο για να συμμετέχουν σε ψυχαγωγικές δραστηριότητες, να αθλούνται, να εξασκούνται στο σχέδιο, να κάνουν μουσική... Σύμφωνα με τον κ. Thanh, για να προχωρήσουμε προς σχολεία που δεν έχουν επιπλέον διδασκαλία και μάθηση και προς την κοινωνία που δεν έχει επιπλέον μάθηση, υπάρχουν δύο ζητήματα: οι νομικές ρυθμίσεις και η ευαισθητοποίηση των ανθρώπων.

Πηγή: https://danviet.vn/cam-day-them-hoc-them-day-cheo-canh-de-lach-quy-dinh-20250115104328019.htm