Διδασκαλία και Μάθηση στην Τοπική Εκπαίδευση μετά τη Συγχώνευση: Δημιουργία μιας Νέας Ταυτότητας για τη Νέα Γενιά

GD&TĐ - Μετά τη συγχώνευση επαρχιών και πόλεων, το Τοπικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα (LDP) αντιμετωπίζει την πρόκληση της προσαρμογής του περιεχομένου του ώστε να είναι πιο κοντά στην πραγματικότητα.

Οι εκπαιδευτικοί και τα σχολεία ενσωματώνουν προληπτικά πολιτιστικές, ιστορικές και γεωγραφικές γνώσεις, βοηθώντας τους μαθητές να αποκτήσουν γνώσεις και να καλλιεργήσουν την υπερηφάνεια για τη νέα τους πατρίδα.

Ενσωματώστε για να αποφύγετε το «σπάσιμο»

Μετά την συγχώνευση των πόλεων Κον Τουμ και Κουάνγκ Νγκάι στην επαρχία Κουάνγκ Νγκάι, πολλά περιεχόμενα του τοπικού εκπαιδευτικού προγράμματος πρέπει να προσαρμοστούν ώστε να ταιριάζουν στο νέο πλαίσιο. Αυτή είναι ταυτόχρονα μια πρόκληση και μια ευκαιρία για τον εκπαιδευτικό τομέα να εμπλουτίσει τα μαθήματα, βοηθώντας τους μαθητές να έχουν πρόσβαση και να βιώσουν ευρύτερα τον πολιτισμό, την ιστορία και τη γεωγραφία των δύο περιοχών.

Η κα Huynh Thi Thu Van - Προϊσταμένη του Τμήματος Προσχολικής και Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης Quang Ngai, δήλωσε: Πρόσφατα, το τμήμα διοργάνωσε εκπαίδευση για βασικό προσωπικό και εκπαιδευτικούς σχετικά με τη χρήση του υλικού GDDP κατά το σχολικό έτος 2025-2026. Το αποκορύφωμα της εκπαιδευτικής συνεδρίας ήταν η εισαγωγή στον τρόπο επιλογής διδακτικού περιεχομένου ανά θέμα, ενσωματώνοντας παράλληλα πολιτιστικές αξίες, ορόσημα και ιστορικά κειμήλια και των δύο πρώην επαρχιών.

«Διαπιστώσαμε ότι η παράλληλη χρήση εγγράφων από τα Κον Τουμ και Κουάνγκ Νγκάι κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου είναι απαραίτητη, ώστε να μην διακοπεί το πρόγραμμα σπουδών. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να επιλέξουν κατάλληλο περιεχόμενο, ταξινομημένο ανά θέμα, για να αναδείξουν την ποικιλομορφία και τον πλούτο της περιοχής μετά τη συγχώνευση», δήλωσε η κα Βαν.

Εν αναμονή της έκδοσης επίσημων οδηγιών από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Quang Ngai θα συμβουλεύσει για τη σύσταση μιας νέας ομάδας σύνταξης εγγράφων με βάση τη συγχώνευση των δύο προηγούμενων ομάδων σύνταξης, Kon Tum και Quang Ngai. Η σύνταξη θα διασφαλίσει τη συνέχεια, διατηρώντας παράλληλα τα μοναδικά χαρακτηριστικά και δημιουργώντας ένα ενιαίο σύνολο εγγράφων για τους μαθητές σε όλη την επαρχία.

Παράλληλα με την προσαρμογή των εγγράφων, ο τομέας Εκπαίδευσης ενθαρρύνει επίσης τα σχολεία να οργανώνουν βιωματικές δραστηριότητες που σχετίζονται με την τοποθεσία. Οι μαθητές μπορούν να επισκεφθούν κειμήλια, χωριά χειροτεχνίας και φεστιβάλ για να βιώσουν άμεσα, αντί να μαθαίνουν απλώς μέσα από βιβλία. Αυτή είναι μια ευκαιρία για τους εκπαιδευτικούς να εφαρμόσουν την «ανοιχτή εκπαίδευση», βοηθώντας τους μαθητές να κατανοήσουν ότι η πατρίδα τους όχι μόνο έχει ένα ένδοξο παρελθόν, αλλά αλλάζει και καθημερινά.

Η κα Βαν τόνισε ότι για το περιεχόμενο που αφορά τον πληθυσμό και τον πολιτισμό, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να συμπληρώνουν προληπτικά τις γνώσεις κατά τη διάρκεια της διδακτικής διαδικασίας, να εξηγούν τις διαφορές μεταξύ των δύο περιοχών, διεγείροντας έτσι το πνεύμα αλληλεγγύης και προσκόλλησης.

Το Γυμνάσιο Ly Tu Trong - Παιδαγωγική Πρακτική (Quang Ngai) είναι ευέλικτο στη μελέτη και τη διδασκαλία της τοπικής εκπαίδευσης. Φωτογραφία: Dung Nguyen

Προληπτική ενδυνάμωση

Ο κ. Pham Dinh Kha - Προϊστάμενος του Τμήματος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, Τμήμα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Da Nang, δήλωσε ότι τον Αύγουστο, το τμήμα ολοκλήρωσε την κατασκευή του συστήματος θεμάτων για τα Τοπικά Εκπαιδευτικά Έγγραφα για τα επίπεδα γυμνασίου και λυκείου της πόλης Da Nang, με βάση την επιλογή και την ενοποίηση θεμάτων από τα Τοπικά Εκπαιδευτικά Έγγραφα της επαρχίας Quang Nam (παλαιά) και της πόλης Da Nang (παλαιά) από την 6η έως τη 12η τάξη, τα οποία εγκρίθηκαν από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης για το σχολικό έτος 2021-2022.

Με βάση το ενιαίο θεματικό σύστημα, οι μονάδες και τα σχολεία αναθέτουν σε επαγγελματικές ομάδες και εκπαιδευτικούς τη σύνταξη του περιεχομένου κάθε θέματος. Για κάθε επίπεδο εκπαίδευσης, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Ντα Νανγκ αποστέλλει προτάσεις για τη σύνταξη ενοποιημένων θεμάτων, ορισμένα νέα θέματα και παλιά έγγραφα GDDP για τα σχολεία στα οποία μπορούν να ανατρέχουν.

Κατά τη δημιουργία ενός νέου συστήματος θεμάτων, είναι αναπόφευκτο να αλλάζει η σειρά των θεμάτων σε κάθε τάξη, μεταξύ τάξεων και επιπέδων σε σύγκριση με τα παλιά έγγραφα. Σύμφωνα με τον κ. Kha, κατά τη διαδικασία διδασκαλίας νέων θεμάτων, μπορεί να υπάρξουν καταστάσεις όπου οι μαθητές ξαναμαθαίνουν ορισμένα θέματα επειδή τα έχουν μάθει στην κατώτερη κατηγορία των παλιών εγγράφων ή δεν έχουν μάθει ορισμένα θέματα επειδή έχουν μετακινηθεί στην κατώτερη κατηγορία των νέων εγγράφων. Ως εκ τούτου, οι ενότητες μπορούν να αλλάξουν προληπτικά τη σειρά των θεμάτων, να ενσωματώσουν και να συμπληρώσουν το κατάλληλο περιεχόμενο για να διασφαλίσουν τη συνέχεια και να προωθήσουν την εκπαιδευτική αποτελεσματικότητα.

Με βάση το θεματικό σύστημα GDDP μετά τη συγχώνευση, οι εκπαιδευτικοί στο Γυμνάσιο Nguyen Hue (Hai Chau, Da Nang) προσαρμόζουν και συμπληρώνουν ενεργά τα έγγραφα ώστε να ταιριάζουν στη νέα κατάσταση.

Ο κ. Nguyen Van Tuan - Επικεφαλής της ομάδας Ιστορίας - Γεωγραφίας (Γυμνάσιο Nguyen Hue), μοιράστηκε: Οι εκπαιδευτικοί του μαθήματος της Τοπικής Εκπαίδευσης έχουν δύο κύρια καθήκοντα. Πρώτον, την ενημέρωση των ονομάτων των νέων διοικητικών μονάδων, με σημειώσεις για τα παλιά ονόματα, ώστε οι μαθητές να μπορούν να τα αφομοιώσουν εύκολα. Δεύτερον, την ανάπτυξη σχεδίων διδασκαλίας και την οργάνωση της διδασκαλίας. Οι εκπαιδευτικοί επανεξετάζουν το ενιαίο θεματικό σύστημα, ανασυντάσσουν τα μαθήματα σύμφωνα με την τυποποιημένη δομή και συμπεριλαμβάνουν νέους χώρους και κειμήλια στο εκπαιδευτικό σχέδιο, τα μαθήματα, τις εξωσχολικές δραστηριότητες και τις εμπειρίες. Οι εκπαιδευτικοί έχουν τη δυνατότητα να αλλάζουν προληπτικά τη σειρά των θεμάτων και να ενσωματώνουν γνώσεις για να αποφεύγουν την επανάληψη ή την παράλειψη περιεχομένου από παλιά έγγραφα.

Ο κ. Pham Tan Ngoc Thuy - Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Da Nang, τόνισε ότι οι εκπαιδευτικοί πρέπει να μελετήσουν νέα δεδομένα και έγγραφα σχετικά με την κοινωνικοοικονομία, έγγραφα του Συνεδρίου του Κόμματος, νέα κειμήλια και τίτλους, στατιστικά στοιχεία κ.λπ., για να προσαρμόσουν και να συμπληρώσουν τις πληροφορίες με ακρίβεια και ταχύτητα.

Οι εκπαιδευτικοί του Quang Ngai εκπαιδεύονται στο τοπικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα μετά τη συγχώνευση. Φωτογραφία: Dung Nguyen

Δημιουργικότητα για τον εμπλουτισμό των μαθημάτων

Στο Δευτεροβάθμιο Σχολείο Ly Tu Trong - Παιδαγωγική Πρακτική (Quang Ngai), αφού έστειλε 6 βασικούς εκπαιδευτικούς για να συμμετάσχουν σε εκπαίδευση, το σχολείο έδωσε γρήγορα οδηγίες σε όλους τους εκπαιδευτικούς. Με βάση τα έγγραφα οδηγιών του τμήματος, το σχολείο ανέπτυξε ένα σχέδιο για τη διδασκαλία και την εκμάθηση της τοπικής εκπαίδευσης σε κάθε τομέα, ενθαρρύνοντας τους εκπαιδευτικούς να διαφοροποιήσουν τις μορφές οργάνωσης.

Ο διευθυντής Pham Duc Phuoc δήλωσε ότι με την Ιστορία, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να δραματοποιήσουν μαθήματα, ώστε οι μαθητές να μπορούν να μεταμορφωθούν σε ιστορικά πρόσωπα· να υλοποιήσουν έργα, να φτιάξουν μοντέλα, βίντεο και εκθέσεις σχετικά με γεγονότα όπως η εξέγερση των Ba To και η νίκη των Ba Gia. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν επίσης να οργανώσουν παιχνίδια ιστορίας χρησιμοποιώντας το Quizizz, το Kahoot, το επιτραπέζιο παιχνίδι «Road to Quang Ngai» ή να δημιουργήσουν ένα «μίνι μουσείο» μέσα στην τάξη.

Στον πολιτιστικό τομέα, οι μαθητές ερμηνεύουν τραγούδια gong - xoang, ly - ho, χορούς των λαών Hre, Cor, Ba Na, συλλέγουν λαϊκές ιστορίες και συμμετέχουν στο «Τοπικό Πολιτιστικό Φεστιβάλ» με παραδοσιακές φορεσιές και γαστρονομικές σπεσιαλιτέ. Άλλα μαθήματα όπως η Λογοτεχνία, οι Καλές Τέχνες και η Μουσική ενσωματώνονται επίσης για να εμπλουτίσουν την εμπειρία.

Όσον αφορά τη γεωγραφία και τα οικονομικά, οι μαθητές μαθαίνουν μέσω Ψηφιακών Χαρτών, εκτελούν έργα με θέμα «Η Θαλάσσια και Νησιωτική Οικονομία του Quang Ngai», «Ο Ρόλος της Οικονομικής Ζώνης Dung Quat» ή μαθαίνουν για τη βιομηχανία αλατιού Sa Huynh. Το παιχνίδι «Οικονομικός Χάρτης Quang Ngai» βοηθά στην αντιστοίχιση περιοχών με εξέχοντα προϊόντα.

Δίνεται επίσης έμφαση στον επαγγελματικό προσανατολισμό και σε κοινωνικοπολιτικά ζητήματα. Το σχολείο οργανώνει εμπειρίες σε επαγγελματικές εγκαταστάσεις, προσκαλεί πρώην μαθητές και γονείς να μοιραστούν εμπειρίες. Οι μαθητές παίζουν τον ρόλο βετεράνων, μητέρων μαρτύρων και νέων εθελοντών, γράφουν επιστολές ευγνωμοσύνης, σχεδιάζουν χάρτες νεκροταφείων μαρτύρων, συμμετέχουν σε φιλανθρωπικό έργο και φροντίζουν τους τάφους των ηρώων.

«Η συγχώνευση δύο επαρχιών δεν είναι μόνο ένα διοικητικό γεγονός, αλλά ανοίγει επίσης ευκαιρίες για τη νέα γενιά να έχει πρόσβαση σε έναν πλούσιο θησαυρό τοπικής γνώσης, καλλιεργώντας την υπερηφάνεια και το αίσθημα ευθύνης για τη νέα της πατρίδα», δήλωσε ο κ. Φούοκ.

Στο Gia Lai, μετά τη συγχώνευση με το Binh Dinh, οι εκπαιδευτικοί έχουν επίσης επιδιώξει ενεργά να εμπλουτίσουν τα μαθήματά τους. Η κα Pham Thi Thien - Σχολείο Nu 2, Δημοτικό Σχολείο Cu Chinh Lan (Ia Chia, Gia Lai), μοιράστηκε: Εν αναμονή συγκεκριμένων οδηγιών από το τμήμα, το σχολείο και η επαγγελματική ομάδα έχουν επιδιώξει ενεργά να διδάξουν με ευελιξία το GDDP.

Ακριβώς στο πρώτο μάθημα Ιστορίας - Γεωγραφίας για την Δ΄ τάξη με θέμα "Η τοποθεσία μου", οι μαθητές εισήχθησαν σε νέες γνώσεις: Ολόκληρη η χώρα έχει πλέον μόνο 34 επαρχίες και πόλεις αντί για 63 όπως πριν. Στο Gia Lai, μετά τη συγχώνευση με το Binh Dinh, η περιοχή, ο πληθυσμός και η τοπική κουλτούρα έχουν αλλάξει και έχουν γίνει πλουσιότερες. Οι μαθητές έμαθαν περισσότερα για την κουλτούρα του Binh Dinh, όπως το bai choi, την τέχνη tuong μαζί με τα γκονγκ και τον χορό xoan των Κεντρικών Υψιπέδων.

«Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να είναι ευέλικτοι και να ενημερώνουν τις γνώσεις τους, ώστε να μεταφέρουν τις σωστές πληροφορίες και να εμπνέουν υπερηφάνεια για την περιφερειακή πολιτισμική ποικιλομορφία. Για τα παιδιά που ζουν στις παραμεθόριες περιοχές, αυτό δεν είναι μόνο νέες πληροφορίες, αλλά ανοίγει και την περιέργεια για τη μεγαλύτερη χώρα», δήλωσε η κα Thien.

Εκτός από την ενημέρωση των πολιτιστικών και κοινωνικών γνώσεων, κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού, οι εκπαιδευτικοί εκπαιδεύονται επίσης σε ψηφιακές δεξιότητες, αξιοποιώντας τον ψηφιακό χώρο και εφαρμόζοντας τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ) στη διδασκαλία. Αυτή η παροχή δεν αφορά μόνο τους εκπαιδευτικούς, αλλά ενσωματώνεται και παρουσιάζεται στους μαθητές, ενθαρρύνοντάς τους να προσεγγίζουν και να χρησιμοποιούν την τεχνολογία με θετικό και ασφαλή τρόπο.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Ντα Νανγκ δίνει οδηγίες στα σχολεία: Κατά την προσαρμογή των εγγράφων GDDP, είναι απαραίτητο να ενημερώνονται και να χρησιμοποιούνται τα ονόματα των διοικητικών μονάδων σύμφωνα με τους ισχύοντες κανονισμούς (κοινότητες, περιφέρειες, ειδικές ζώνες, πόλεις κ.λπ.) και ταυτόχρονα να συνδέονται τα παλιά ονόματα με τις παλιές τοποθεσίες, ώστε οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές να μπορούν να τα αφομοιώσουν εύκολα. Σε θέματα που αφορούν ιστορικές περιόδους, ιστορικά πρόσωπα, διασημότητες κ.λπ., εξακολουθεί να είναι απαραίτητο να χρησιμοποιούνται τα παλιά τοπικά ονόματα (τόπος γέννησης, τόπος θανάτου, τόπος αξιώματος, εκστρατείας, μάχης κ.λπ.) και να σχολιάζονται και να συνδέονται τα νέα ονόματα.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/day-hoc-giao-duc-dia-phuong-sau-sap-nhap-kien-tao-ban-sac-moi-cho-the-he-tre-post748261.html