Αυτή είναι «η πραγματική προσφορά, η πραγματική τιμή»!

Έχει το παιδί σας κάποιο από τα παρακάτω χαρακτηριστικά;

Έχετε παρατηρήσει ποτέ αυτό το φαινόμενο: Όταν φτάνουν στο γυμνάσιο και το λύκειο, πολλοί μαθητές δημοτικού που θεωρούνταν άριστοι μαθητές ξαφνικά γίνονται πολύ μέτριοι; Γιατί αυτά τα «παιδιά-πρότυπα» δεν μπορούν να διατηρήσουν τα ακαδημαϊκά τους επιτεύγματα;

Ενδεικτική εικόνα

1. Αντικειμενικοί λόγοι: Ξαφνική αύξηση του αριθμού των θεμάτων και σημαντική αύξηση της δυσκολίας.

Στο δημοτικό σχολείο, τα κύρια μαθήματα είναι μόνο τα Μαθηματικά και τα Βιετναμέζικα, με σχετικά απλές, οπτικές και εύκολα κατανοητές γνώσεις. Εφόσον το παιδί σας είναι επιμελές και αφιερώνει χρόνο στη μελέτη, η ακαδημαϊκή του επίδοση θα είναι αρκετά σταθερή.

Ωστόσο, κατά την είσοδο στο γυμνάσιο, εκτός από τα τρία κύρια μαθήματα, τα παιδιά πρέπει να σπουδάσουν Βιολογία, Γεωγραφία, Ιστορία, Φυσική, Χημεία κ.λπ. Εάν διατηρήσουν τις ίδιες αργές μαθησιακές συνήθειες όπως στο δημοτικό σχολείο, εύκολα θα κατακλυστούν και θα οδηγηθούν σε μη ισορροπημένη μάθηση, με αποτέλεσμα χαμηλότερα από τα αναμενόμενα ακαδημαϊκά αποτελέσματα.

Επιπλέον, οι γνώσεις του γυμνασίου και του λυκείου είναι πολύ βαθύτερες και ευρύτερες, μερικές φορές ακόμη και αφηρημένες. Εάν ένα παιδί δεν έχει καλές δεξιότητες λογικής σκέψης, η μάθηση θα γίνει δύσκολη και οι βαθμοί του δεν θα είναι υψηλοί.

2. Υποκειμενικές αιτίες: Ξεπερασμένες μέθοδοι μάθησης και έλλειψη προνοητικότητας.

Μερικά παιδιά δημοτικού σχολείου έχουν συνηθίσει να επιβλέπονται και να ενθαρρύνονται να μελετούν από δασκάλους και γονείς. Όταν φτάνουν στο γυμνάσιο, χωρίς στενή επίβλεψη, μπορεί να μην έχουν πρωτοβουλία στη μάθησή τους. Επιπλέον, πολλά παιδιά έχουν συνηθίσει μόνο να μαθαίνουν απερίγραπτα και να ολοκληρώνουν μηχανικά εργασίες χωρίς να κατανοούν την ουσία της γνώσης. Καθώς η δυσκολία αυξάνεται, αυτή η μέθοδος μάθησης καθίσταται αναποτελεσματική.

Τέτοια παιδιά συχνά δυσκολεύονται να συμβαδίσουν με τον γρήγορο ρυθμό της διδασκαλίας όταν εισέρχονται στο γυμνάσιο. Χωρίς καλές μεθόδους μελέτης, αποφασιστικότητα και την ικανότητα να μαθαίνουν ανεξάρτητα και να σκέφτονται κριτικά, είναι πολύ δύσκολο για αυτά να επιτύχουν υψηλά ακαδημαϊκά αποτελέσματα.

Τι ακριβώς συνιστά έναν «πραγματικά άριστο μαθητή»;

1. Καλές συνήθειες μελέτης

Πολλοί ειδικοί στην εκπαίδευση έχουν τονίσει ότι οι επιδόσεις στο δημοτικό σχολείο δεν είναι τόσο σημαντικές όσο οι συνήθειες μελέτης.

Υψηλό επίπεδο συγκέντρωσης: Οι μαθητές με υψηλές επιδόσεις είναι συνήθως πολύ συγκεντρωμένοι κατά τη διάρκεια του μαθήματος, δεν αποσπώνται από εξωτερικούς παράγοντες, δεν ονειροπολούν ή δεν κάνουν άλλα πράγματα και αλληλεπιδρούν ενεργά με τον καθηγητή.

Αποτελεσματική μάθηση: Όταν κάνουν εργασίες για το σπίτι ή μελετούν στο σπίτι, τα παιδιά είναι πολύ συγκεντρωμένα και μπορούν γρήγορα να μπουν στον ρυθμό της μάθησης χωρίς να χρειάζεται να παροτρύνονται. Επιπλέον, συνήθειες όπως η προετοιμασία για το μάθημα εκ των προτέρων, η επανάληψη μετά το σχολείο, το τακτικό διάβασμα, η επιμέλεια και η συνεχής αυτοβελτίωση είναι επίσης σημάδια ενός πραγματικά εξαιρετικού μαθητή. Εάν οι γονείς θέλουν τα παιδιά τους να διατηρήσουν την ακαδημαϊκή τους επίδοση στο γυμνάσιο, πρέπει να επικεντρωθούν στην καλλιέργεια αυτών των συνηθειών από το δημοτικό σχολείο και μετά.

2. Ισχυρή ικανότητα αυτοδιδασκαλίας

Τα παιδιά που μελετούν ανεξάρτητα σε σύγκριση με εκείνα που αναγκάζονται να μελετήσουν θα έχουν εντελώς διαφορετικά αποτελέσματα.

Ανεξάρτητος σχεδιασμός μελέτης: Οι μαθητές με υψηλές επιδόσεις έχουν συχνά την ικανότητα να σχεδιάζουν ανεξάρτητα τις σπουδές τους, να διαχειρίζονται την πρόοδό τους και να επεκτείνουν προληπτικά τις γνώσεις τους πέρα ​​από τα σχολικά βιβλία.

Θέστε σαφείς στόχους: Τα παιδιά συχνά καθοδηγούνται από μικρή ηλικία να θέτουν μεγάλους στόχους και να τους αναλύουν σε μικρότερους, βραχυπρόθεσμους στόχους, όπως αυτούς για κάθε εξάμηνο ή μήνα.

Αυτοδιαχείριση: Οι μαθητές με υψηλές επιδόσεις συχνά δεν χρειάζονται συνεχή επίβλεψη από γονείς ή δασκάλους. Εάν τα ακαδημαϊκά τους αποτελέσματα δεν είναι καλά, θα προσαρμόσουν τα σχέδιά τους και είναι πολύ πειθαρχημένοι. Επιπλέον, διαβάζουν προληπτικά βιβλία αναφοράς και αναζητούν γνώσεις πέρα ​​από τα σχολικά βιβλία.

3. Βαθιά σκέψη

Η δευτεροβάθμια και ανώτερη εκπαίδευση απαιτεί βαθιές, ανεξάρτητες δεξιότητες σκέψης, καθώς και την ικανότητα ανάλυσης και σύνθεσης πληροφοριών.

Δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων: Όταν αντιμετωπίζουν ένα δύσκολο πρόβλημα, οι μαθητές με υψηλές επιδόσεις συνήθως δεν βιάζονται να ρωτήσουν τον εκπαιδευτικό, αλλά αντίθετα προσπαθούν να βρουν οι ίδιοι μια λύση.

Κατανόηση της ουσίας της γνώσης: Τα παιδιά δεν απομνημονεύουν απλώς· εμβαθύνουν επίσης στις αρχές και τους κανόνες που κρύβονται πίσω από τη γνώση.

Σύνθεση γνώσης: Οι μαθητές με υψηλές επιδόσεις συχνά γνωρίζουν πώς να συστηματοποιούν τη γνώση, να βρίσκουν συνδέσεις μεταξύ διαφορετικών μερών και να χτίζουν το δικό τους σύστημα γνώσης.

Συμβουλές για γονείς των οποίων τα παιδιά πρόκειται να πάνε στο γυμνάσιο.

Ενθάρρυνση της προληπτικής μάθησης: Ενθαρρύνετε το παιδί σας να σχεδιάζει ανεξάρτητα τις σπουδές του, να ολοκληρώνει μόνο του εργασίες και να εξερευνά νέες γνώσεις.

Ανάπτυξη λογικής σκέψης: Εκθέστε το παιδί σας σε θέματα που απαιτούν κριτική σκέψη, όπως τα Μαθηματικά και η Φυσική, και εμπλέξτε το σε πνευματικές δραστηριότητες όπως σκάκι και παζλ.

Μάθετε διαχείριση χρόνου: Διδάξτε στο παιδί σας να οργανώνει τον χρόνο του αποτελεσματικά για να εξισορροπεί τη μελέτη και την ξεκούραση.

Ενθαρρύνετε την ανάγνωση και την εις βάθος εξερεύνηση: Η ανάγνωση όχι μόνο βοηθά τα παιδιά να διευρύνουν τις γνώσεις τους, αλλά και βελτιώνει τη σκέψη και τις αναλυτικές τους δεξιότητες.

Παρακολούθηση και έγκαιρη υποστήριξη: Ενώ είναι σημαντικό να ενθαρρύνεται η ανεξαρτησία των παιδιών, οι γονείς θα πρέπει να παρακολουθούν στενά τη μαθησιακή τους διαδικασία, εντοπίζοντάς τα άμεσα και υποστηρίζοντάς τα όταν αντιμετωπίζουν δυσκολίες.

Οι επιδόσεις στο δημοτικό σχολείο είναι μόνο η αρχή. Για να βοηθήσουν τα παιδιά να διατηρήσουν την απόδοσή τους στο γυμνάσιο και το λύκειο, οι γονείς πρέπει να τα βοηθήσουν να αναπτύξουν καλές συνήθειες μελέτης, ισχυρές ικανότητες αυτοδιδασκαλίας και δεξιότητες βαθιάς σκέψης. Αυτοί οι παράγοντες θα είναι το κλειδί για τη μελλοντική τους επιτυχία.

Πηγή: https://giadinh.suckhoedoisong.vn/rat-nhieu-hoc-sinh-gioi-gia-o-tieu-hoc-con-ban-co-3-dac-diem-nay-thi-chuc-mung-day-la-hang-that-gia-that-172250311191333906.htm