Οι εξετάσεις Λογοτεχνίας της πόλης Χο Τσι Μινχ ασχολούνται άμεσα με τα ζητήματα που αντιμετωπίζουν οι νέοι στην ψηφιακή εποχή.

GD&TĐ - Σύμφωνα με τον καθηγητή Vo Minh Nghia, οι εξετάσεις Λογοτεχνίας για την εισαγωγή στην 10η τάξη στην πόλη Χο Τσι Μινχ αντιμετωπίζουν διακριτικά τα ζητήματα που αντιμετωπίζουν οι νέοι στην ψηφιακή εποχή.

Πλούσιο σε ανθρωπιστικές αξίες

Σχολιάζοντας τις εισαγωγικές εξετάσεις Λογοτεχνίας για την Α΄ τάξη του 2026-2027 στην πόλη Χο Τσι Μινχ, ο κ. Βο Μιν Νγκία, μέλος του Συμβουλίου Θεμάτων Λογοτεχνίας της πόλης Χο Τσι Μινχ, επικεφαλής του Τμήματος Λογοτεχνίας της 6ης Δημοτικού Σχολείου και εργαζόμενος στο Λύκειο Νγκουγιέν Ντου (πόλη Χο Τσι Μινχ), δήλωσε ότι πρόκειται για μια ακόμη εξέταση που αντικατοπτρίζει έντονα τα τρέχοντα γεγονότα, είναι πλούσια σε ανθρωπιστικές αξίες και είναι ιδιαίτερα κατάλληλη για την ψυχολογία των σημερινών νέων.

Σύμφωνα με τον κ. Nghia, στην ψηφιακή εποχή, πολλοί νέοι είναι απασχολημένοι κυνηγώντας «στιγμές» στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης ή στις σύγχρονες τεχνολογικές συσκευές, ξεχνώντας μερικές φορές να ακούσουν και να καλλιεργήσουν τα δικά τους αληθινά συναισθήματα. Οι ερωτήσεις των εξετάσεων φέτος αντιμετώπισαν με ακρίβεια αυτή την πραγματικότητα, θέτοντας ζητήματα που σχετίζονται με την πνευματική ζωή των μαθητών.

«Η ομορφιά της εξέτασης έγκειται στην ικανότητά της να αντιμετωπίζει με ακρίβεια τις ανησυχίες των νέων σήμερα. Από εκεί και πέρα, η εξέταση προκαλεί εύκολα συναισθήματα και βοηθά τους μαθητές να γράφουν με βάση τις δικές τους εμπειρίες και γνήσιες σκέψεις. Αυτή είναι επίσης μια ευκαιρία για αυτούς να αναλογιστούν τον εαυτό τους μέσα από κάθε ερώτηση και κάθε σελίδα γραφής», σχολίασε ο κ. Nghia.

Όσον αφορά τη διαφοροποίηση της εξέτασης, ο καθηγητής πιστεύει ότι οι ερωτήσεις 1β και 1δ στην ενότητα Κατανόηση Κειμένου το καταδεικνύουν ξεκάθαρα. Για την ερώτηση 1β, η απαίτηση να προσδιοριστεί ο ρόλος μιας λεπτομέρειας δεν είναι υπερβολικά δύσκολη, αλλά για να τα πάνε καλά οι μαθητές πρέπει να είναι σε θέση να συσχετίσουν αυτήν τη λεπτομέρεια με τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα. Αυτή η σύνδεση απαιτεί υψηλότερο επίπεδο σκέψης και αναλυτικών δεξιοτήτων.

Συγκεκριμένα, η ερώτηση 1δ θεωρήθηκε ως το αποκορύφωμα της εξέτασης. Σύμφωνα με τον κ. Nghia, ο τρόπος με τον οποίο ο θέτων των ερωτήσεων ενθάρρυνε τους μαθητές να «διαλέξουν» με τον συγγραφέα ήταν μια δημιουργική και άκρως εκπαιδευτική προσέγγιση στην υποβολή της ερώτησης.

«Πρόκειται για μια πολύ έξυπνη και μοναδική ερώτηση. Συμμετέχοντας σε διάλογο με τον συγγραφέα, οι μαθητές όχι μόνο κατανοούν το κείμενο, αλλά έχουν και την ευκαιρία να αναλογιστούν σε βάθος το μήνυμα του έργου. Αυτό δημιουργεί ενδιαφέρον για τον αναγνώστη και τον ενθαρρύνει να εκφράσει τις δικές του απόψεις», δήλωσε ο κ. Nghia.

Από επαγγελματικής άποψης, εκτιμώ ιδιαίτερα τη σχολαστικότητα των εξεταστών στην επιλογή του αρχικού υλικού. Η εύρεση ενός κειμένου που είναι ταυτόχρονα φρέσκο, ουσιαστικό και περιέχει ήδη στοιχεία διαλόγου προς διερεύνηση δεν είναι εύκολη υπόθεση. Αυτή η επένδυση έχει συμβάλει στη δημιουργία μιας ενδιαφέρουσας, ζωντανής εξέτασης που έχει αφήσει ένα ξεχωριστό στίγμα στις εξετάσεις Λογοτεχνίας της πόλης Χο Τσι Μινχ όλα αυτά τα χρόνια.

Οι υποψήφιοι στο εξεταστικό κέντρο του Γυμνασίου Nguyen Trai (περιφέρεια An Hoi Dong) συμμετέχουν με αυτοπεποίθηση στις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης.

Οι υποψήφιοι πρέπει να έχουν μια ορθή στρατηγική διαχείρισης χρόνου.

Στην ενότητα του δοκιμίου κοινωνικού σχολιασμού, σύμφωνα με τον κ. Nghia, και οι δύο επιλογές έχουν τη δυνατότητα να διαφοροποιήσουν αρκετά καλά τους υποψηφίους.

Με την πρώτη επιλογή, η εργασία ενσωματώνει δύο τύπους ερωτήσεων που διδάχθηκαν στις τάξεις 8 και 9. Οι μαθητές όχι μόνο χρειάζεται να συζητήσουν το σωστό ή το λάθος του ζητήματος, αλλά και να προτείνουν λύσεις. Αυτή είναι μια σχετικά υψηλή απαίτηση, καθώς απαιτεί πολυδιάστατη σκέψη, εις βάθος ανάλυση και ένα καλά δομημένο επιχείρημα.

Εν τω μεταξύ, η δεύτερη επιλογή δηλώνει σαφώς το ζήτημα της επιχειρηματολογίας στον τίτλο της. Ωστόσο, η φράση «κατανόηση των συναισθημάτων» ανοίγει πολλές διαφορετικές προσεγγίσεις. Οι μαθητές μπορούν να συζητήσουν την κατανόηση των δικών τους συναισθημάτων για να βελτιώσουν τον εαυτό τους ή την κατανόηση των συναισθημάτων των άλλων για να μάθουν να αγαπούν και να μοιράζονται. Επομένως, ο σωστός προσδιορισμός του θέματος της επιχειρηματολογίας αποτελεί επίσης μια σημαντική πρόκληση για τους υποψηφίους.

Συνολικά, ο κ. Vo Minh Nghia πιστεύει ότι μια αξιοσημείωτη πτυχή της φετινής εξέτασης είναι η συμπερίληψη πολλαπλών απαιτήσεων σε μία μόνο ερώτηση. Αυτό αναγκάζει τους υποψηφίους να κατανείμουν στρατηγικά τον χρόνο τους αποτελεσματικά καθ' όλη τη διάρκεια της εξέτασης, διάρκειας 120 λεπτών.

«Το μεγαλύτερο εμπόδιο στις εξετάσεις δεν είναι ότι οι ερωτήσεις είναι πολύ δύσκολες ή πολύ περίπλοκες. Υπάρχει κάποια δυσκολία, αλλά εξακολουθεί να είναι εντός των δυνατοτήτων των μαθητών. Η μεγαλύτερη πρόκληση είναι η πίεση χρόνου, που τους υποχρεώνει να σκεφτούν και να αναπτύξουν τις ιδέες τους διεξοδικά και σε βάθος», ανέλυσε ο κ. Nghia.

Σύμφωνα με τον καθηγητή, στο πλαίσιο της επέκτασης των διοικητικών ορίων της πόλης Χο Τσι Μινχ με τη συμμετοχή πολλών περιοχών με διαφορετικές εκπαιδευτικές συνθήκες, το περιεχόμενο των εξετάσεων εξακολουθεί να διασφαλίζει ότι είναι κατάλληλο για τις απαιτήσεις του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης. Όλες οι ερωτήσεις εμπίπτουν στο πεδίο εφαρμογής για το οποίο είχαν προετοιμαστεί οι μαθητές εκ των προτέρων.

«Η κύρια δυσκολία έγκειται στις δεξιότητες διαχείρισης και κατανομής του χρόνου κατά τη διάρκεια της εξέτασης. Αυτή είναι επίσης η καλύτερη και πιο πολύτιμη πτυχή της φετινής εξέτασης. Οι ερωτήσεις δεν ξεγελούν τους μαθητές με γνώσεις, αλλά προκαλούν την ικανότητα σκέψης, τις τεχνικές επίλυσης προβλημάτων και τις επικοινωνιακές τους δεξιότητες», τόνισε ο κ. Nghia.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/de-thi-ngu-van-tphcm-cham-dung-van-de-cua-gioi-tre-trong-thoi-dai-so-post780039.html