Διαμορφώνοντας το μέλλον της εκπαίδευσης με τεχνητή νοημοσύνη

Η Τεχνητή Νοημοσύνη (ΤΝ) εξελίσσεται σε μια θεμελιώδη τεχνολογία, με βαθύ αντίκτυπο σε όλους τους τομείς της ζωής, και ιδιαίτερα στην εκπαίδευση. Προκειμένου να επιτευχθεί ο στόχος της διάδοσης και της ισχυρής εφαρμογής της ΤΝ, πολλοί ειδικοί πιστεύουν ότι ο εκπαιδευτικός τομέας πρέπει σύντομα να αποκτήσει έναν συγκεκριμένο προσανατολισμό, φέρνοντας την ΤΝ στα σχολεία, ξεκινώντας ακόμη και από το δημοτικό σχολείο.

Οι μαθητές του δημοτικού μαθαίνουν αγγλικά με τον Αλ.

Η διάδοση της Τεχνητής Νοημοσύνης - μια αναπόφευκτη απαίτηση της εκπαιδευτικής καινοτομίας

Στις 22 Απριλίου 2024, το Πολιτικό Γραφείο εξέδωσε το ψήφισμα αριθ. 57-NQ/TW σχετικά με τις σημαντικές ανακαλύψεις στην ανάπτυξη της επιστήμης και της τεχνολογίας, την καινοτομία και τον εθνικό ψηφιακό μετασχηματισμό.

Σύμφωνα με το ψήφισμα, έως το 2030, το Βιετνάμ θα συγκαταλέγεται στις τρεις κορυφαίες χώρες της Νοτιοανατολικής Ασίας στην έρευνα και ανάπτυξη τεχνητής νοημοσύνης και θα αποτελεί κέντρο για την ανάπτυξη μιας σειράς βιομηχανιών και τομέων ψηφιακής τεχνολογίας στους οποίους το Βιετνάμ έχει πλεονεκτήματα.

Το ψήφισμα θέτει επίσης τον στόχο για το Βιετνάμ να κατακτήσει σταδιακά μια σειρά από στρατηγικές και ψηφιακές τεχνολογίες, όπως: Τεχνητή Νοημοσύνη, Διαδίκτυο των Πραγμάτων (IoT), μεγάλα δεδομένα, cloud computing, blockchain, ημιαγωγοί, κβαντική τεχνολογία, νανοτεχνολογία κ.λπ.

Η έκδοση του ψηφίσματος αριθ. 57-NQ/TW από το Πολιτικό Γραφείο σχετικά με τις σημαντικές ανακαλύψεις στην επιστήμη, την τεχνολογία, την καινοτομία και τον εθνικό ψηφιακό μετασχηματισμό κατέδειξε ένα στρατηγικό όραμα, σύμφωνο με τις παγκόσμιες τάσεις στο πλαίσιο των προηγμένων χωρών που θεωρούν την επιστήμη και την τεχνολογία ως αποφασιστικό παράγοντα για την υπέρβαση της κοινωνικοοικονομικής προώθησης και της βιώσιμης ανάπτυξης.

Στη συνέχεια, στις 22 Αυγούστου 2025, συνέχισε να εκδίδεται το Ψήφισμα Αρ. 71-NQ/TW του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης. Το Ψήφισμα αναγνώρισε ότι η ψηφιακή τεχνολογία και η τεχνητή νοημοσύνη αναδιαμορφώνουν την εκπαίδευση παγκοσμίως και ότι κάθε χώρα πρέπει να επαναπροσδιορίσει το όραμά της και τη νέα στρατηγική της για το εκπαιδευτικό σύστημα στο μέλλον. Έως το 2030, το Βιετνάμ θα επιτύχει τα πρώτα αποτελέσματα στη βελτίωση της τεχνολογικής ικανότητας, της τεχνητής νοημοσύνης και της επάρκειας στην αγγλική γλώσσα στο δευτεροβάθμιο επίπεδο.

Οι εκπαιδευτικοί του Λυκείου Quang Trung (Dong Da, Ανόι) εκπαιδεύονται στην εφαρμογή τεχνητής νοημοσύνης και τεχνολογικών συσκευών για την εφαρμογή του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018.

Για την επίτευξη αυτού του στόχου, το ψήφισμα καθορίζει το έργο της διάδοσης και της ισχυρής εφαρμογής της ψηφιακής τεχνολογίας και της τεχνητής νοημοσύνης στην εκπαίδευση και την κατάρτιση. Συνεπώς, η δημιουργία έξυπνων εκπαιδευτικών πλατφορμών, έξυπνων σχολικών βιβλίων και προγραμμάτων σπουδών· η προώθηση της εφαρμογής της επιστήμης και της τεχνολογίας, της τεχνητής νοημοσύνης σε καινοτόμες μεθόδους διδασκαλίας και μάθησης, σε δοκιμές και αξιολογήσεις· η προώθηση της εφαρμογής ψηφιακών εκπαιδευτικών μοντέλων, της εκπαίδευσης στην τεχνητή νοημοσύνη, της έξυπνης διαχείρισης της εκπαίδευσης, των ψηφιακών σχολείων και των έξυπνων τάξεων.

Στην Εθνική Διάσκεψη για τη διάδοση και την εφαρμογή των τεσσάρων νέων ψηφισμάτων του Πολιτικού Γραφείου που πραγματοποιήθηκε το πρωί της 16ης Σεπτεμβρίου, ο Πρωθυπουργός Φαμ Μινχ Τσινχ δήλωσε επίσης ότι είναι απαραίτητο να εισαχθεί η τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ) στη διδασκαλία στα γενικά σχολεία, ξεκινώντας από την Α' τάξη, με το πνεύμα της «μάθησης παίζοντας». «Πρόκειται για μια πολύ σημαντική καινοτομία», δήλωσε ο Πρωθυπουργός.

Εφικτό από συγκεκριμένα βήματα

Εκφράζοντας τη συμφωνία του με την παραπάνω άποψη και κατεύθυνση, ο Δρ. Do Viet Tuan, Πρόεδρος της Σχολής Τεχνολογίας Πληροφορικής και Επικοινωνίας (Ακαδημία Εκπαιδευτικής Διοίκησης), δήλωσε: Η εφαρμογή της εκπαίδευσης στην Τεχνητή Νοημοσύνη από την Α' τάξη είναι απολύτως εφικτή. Για αυτήν την ηλικιακή ομάδα, δεν υπάρχει ανάγκη για ακαδημαϊκές και περίπλοκες γνώσεις, αλλά το σημαντικό είναι να βοηθηθούν τα παιδιά να αναγνωρίσουν τον ρόλο της Τεχνητής Νοημοσύνης στην καθημερινή ζωή.

Ο Δρ. Ντο Βιετ Τουάν έδωσε ένα παράδειγμα: οι μαθητές μπορούν να διακρίνουν μεταξύ εικόνων που δημιουργούνται από τεχνητή νοημοσύνη και εικόνων που σχεδιάζονται από ανθρώπους ή να αναγνωρίζουν φωνές τεχνητής νοημοσύνης από πραγματικές φωνές. Τα διαισθητικά, ζωντανά μαθήματα με εικόνες και βίντεο θα είναι κατάλληλα για τα γνωστικά χαρακτηριστικά των μαθητών της πρώτης δημοτικού, ενώ παράλληλα θα ανοίγουν μια φυσική προσέγγιση. Αυτό αποτελεί απόδειξη ότι η εισαγωγή της τεχνητής νοημοσύνης στη διδασκαλία από την πρώτη δημοτικού είναι απολύτως εφικτή και όχι ακαδημαϊκή.

Η έγκαιρη προετοιμασία των μαθητών όχι μόνο τους βοηθά να εφαρμόσουν προληπτικά αυτήν την τεχνολογία στη μάθησή τους αποτελεσματικά και ηθικά, αλλά θέτει επίσης τα θεμέλια για την αλγοριθμική σκέψη. Από βασικές έννοιες όπως η διαδοχική σκέψη, η διακλάδωση, η επανάληψη, η υποδιαίρεση και η αρθρωσιμότητα, οι μαθητές μπορούν σταδιακά να αναπτύξουν προσεγγίσεις στη σκέψη δεδομένων, τον προγραμματισμό και τις γλώσσες τεχνολογίας σε υψηλότερα επίπεδα.

«Η έγκαιρη προετοιμασία είναι απαραίτητη για τη διαμόρφωση τεχνολογικής σκέψης για τη νέα γενιά», τόνισε ο Δρ. Ντο Βιετ Τουάν.

Ο Δρ. Ντο Βιετ Τουάν πρότεινε ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη θα πρέπει να θεωρείται ως εργαλείο που υποστηρίζει και συνοδεύει τους μαθητές και όχι δημιουργεί εξάρτηση. Επομένως, το εκπαιδευτικό υλικό πρέπει να τυποποιείται και να ελέγχεται αυστηρά για την ποιότητά του. Στο πρωτοβάθμιο επίπεδο, οι μαθητές επικεντρώνονται στην αναγνώριση, τη διάκριση και την εκμάθηση εφαρμογών Τεχνητής Νοημοσύνης. Στο δευτεροβάθμιο επίπεδο, οι μαθητές εξασκούνται στη βασική αλγοριθμική σκέψη για να προσαρμοστούν στη μάθηση σχετικά με την Τεχνητή Νοημοσύνη. Στο λύκειο, εκπαιδεύονται σε γλώσσες προγραμματισμού, εργαλεία Γενικής Τεχνητής Νοημοσύνης και ταυτόχρονα προσεγγίζουν ηθικά και νομικά ζητήματα στην Τεχνητή Νοημοσύνη.

Από διοικητικής άποψης, ο Διευθυντής του Κέντρου Έρευνας και Μεταφοράς Ψηφιακής Τεχνολογίας (Ινστιτούτο Έρευνας Σχολικού Σχεδιασμού, Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), Nguyen Sy Nam, τόνισε: Για την εφαρμογή της διδασκαλίας της Τεχνητής Νοημοσύνης από την Α' τάξη, χρειάζεται ένα γενικό πλαίσιο καθοδήγησης για την εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης στα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Συνεπώς, είναι απαραίτητο να καθοριστούν με σαφήνεια οι ευθύνες και οι κανόνες για τη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης στα σχολεία· ταυτόχρονα, να δημιουργηθεί ένα πλαίσιο ικανοτήτων και κριτήρια αξιολόγησης για τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς. Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα πρέπει επίσης να ενημερώσουν τα προγράμματα κατάρτισής τους, διασφαλίζοντας ότι οι εκπαιδευόμενοι εκπαιδευτικοί είναι εξοπλισμένοι με βασικές γνώσεις Τεχνητής Νοημοσύνης πριν εισέλθουν στο επάγγελμα.

Οι μαθητές είναι ενθουσιασμένοι στην τάξη.

Επιπλέον, παράλληλα με την εκπαίδευση εκπαιδευτικών και διευθυντών, θα πρέπει να διοργανωθούν διαγωνισμοί Τεχνητής Νοημοσύνης για μαθητές· θα πρέπει να αναπτυχθούν πλατφόρμες ανοιχτών δεδομένων που θα εξυπηρετούν την ανάλυση, την πρόβλεψη και τη χάραξη πολιτικής· και θα πρέπει να γίνουν επενδύσεις σε υποδομές τεχνολογίας πληροφοριών, διασφαλίζοντας ότι το διαδίκτυο και ο εξοπλισμός είναι αρκετά ισχυρά για την εφαρμογή νέων τεχνολογιών.

Συμμεριζόμενος την ίδια άποψη, ο εκπρόσωπος της Εθνοσυνέλευσης του An Giang, Chau Quynh Dao, σχολίασε: Η ενσωμάτωση της Τεχνητής Νοημοσύνης στη διδασκαλία συνάδει με την πολιτική ψηφιακού μετασχηματισμού στην εκπαίδευση που εφαρμόζει το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης. Αυτό το περιεχόμενο μπορεί να ξεκινήσει πλήρως από τους μαθητές της πρώτης δημοτικού. Μαζί με το πλαίσιο ψηφιακών ικανοτήτων για τους εκπαιδευτικούς, την ανάπτυξη ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού και την εφαρμογή τεχνολογίας στη διοίκηση, η ενσωμάτωση της Τεχνητής Νοημοσύνης θα συμβάλει στην οικοδόμηση ενός έξυπνου, σύγχρονου εκπαιδευτικού οικοσυστήματος. Ταυτόχρονα, θα εκπαιδεύσει ανθρώπινο δυναμικό ικανό να κατακτήσει την τεχνολογία, ανταποκρινόμενο στις απαιτήσεις της ψηφιακής εποχής.

Αυτή τη στιγμή, ο Εκδοτικός Οίκος Εκπαίδευσης του Βιετνάμ έχει συγκεντρώσει μια πλήρη σειρά εκπαιδευτικών βιβλίων για την Τεχνητή Νοημοσύνη για μαθητές από την Α' έως τη Δωδέκατη τάξη. Η σειρά βιβλίων βασίζεται σε ένα πλαίσιο γνώσεων κατάλληλο για την ικανότητα αντίληψης των Βιετναμέζων μαθητών, αξιοποιώντας παράλληλα την καθαρή βιετναμέζικη ψυχολογία για τη μετάδοση γνώσεων, βοηθώντας τους μαθητές να απορροφήσουν εύκολα, διατηρώντας παράλληλα την ανεξαρτησία στη σκέψη. Εκτός από την παροχή θεωρητικών γνώσεων, η σειρά βιβλίων επικεντρώνεται επίσης σε πρακτικά μαθήματα, σχεδιασμένα για να ταιριάζουν στις συνθήκες μάθησης σε πολλές περιοχές.

ΝΓΚΟΥΓΙΕΝ ΚΟΧΙ

Πηγή: https://nhandan.vn/dinh-huong-tuong-lai-giao-duc-bang-tri-tue-nhan-tao-post911933.html