«Μην αφήσετε τον νόμο να κάνει τα πράγματα πιο δύσκολα για τους εκπαιδευτικούς»

Σχολιάζοντας το σχέδιο νόμου για τους εκπαιδευτικούς, ο Γενικός Γραμματέας Το Λαμ σημείωσε ότι πολλές πολιτικές πρέπει να ρυθμιστούν για να καλύψουν συγκεκριμένα ζητήματα και τόνισε ότι ο νόμος πρέπει πραγματικά να τιμά και να δημιουργεί ευνοϊκές συνθήκες για τους εκπαιδευτικούς, «μην αφήσετε τον νόμο να τεθεί σε ισχύ και να δυσκολέψει την κατάσταση για τους εκπαιδευτικούς».

Το πρωί της 9ης Νοεμβρίου, αφού άκουσε την παρουσίαση του Νόμου για τους Εκπαιδευτικούς, η Εθνοσυνέλευση συζήτησε το νομοσχέδιο σε ομάδες. Παρουσιάζοντας την άποψή του στην ομάδα της πόλης του Ανόι, ο Γενικός Γραμματέας Το Λαμ τόνισε ότι η εκπαίδευση και η κατάρτιση έχουν στρατηγική σημασία, στην οποία οι εκπαιδευτικοί διαδραματίζουν πολύ σημαντικό ρόλο. Ωστόσο, ο Γενικός Γραμματέας δήλωσε ότι το νομοσχέδιο περιορίστηκε μόνο στο να συμπεριλάβει πράγματα που δεν ρυθμίζονταν προηγουμένως από τον νόμο.

Δεν μπορώ να πω έλλειψη δασκάλων, έλλειψη σχολείου

Ο Γενικός Γραμματέας Το Λαμ μιλάει στη συζήτηση της ομάδας στην πόλη του Ανόι το πρωί της 9ης Νοεμβρίου.

Ο Γενικός Γραμματέας πρότεινε ότι το σχέδιο νόμου για τους εκπαιδευτικούς πρέπει πρώτα να προσδιορίσει τον πολύ σημαντικό ρόλο της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, ειδικά στην εκπαίδευση και την κατάρτιση, όπου οι εκπαιδευτικοί αποτελούν το κύριο θέμα.

Ταυτόχρονα, σύμφωνα με τον Γενικό Γραμματέα, όσον αφορά τους εκπαιδευτικούς, πρέπει να υπάρχουν μαθητές. «Πώς αντιμετωπίζει αυτός ο Νόμος για τους Εκπαιδευτικούς τη σχέση μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών;», ρώτησε ο Γενικός Γραμματέας και είπε ότι το προσχέδιο πρέπει να επιλύσει σωστά τη σχέση μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών.

Ο Γενικός Γραμματέας έδωσε ένα παράδειγμα εφαρμογής μιας πολύ σημαντικής πολιτικής για την καθολική εκπαίδευση. Τα παιδιά σχολικής ηλικίας πρέπει να πηγαίνουν σχολείο, να λαμβάνουν καθολική πρωτοβάθμια εκπαίδευση και στη συνέχεια να προχωρούν σταδιακά στο γυμνάσιο και το λύκειο.

Για την εφαρμογή αυτής της πολιτικής, οι εκπαιδευτικοί είναι απαραίτητοι. Διότι αν υπάρχουν μαθητές, πρέπει να υπάρχουν και εκπαιδευτικοί. Ο Γενικός Γραμματέας δήλωσε ότι επί του παρόντος, με την εθνική βάση δεδομένων για τους κατοίκους, είναι δυνατό να γνωρίζουμε αμέσως πόσα παιδιά σε μια κοινότητα, περιφέρεια, περιφέρεια ή πόλη πηγαίνουν σχολείο φέτος. Και όταν υπάρχουν «μαθητές», πρέπει να είμαστε προνοητικοί στο να «έχουμε εκπαιδευτικούς».

«Αυτό είναι ένα πολύ επίκαιρο ζήτημα. Τώρα που υπάρχει έλλειψη εκπαιδευτικών, πώς μπορούν τα παιδιά να πάνε σχολείο; Ό,τι και αν οδηγεί στην έλλειψη πρέπει να επιλυθεί. Αν υπάρχουν μαθητές και εκπαιδευτικοί, πρέπει να υπάρχουν σχολεία. Δεν μπορούμε να λέμε ότι υπάρχει έλλειψη σχολείων. Πώς μπορούμε να σχεδιάσουμε και να διαχειριστούμε χωρίς σχολεία;», δήλωσε ο Γενικός Γραμματέας, πιστεύοντας ταυτόχρονα ότι πολλές πολιτικές πρέπει να συμπεριληφθούν στο νόμο για την επίλυση της σχέσης εκπαιδευτικού-μαθητή στην εκπαίδευση.

Ένα άλλο ζήτημα, σύμφωνα με τον Γενικό Γραμματέα, είναι ότι ένας εκπαιδευτικός πρέπει να ορίζεται ως επιστήμονας. Ο Γενικός Γραμματέας πρότεινε ότι το νομοσχέδιο πρέπει να αντιμετωπίσει σωστά τη σχέση μεταξύ του ρόλου ενός εκπαιδευτικού και ενός επιστήμονα· τη σχέση μεταξύ ενός επιστήμονα και ενός ερευνητικού κέντρου, μιας επιχείρησης και του Κράτους.

«Ένας δάσκαλος πρέπει να έχει τη νοοτροπία ενός επιστήμονα με πολύ βαθιά εξειδίκευση», δήλωσε ο Γενικός Γραμματέας.

Ο Γενικός Γραμματέας Το Λαμ ζήτησε να υπάρχουν συγκεκριμένες πολιτικές για ειδικά εκπαιδευτικά περιβάλλοντα, όπως οι ορεινές, απομακρυσμένες και απομονωμένες περιοχές.

Ανάγκη για πολιτικές για περιβάλλοντα ειδικής αγωγής

Ο Γενικός Γραμματέας σημείωσε επίσης ότι το νομοσχέδιο χρειάζεται πολιτικές για την εφαρμογή της ένταξης στην εκπαίδευση και την κατάρτιση. Ο Γενικός Γραμματέας έδωσε ένα παράδειγμα: πρόσφατα δηλώσαμε τα αγγλικά ως δεύτερη γλώσσα, επομένως πώς θα πρέπει να ρυθμιστεί το νομοσχέδιο για την εφαρμογή αυτής της πολιτικής;

«Τι είδους καθηγητές αγγλικών χρειάζονται για να διαδοθούν τα αγγλικά; Ή αν οι καθηγητές είναι αλλοδαποί, πρέπει να συμμορφώνονται με τους κανονισμούς του Νόμου περί Εκπαιδευτικών; Έχει αναφέρει κάτι σχετικό ο Νόμος;», έθεσε ο Γενικός Γραμματέας μια σειρά από ζητήματα.

Επιπλέον, ο Γενικός Γραμματέας δήλωσε επίσης ότι το νομοσχέδιο πρέπει να δώσει προσοχή στην πολιτική για τη δια βίου μάθηση. «Αν οι κανονισμοί είναι τόσο άκαμπτοι, τι θα συμβεί με τη δια βίου μάθηση;», είπε ο Γενικός Γραμματέας.

Ο Γενικός Γραμματέας ανέλυσε ότι όταν οι εκπαιδευτικοί φτάνουν σε ηλικία συνταξιοδότησης, δεν επιτρέπεται πλέον να διδάσκουν και δεν είναι πλέον εκπαιδευτικοί σύμφωνα με το νόμο, «είναι πολύ δύσκολο» να εφαρμοστεί η πολιτική της δια βίου μάθησης. Επειδή οι μεγαλύτεροι σε ηλικία καθηγητές είναι αυτοί που έχουν εμπειρία, κύρος και μπορούν ακόμα να διδάξουν.

«Τώρα λέτε όχι, έχω ξεπεράσει το όριο ηλικίας, σύμφωνα με τις ρυθμίσεις του Νόμου περί Εκπαιδευτικών, δεν είμαι πλέον εκπαιδευτικός, δεν μπορώ να διδάξω πλέον. Προφανώς είναι πολύ δύσκολο, δεν είναι δυνατόν να κινητοποιηθεί αυτός ο πόρος στην εκπαίδευση και την κατάρτιση. Πρέπει να ενθαρρύνουμε την κοινωνικοποίηση, την κοινωνία να συμμετέχει στην εκπαίδευση και το διδακτικό έργο», σημείωσε ο Γενικός Γραμματέας.

Σύμφωνα με τον Γενικό Γραμματέα, το νομοσχέδιο δεν περιλαμβάνει επίσης πολιτική που να καλύπτει ειδικά περιβάλλοντα, όπως η διδασκαλία σε φυλακές ή ακόμη και η εκπαίδευση σε ορεινές περιοχές, απομακρυσμένες περιοχές και περιοχές με ειδικές οικονομικές δυσκολίες.

«Πήγα στις ορεινές περιοχές και το βρήκα πολύ δύσκολο. Οι μαθητές δεν είχαν μέρος να ζήσουν, και οι δάσκαλοι ακόμη λιγότερο. Τι μπορούσα να κάνω; Οι δάσκαλοι πήγαιναν σε σχολεία σε ορεινές περιοχές όπου δεν υπήρχαν νέοι άνδρες, μόνο αστυνομικοί και συνοριοφύλακες. Πώς λοιπόν μπορούσαν να παντρευτούν; Πώς ήταν η νεότητά τους εκεί; Οι συνοριοφύλακες και η δημοτική αστυνομία επίσης δεν είχαν κοινωνική στέγαση, οπότε ποιος θα έλυνε αυτό το πρόβλημα; Έχει κάθε τέτοιο σχολείο κοινωνική στέγαση για τους εκπαιδευτικούς; Οι άνθρωποι μένουν εκεί για 5-10 χρόνια πριν επιστρέψουν σύμφωνα με την πολιτική, οπότε πού θα ζούσαν για αυτά τα 5-10 χρόνια; Πώς θα μπορούσαν να δημιουργήσουν οικογένεια και να παντρευτούν;», είπε ο Γενικός Γραμματέας και ζήτησε τέτοια ειδικά περιβάλλοντα να έχουν συγκεκριμένες και ολοκληρωμένες πολιτικές.

Τέλος, ο Γενικός Γραμματέας δήλωσε ότι οι εκπαιδευτικοί προσβλέπουν στον Νόμο περί Εκπαιδευτικών. «Πρέπει να κάνουμε κάτι για να ενθουσιαστούν, να τιμηθούν και να διευκολυνθούν οι εκπαιδευτικοί όταν λάβουν αυτόν τον νόμο. Μην αφήσετε τον νόμο να δυσκολέψει περισσότερο τους εκπαιδευτικούς ή να πει ότι αυτός ο κανονισμός δεν μπορεί να εφαρμοστεί», τόνισε ο Γενικός Γραμματέας.

Πηγή: https://thanhnien.vn/tong-bi-thu-dung-de-luat-ra-doi-thay-co-giao-lai-thay-kho-khan-hon-185241109123901871.htm