Αξιολογήσεις της Gen Z Ha Tinh για εξετάσεις με τεχνολογία - Όταν το YouTube και η Τεχνητή Νοημοσύνη λειτουργούν ως «βοηθοί διδασκαλίας»

(Baohatinh.vn) - Έχοντας εξειδίκευση στην τεχνολογία και ευέλικτη σκέψη, πολλοί μαθητές της Γενιάς Ζ στο Χα Τιν επιλέγουν σύγχρονες μεθόδους προετοιμασίας για τις εξετάσεις, αντανακλώντας σαφώς το πνεύμα αυτοδιδασκαλίας της γενιάς που μεγάλωσε με την ψηφιακή τεχνολογία.

Báo Hà Tĩnh•13/06/2025

Πολλοί μαθητές χρησιμοποιούν τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης και τις διαδικτυακές πλατφόρμες μάθησης για να προετοιμαστούν για τις εξετάσεις.

Εκτός από την παραδοσιακή μάθηση στην τάξη και την επανάληψη βιβλίων, πολλοί μαθητές, ειδικά οι μαθητές της Δ΄ τάξης σήμερα, έχουν επεκτείνει την προσέγγισή τους στη γνώση με νέες, πιο ευέλικτες και δημιουργικές μεθόδους. Με την υποστήριξη της ψηφιακής τεχνολογίας, αναζητούν προληπτικά εκπαιδευτικό υλικό από πολλές πηγές, χρησιμοποιούν διαδικτυακές πλατφόρμες μάθησης, εφαρμόζουν τεχνητή νοημοσύνη και ψηφιακά εργαλεία για να σχεδιάσουν επιστημονικά την επανάληψη των εξετάσεών τους. Χωρίς πλέον να μαθαίνουν με παθητική απομνημόνευση, οι μαθητές της Γενιάς Ζ μετατρέπουν σταδιακά την επανάληψη των εξετάσεων σε μια εξατομικευμένη διαδικασία, κατάλληλη για τον δικό τους ρυθμό μάθησης, επιδεικνύοντας πνεύμα αυτονομίας και εξαιρετική προσαρμοστικότητα στην ψηφιακή εποχή.

Συνειδητοποιώντας ότι η μάθηση σήμερα δεν περιορίζεται στις παραδοσιακές τάξεις, ο Vu Hai Hung - μαθητής της τάξης 12Α2 στο Λύκειο Cam Xuyen, έχει επεκτείνει προληπτικά τον μαθησιακό του χώρο αξιοποιώντας στο έπακρο τις διαδικτυακές πλατφόρμες.

Ο Vu Hai Hung (με μαύρο πουκάμισο) συχνά κάνει κριτική σε διαλέξεις στο Youtube για να ενισχύσει τις γνώσεις του.

«Εκτός από το ότι διδάσκομαι από καθηγητές στην τάξη, συχνά κάνω ανασκόπηση διαλέξεων στο Youtube για να εμπεδώσω τις γνώσεις μου, ειδικά για σημεία για τα οποία δεν είμαι και πολύ σίγουρος. Τα βίντεο μπορούν να γυρίσουν προς τα πίσω και προς τα εμπρός, βοηθώντας με να κατανοήσω καλύτερα το περιεχόμενο. Επιπλέον, συχνά κάνω επιπλέον τεστ εξάσκησης σε εφαρμογές εκμάθησης για να ελέγξω την κατανόησή μου των μαθημάτων», μοιράστηκε ο Hung.

Όχι μόνο αυτό, ο Hai Hung παρακολουθεί συχνά διαλέξεις διάσημων δασκάλων μέσω ζωντανής μετάδοσης στο Facebook ή το Tiktok. Κατά τη διάρκεια των ζωντανών μαθημάτων, μπορεί να αλληλεπιδράσει με δασκάλους, να κάνει ερωτήσεις τη στιγμή που τους ζητείται και να λάβει σχόλια αρκετά γρήγορα.

Ο Nguyen Bao Ngoc χρησιμοποιεί προληπτικά εργαλεία τεχνητής νοημοσύνης όπως το ChatGPT, το Gemini... για να υποστηρίξει τη διαδικασία εξάσκησης και διεξαγωγής τεστ.

Όπως και ο Hung, η Nguyen Bao Ngoc - μαθήτρια της 12ης τάξης του Λυκείου Phan Dinh Phung (πόλη Ha Tinh ) επέλεξε να μάθει χρησιμοποιώντας την τεχνολογία για να εξοικονομήσει χρόνο και να αυξήσει την αποδοτικότητα.

Εκτός από τη μελέτη στην τάξη, τη μάθηση μέσω βίντεο και διαδικτυακών πλατφορμών, το Ngoc χρησιμοποιεί επίσης προληπτικά εργαλεία τεχνητής νοημοσύνης όπως το ChatGPT, το Gemini... για να υποστηρίξει τη διαδικασία εξάσκησης και συμπλήρωσης τεστ. Ο Bao Ngoc μοιράστηκε: «Το ChatGPT δεν μπορεί να αντικαταστήσει τους εκπαιδευτικούς, αλλά μπορεί πολύ γρήγορα να προτείνει τρόπους για να εισαγάγει κανείς το μάθημα, να αναλύσει την κύρια ιδέα ή να προσφέρει πολλές διαφορετικές προσεγγίσεις. Ωστόσο, πρέπει να ελέγξω τις πληροφορίες και να τις συγκρίνω με τη διάλεξη στην τάξη. Αλλά αν ξέρω πώς να τις χρησιμοποιώ σωστά, αυτό είναι ένα πολύ βολικό και αποτελεσματικό εργαλείο». Πάνω απ 'όλα, για τον Bao Ngoc, η τεχνολογία δεν είναι μόνο ένα μέσο μάθησης, αλλά και ένας έξυπνος «βοηθός διδασκαλίας», που με βοηθά να μαθαίνω πιο γρήγορα, να είμαι πιο προνοητικός και πιο σίγουρος στο ταξίδι για να κατακτήσω τις επερχόμενες εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου.

Η προνοητικότητα, η ευελιξία και η ταχύτητα στην επιλογή της σωστής μεθόδου μάθησης γίνονται εξαιρετικά χαρακτηριστικά των μαθητών της Γενιάς Ζ. Με εύκολη πρόσβαση στην τεχνολογία από νεαρή ηλικία, δεν φοβούνται να πειραματιστούν με νέες μεθόδους. Οι νέοι μπορούν να μελετούν μαζί μέσω οθονών υπολογιστών, να λύνουν προβλήματα μαζί σε αίθουσες συσκέψεων Zoom ή να μοιράζονται αρχεία διαλέξεων μέσω του Google Drive...

Ωστόσο, πολλοί γονείς ανησυχούν λόγω της συνεχούς «προσκόλλησης» στις ηλεκτρονικές συσκευές. Ο κ. Nguyen Van Hung (κοινότητα Cam Quan, περιφέρεια Cam Xuyen) εξέφρασε: «Εκτός από την ώρα που κάνω ανασκόπηση στην τάξη, τον υπόλοιπο χρόνο βλέπω το παιδί μου να κρατάει το τηλέφωνο αρκετά συχνά, οπότε ανησυχώ κι εγώ. Δεν ξέρω αν διαβάζει ή αν σερφάρει στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Παλιότερα, ήταν εύκολο να το ελέγξεις κοιτάζοντας βιβλία, αλλά τώρα μπορεί να διαβάζει οπουδήποτε, να κάνει εργασίες οπουδήποτε, οπότε είναι πιο δύσκολο για τους γονείς να το κατανοήσουν».

Οι μαθητές πρέπει να κατακτήσουν την τεχνολογία, αντί να εξαρτώνται από αυτήν.

Από την οπτική γωνία ενός εκπαιδευτικού, ο κ. Ong Khac Chinh - καθηγητής στο Δημοτικό, Γυμνάσιο και Λύκειο του Πανεπιστημίου Ha Tinh - δήλωσε: «Η τεχνολογία είναι μια μη αναστρέψιμη τάση, αλλά το σημαντικό είναι να εξοπλίσουμε τους μαθητές με τις δεξιότητες για να κατακτήσουν την τεχνολογία, αντί να εξαρτώνται από αυτήν. Πολλοί μαθητές έχουν συμμετάσχει ενεργά σε μαθήματα ζωντανής μετάδοσης με καθηγητές, χρησιμοποιώντας τεχνητή νοημοσύνη για να αναφερθούν σε μεθόδους επίλυσης προβλημάτων, συστήματα γνώσης... Αυτό είναι ένα θετικό σημάδι. Ωστόσο, δεν γνωρίζουν όλοι οι μαθητές πώς να επιλέγουν και να χρησιμοποιούν την τεχνολογία αποτελεσματικά. Μερικοί μαθητές κατεβάζουν πολλές βιντεοδιαλέξεις στα τηλέφωνα και τα tablet τους, αλλά σπάνια τα ανοίγουν για να τα παρακολουθήσουν ξανά. Κάποιοι άλλοι αποσπώνται εύκολα από τα κοινωνικά δίκτυα, με αποτέλεσμα να χάνουν τον έλεγχο του χρόνου μελέτης τους.»

Σύμφωνα με τον κ. Chinh, τα σχολεία και οι οικογένειες θα πρέπει να συνοδεύουν τους μαθητές καθοδηγώντας τους σχετικά με τον τρόπο σωστής χρήσης της τεχνολογίας, προτείνοντάς τους αξιόπιστες πλατφόρμες, ενθαρρύνοντας την προγραμματισμένη αυτοδιδασκαλία και ελέγχοντας τακτικά τα μαθησιακά τους αποτελέσματα. «Είναι αδύνατο να διαχωρίσεις τους μαθητές από τις ψηφιακές συσκευές, όσο περισσότερο τους απαγορεύεις, τόσο πιο αντιπαραγωγικό είναι. Αυτό που πρέπει να γίνει είναι να τους διδάξουμε έξυπνες μαθησιακές δεξιότητες, στοχοκεντρική μάθηση και αποτελεσματική αυτοαξιολόγηση», μοιράστηκε ο κ. Chinh.

Σε έναν κόσμο τεχνολογίας, οι μαθητές της Γενιάς Ζ έχουν περισσότερα πλεονεκτήματα από τις προηγούμενες γενιές. Αλλά με αυτό έρχεται και μεγαλύτερη ευθύνη στην επιλογή του τρόπου μελέτης, στον έλεγχο του χρόνου και στη διατήρηση ενός πειθαρχημένου μαθησιακού πνεύματος. Κανείς άλλος εκτός από τους ίδιους πρέπει να αποφασίσει αν θα χρησιμοποιήσει την τεχνολογία ως «μοχλό» για να ξεπεράσει τα όρια ή αν θα αφήσει τον εαυτό του να παρασυρθεί από αμέτρητο μη φιλτραρισμένο περιεχόμενο, μειώνοντας την αποτελεσματικότητα της μάθησης.