Μειώστε το άγχος των εξετάσεων.

Η οδηγία αριθ. 20/CT-TTg, που εκδόθηκε πρόσφατα από τον Πρωθυπουργό σχετικά με την οργάνωση των απολυτηρίων εξετάσεων του λυκείου του 2026 και των εισαγωγών στην πανεπιστημιακή και επαγγελματική εκπαίδευση, συνεχίζει να δίνει έμφαση στην απαίτηση για «διατήρηση της σταθερότητας, μείωση της πίεσης και μείωση του κόστους», διασφαλίζοντας παράλληλα την ειλικρίνεια, την αντικειμενικότητα και την ακριβή αξιολόγηση των ικανοτήτων των μαθητών.

Οι απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου και οι εξετάσεις εισαγωγής στο πανεπιστήμιο του 2026 θα οργανωθούν με τρόπο που να διατηρεί τη σταθερότητα, να μειώνει την πίεση και να μειώνει το κόστος. (Ενδεικτική εικόνα).

Στην πραγματικότητα, με την πάροδο των ετών, η πίεση στους αποφοιτούντες μαθητές λυκείου δεν προέρχεται μόνο από τις εξετάσεις αποφοίτησης του Λυκείου. Ένας μαθητής μπορεί ταυτόχρονα να μελετήσει για τις εξετάσεις αποφοίτησης, να προετοιμάσει το ακαδημαϊκό του αντίγραφο για την εισαγωγή, να συμμετάσχει σε εξετάσεις αξιολόγησης ικανοτήτων και δεξιοτήτων σκέψης, ακόμη και να διεκδικήσει πιστοποιητικά ξένων γλωσσών.

Ενώ η ποικιλομορφία στις μεθόδους εισαγωγής έχει μια θετική πτυχή, καθώς διευρύνει τις επιλογές, οδηγεί επίσης πολλές οικογένειες σε έναν παρατεταμένο και δαπανηρό κύκλο προετοιμασίας, τόσο από άποψη χρόνου όσο και από άποψη χρημάτων. Εν τω μεταξύ, πολλά πανεπιστήμια κάνουν αλλαγές στους συνδυασμούς μαθημάτων, στις μεθόδους μετατροπής βαθμολογιών ή στις διαδικασίες εισαγωγής κοντά στην προθεσμία εισαγωγής.

Συνεπώς, η απαίτηση για μείωση της πίεσης και του κόστους θα έχει πραγματικά νόημα μόνο εάν υλοποιηθεί μέσω πιο ολοκληρωμένων λύσεων στη διαδικασία εισαγωγής. Αυτό περιλαμβάνει την οργάνωση ασφαλών εξετάσεων, την απλοποίηση των διοικητικών διαδικασιών, τον περιορισμό των αλλαγών στις μεθόδους εισαγωγής πολύ κοντά στην προθεσμία εγγραφής, τη διασφάλιση της διαφάνειας στη μετατροπή των βαθμολογιών και τη μείωση της πολυπλοκότητας των συνδυασμών εισαγωγής.

Ένα άλλο αξιοσημείωτο σημείο είναι η απαίτηση για τη διαμόρφωση των ερωτήσεων των εξετάσεων με κατάλληλη διαφοροποίηση, αξιολογώντας με ακρίβεια τις ικανότητες των φοιτητών. Αυτό είναι ένα δύσκολο έργο στο πλαίσιο του τρέχοντος συστήματος εξετάσεων, το οποίο εξυπηρετεί ταυτόχρονα πολλαπλούς σκοπούς: αξιολόγηση της αποφοίτησης και παροχή δεδομένων για την εισαγωγή στα πανεπιστήμια. Εάν η εξέταση είναι πολύ εύκολη, η αποτελεσματικότητά της στο φιλτράρισμα των υποψηφίων θα είναι περιορισμένη. Εάν όμως η διαφοροποίηση είναι πολύ υψηλή, η πίεση για επιπλέον διδασκαλία και προετοιμασία για τις εξετάσεις θα αυξηθεί αμέσως.

Η κοινωνία αναμένει ένα πιο αξιόπιστο σύστημα εξετάσεων, κάτι που αντικατοπτρίζεται στην ποιότητα των θεμάτων των εξετάσεων, τη βαθμολόγηση, τη διαφάνεια των δεδομένων και την ικανότητα να αντικατοπτρίζουν με σχετική ακρίβεια τις ικανότητες των μαθητών μετά από 12 χρόνια δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Η οδηγία αριθ. 20/CT-TTg, η οποία ζητά την επιτάχυνση του ψηφιακού μετασχηματισμού, την 100% ηλεκτρονική εγγραφή στις εξετάσεις, την έκδοση ψηφιακών διπλωμάτων και την προετοιμασία ενός οδικού χάρτη για τις εξετάσεις μέσω υπολογιστή, δείχνει επίσης ότι ο εκπαιδευτικός τομέας προσαρμόζεται σταδιακά στις απαιτήσεις της σύγχρονης διακυβέρνησης. Ωστόσο, παράλληλα με τα οφέλη της αποτελεσματικότητας και της διαφάνειας, αυτή η διαδικασία θέτει επίσης πολλές προκλήσεις όσον αφορά την τεχνική υποδομή, την ασφάλεια των δεδομένων και το χάσμα στην πρόσβαση στην τεχνολογία μεταξύ διαφορετικών περιοχών.

Είναι φανερό ότι η Οδηγία Αρ. 20/CT-TTg δεν εισάγει ριζικές αλλαγές, αλλά επικεντρώνεται στην αυστηροποίηση της πειθαρχίας και στη σταθεροποίηση του συστήματος στο πλαίσιο της εκπαίδευσης που έχει υποστεί πολλά χρόνια συνεχών μεταρρυθμίσεων. Με τις εθνικές εξετάσεις να επηρεάζουν εκατομμύρια μαθητές και τις οικογένειές τους, η σταθερότητα είναι μερικές φορές η πιο σημαντική προϋπόθεση για την οικοδόμηση κοινωνικής εμπιστοσύνης. Αυτό που χρειάζονται οι μαθητές είναι μια ασφαλής, σοβαρή εξέταση, μαζί με ένα λιγότερο αγχωτικό, διαφανές και δίκαιο εξεταστικό περιβάλλον, όπου όλες οι ακαδημαϊκές τους προσπάθειες αναγνωρίζονται κατάλληλα.

Πηγή: https://baothainguyen.vn/giao-duc/202605/giam-ap-luc-mua-thi-a5f130e/