Κράτηση εισαγωγής στην 10η τάξη σε ιδιωτικά σχολεία και κενά πολιτικής

Η χρέωση τέλους για την κράτηση θέσης στην 10η τάξη γίνεται σταδιακά μια κοινή πρακτική σε πολλά μη δημόσια σχολεία σε μεγάλες πόλεις, στο πλαίσιο του ότι τα δημόσια σχολεία δεν μπορούν να ανταποκριθούν στη ζήτηση. Τώρα, η ιστορία της κράτησης θέσης δεν είναι μόνο θέμα κόστους...

Ο αγώνας δρόμου για την εγγραφή μαθητών της δευτέρας τάξης σε μεγάλες πόλεις όπως το Ανόι ή η πόλη Χο Τσι Μινχ γίνεται όλο και πιο συναρπαστικός στον τομέα των μη δημόσιων σχολείων. Αυτά τα σχολεία έχουν ταυτόχρονα λανσάρει πολλές ευέλικτες μορφές εγγραφής: από άμεση εγγραφή με βάση την ακαδημαϊκή επίδοση, την εξέταση των εγγράφων αίτησης σε συνδυασμό με διεθνή πιστοποιητικά γλωσσομάθειας, έως ξεχωριστά οργανωμένες εξετάσεις αξιολόγησης ικανοτήτων.

Μαζί με αυτό, υπάρχουν ολοένα και πιο ελκυστικά κίνητρα: Πλήρεις υποτροφίες, μειώσεις διδάκτρων βάσει των βαθμολογιών IELTS, δωρεάν είσοδος για μαθητές που κερδίζουν βραβεία αριστούχων μαθητών σε επίπεδο πόλης... Όλα αυτά δημιουργούν έναν ζωντανό ανταγωνισμό, όπου το σχολείο χτίζει προληπτικά το εμπορικό του σήμα ως ένα εκπαιδευτικό «προϊόν» υψηλής ποιότητας.

Ωστόσο, πίσω από τον ενθουσιασμό κρύβεται μια πραγματικότητα που κάνει πολλούς γονείς να φοβούνται: Το τέλος εισόδου - μια μορφή προκαταβολής για την κράτηση μιας θέσης - αυξάνεται όλο και περισσότερο και αποτελεί ένα ανεπίσημο «εμπόδιο».

Στις μεγάλες πόλεις, πολλά ιδιωτικά σχολεία υψηλής ποιότητας απαιτούν από τους γονείς να πληρώσουν από αρκετά εκατομμύρια έως αρκετές δεκάδες εκατομμύρια VND αμέσως μετά την εγγραφή, και τα περισσότερα από αυτά δεν επιστρέφονται εάν ο μαθητής δεν φοιτήσει. Για παράδειγμα, το Λύκειο Αρχιμήδης (Ανόι) χρεώνει τέλη εισόδου 23 εκατομμυρίων VND, το Λύκειο Luong The Vinh χρεώνει 15 εκατομμύρια VND, το Σχολικό Σύστημα Newton απαριθμεί 12 εκατομμύρια VND για όλα τα προγράμματα κατάρτισης...

Σε πολλά σχολεία διαβαθμισμένων, δίγλωσσων ή διεθνών προγραμμάτων, το τέλος εισαγωγής είναι υψηλότερο: το σχολείο Ngoi Sao Hoang Mai χρεώνει 24 εκατομμύρια VND (μη επιστρέψιμο). το δίγλωσσο σχολείο Horizon χρεώνει 25 εκατομμύρια VND. το ιαπωνικό διεθνές σχολείο απαιτεί τέλος 5 εκατομμυρίων VND κατόπιν αίτησης, τέλος εισαγωγής 25 εκατομμυρίων VND - και τα δύο δεν επιστρέφονται, δεν μεταβιβάζονται και προκαταβολή 20 εκατομμυρίων VND (επιστρεφόμενη εάν ο μαθητής ολοκληρώσει το σχολείο).

Μόνο το Dwight School Hanoi εισπράττει πολλά τέλη εισόδου, όπως: τέλος εγγραφής (9,8 εκατομμύρια VND), τέλος εισαγωγής (28,8 εκατομμύρια VND), προκαταβολή διδάκτρων (30 εκατομμύρια VND) και τέλος εγγύησης (45 εκατομμύρια VND), συνολικά έως 113,6 εκατομμύρια VND. Εκ των οποίων τα τρία πρώτα τέλη δεν επιστρέφονται εάν ο μαθητής δεν εγγραφεί.

Πολλά ιδιωτικά σχολεία στην πόλη Χο Τσι Μινχ εφαρμόζουν επίσης παρόμοια τέλη εισόδου. Για παράδειγμα, το Διεθνές Σχολείο της Βόρειας Αμερικής (SNA) χρεώνει τέλος εισόδου 40 εκατομμυρίων VND, τέλος αίτησης εισόδου 5,6 εκατομμυρίων VND. Τα Δημοτικά, Γυμνάσια και Λύκεια της Νότιας Αυστραλίας χρεώνουν τέλος αίτησης 1 εκατομμυρίου VND, τέλος εισόδου 25 εκατομμυρίων VND, τέλος κράτησης 25 εκατομμυρίων VND... Αν και μόνο κατ' όνομα, αυτά τα τέλη αποτελούν στην πραγματικότητα μια μορφή μονόδρομης δέσμευσης, στην οποία οι γονείς αναγκάζονται να πληρώνουν για να έχουν το κεφάλι τους ήσυχο, ενώ το σχολείο επωφελείται από κάθε «προκαταβολή».

Πολλοί ειδικοί πιστεύουν ότι το τρέχον υψηλό τέλος προκαταβολής δεν αποτελεί πλέον λύση για την αποτροπή πλαστών αιτήσεων, αλλά έχει γίνει επιχειρηματικό εργαλείο, εκμεταλλευόμενο το άγχος των γονέων - οι οποίοι αναγκάζονται να κάνουν ένα αντίγραφο ασφαλείας εάν τα παιδιά τους δεν περάσουν τις εξετάσεις εισαγωγής στο δημόσιο σχολείο. Κάθε χρόνο, δεκάδες χιλιάδες μαθητές δεν έχουν θέση στη 10η τάξη του δημόσιου σχολείου, αναγκάζοντας τους γονείς να «τρέξουν στο σχολείο» νωρίς και να δέχονται προκαταβολές ως μορφή ηρεμίας, παρόλο που το κόστος δεν είναι μικρό σε σύγκριση με το εισόδημα πολλών οικογενειών.

Ο κ. Tran The Cuong, Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Ανόι, δήλωσε: Το γεγονός ότι ορισμένα ιδιωτικά σχολεία εισπράττουν τέλη κράτησης και προκαταβολές από τους γονείς κατά την εγγραφή μαθητών στην αρχή της σχολικής χρονιάς είναι απάνθρωπο και χάνει τον παιδαγωγικό χαρακτήρα του σχολείου. Τα σχολεία δεν θα πρέπει να εισπράττουν τέλη κράτησης και να δημιουργούν τις καλύτερες συνθήκες για τους γονείς εάν θέλουν να αποσύρουν τις αιτήσεις των μαθητών τους.

Συμμεριζόμενος την ίδια άποψη, ο Δρ. Duong Xuan Thanh, μέλος του Συμβουλίου Έρευνας και Ανάλυσης Πολιτικής του Συνδέσμου Πανεπιστημίων και Κολλεγίων του Βιετνάμ, δήλωσε: Στο εκπαιδευτικό περιβάλλον, δεν θα πρέπει να υπάρχουν τέτοια «εμπορευματοποιημένα» δίδακτρα, επειδή θα καταστρέψουν λίγο πολύ την ανθρώπινη φύση του εκπαιδευτικού τομέα.

Νομικά, αυτό το είδος τέλους δεν ρυθμίζεται ειδικά στον Νόμο περί Παιδείας, ούτε υπάρχει μηχανισμός ελέγχου του επιπέδου είσπραξης ή των όρων επιστροφής. Οι οδηγίες από τον φορέα διαχείρισης είναι κυρίως συμβουλευτικής φύσης, επειδή η σχέση μεταξύ γονέων και μη δημόσιων σχολείων είναι αστική. Ως αποτέλεσμα, υπάρχει ένα νομικό κενό, όπου τα δικαιώματα των μαθητών δεν προστατεύονται πλήρως.

Σε κάθε εισαγωγική εξέταση της 10ης τάξης, δεκάδες χιλιάδες μαθητές σε μεγάλες πόλεις όπως το Ανόι και η πόλη Χο Τσι Μινχ περιέρχονται σε κατάσταση ανασφάλειας επειδή δεν έχουν αρκετούς βαθμούς για να εισαχθούν σε δημόσια σχολεία και δεν έχουν επαρκείς οικονομικές συνθήκες για να σπουδάσουν σε ιδιωτικά σχολεία.

Οι περισσότεροι από αυτούς είναι μέτριοι έως καλοί μαθητές, αδυνατώντας να συνεχίσουν τις σπουδές τους στο δημόσιο γενικό εκπαιδευτικό σύστημα, ενώ το σύστημα μεταδευτεροβάθμιας εκπαίδευσης δεν είναι ακόμη αρκετά ελκυστικό για να δημιουργήσει μια πραγματική πορεία. Ως αποτέλεσμα, πολλοί μαθητές έχουν μόνο τρεις επιλογές: συνεχιζόμενη εκπαίδευση, ιδιωτικά σχολεία χαμηλού κόστους ή επαγγελματικές σχολές - όλα αυτά είναι μέρη όπου η ποιότητα της εκπαίδευσης και το παιδαγωγικό περιβάλλον εξακολουθούν να κάνουν τους γονείς να αισθάνονται ανασφαλείς.

Ανησυχητικά, αυτή η ομάδα είναι η πιο ευάλωτη όταν οι πολιτικές δεν παρέχουν την κατάλληλη υποστήριξη. Για τις φτωχές οικογένειες, ιδίως τους μετανάστες εργαζόμενους, το κόστος εκατομμυρίων ντονγκ για την εξασφάλιση μιας θέσης στην ιδιωτική δευτέρα τάξη αποτελεί ανυπέρβλητο εμπόδιο. Πολλοί μαθητές αναγκάζονται να εγκαταλείψουν πρόωρα το σχολείο ή να μάθουν ένα επάγγελμα υπό πίεση.

Η ανισότητα στην πρόσβαση στην εκπαίδευση αυξάνεται. Ενώ οι εύποροι μαθητές έχουν πολλές επιλογές, οι μαθητές της μεσαίας τάξης και οι μαθητές από οικογένειες χαμηλού εισοδήματος έχουν πολύ περιορισμένες επιλογές εάν δεν αποφοιτήσουν από τα δημόσια σχολεία. Χωρίς την επέκταση του δημόσιου συστήματος και την κατάλληλη ρύθμιση των ιδιωτικών σχολείων, το εκπαιδευτικό σύστημα θα συνεχίσει να αποκλείει τις μειονεκτούσες ομάδες. Αυτό αποτελεί σημαντική πρόκληση για την κατεύθυνση της ισότητας και της βιώσιμης ανάπτυξης.

Η χρέωση προκαταβολής μπορεί να είναι αποδεκτή για τη σταθεροποίηση των εγγραφών και τον περιορισμό των ψεύτικων υποψηφίων, αλλά το τέλος πρέπει να είναι λογικό ώστε να μην προκαλεί δυσκολίες στους γονείς. Οι γονείς πρέπει να μοιράζονται τις πληροφορίες με το σχολείο, αλλά σε αντάλλαγμα, το σχολείο πρέπει να δείχνει κατανόηση στους γονείς και να ορίζει ένα τέλος ανάλογο με τη γενική οικονομική κατάσταση.

Δρ. Nguyen Tung Lam, Αντιπρόεδρος της Ένωσης Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας του Βιετνάμ.

Η Δρ. Nguyen Tung Lam, Αντιπρόεδρος του Συνδέσμου Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας του Βιετνάμ, δήλωσε: Η είσπραξη τέλους κράτησης θέσης μπορεί να γίνει αποδεκτή για τη σταθεροποίηση των εγγραφών και τον περιορισμό των ψεύτικων υποψηφίων, αλλά το επίπεδο του τέλους πρέπει να είναι λογικό, ώστε να μην προκαλεί δυσκολίες στους γονείς. Οι γονείς πρέπει να μοιράζονται πληροφορίες με το σχολείο, αλλά σε αντάλλαγμα, το σχολείο πρέπει να δείχνει συμπόνια στους γονείς και να ορίζει ένα επίπεδο τελών κατάλληλο για τη γενική οικονομική κατάσταση.

Επί του παρόντος, ο εκπαιδευτικός τομέας δεν έχει συγκεκριμένους κανονισμούς σχετικά με το ύψος των τελών κατάθεσης, τους όρους επιστροφής ή τα όρια στην είσπραξη των τελών εισόδου στην αρχή του σχολικού έτους. Η πίεση για κατάθεση και διαφοροποίηση μετά το γυμνάσιο είναι ένα σημάδι που πρέπει να ληφθεί σοβαρά υπόψη.

Ο στόχος του 30% των μαθητών που σπουδάζουν επαγγελματική κατάρτιση και 70% των μαθητών που σπουδάζουν λύκειο είναι εφικτός μόνο όταν η επαγγελματική εκπαίδευση είναι πραγματικά ελκυστική από άποψη ποιότητας, μαθησιακής πορείας και ευκαιριών απασχόλησης. Διαφορετικά, πολλοί γονείς θα εξακολουθούν να βρίσκουν κάθε τρόπο να στείλουν τα παιδιά τους στο λύκειο, δημιουργώντας πίεση στα δημόσια σχολεία και διευρύνοντας το ανεξέλεγκτο χάσμα στον τομέα των ιδιωτικών σχολείων.

Για να διασφαλιστεί σταδιακά η δίκαιη πρόσβαση στην εκπαίδευση, είναι απαραίτητο να εξεταστεί η τελειοποίηση ενός πιο διαφανούς και κατάλληλου νομικού πλαισίου για τις δραστηριότητες εγγραφής σε μη δημόσια σχολεία, ιδίως όσον αφορά τα τέλη εισροής. Η διερεύνηση ενός μηχανισμού για τη μερική υποστήριξη των διδάκτρων για τους μαθητές των μη δημόσιων σχολείων, ιδίως για εκείνους που βρίσκονται σε δύσκολες συνθήκες, είναι επίσης μια κατεύθυνση που αξίζει να εξεταστεί στη διαδικασία κοινωνικοποίησης της εκπαίδευσης.

Η γενική εκπαίδευση θα είναι πραγματικά συμπεριληπτική και ανθρώπινη όταν κάθε μαθητής θα έχει την ευκαιρία να συνεχίσει να μαθαίνει σε ένα σύστημα που είναι λογικά σχεδιασμένο, δίκαιο και φιλικό. Όταν η «κράτηση θέσης» δεν θα είναι πλέον επιλογή, αλλά μέρος ενός διαφανούς οδικού χάρτη, τότε η εκπαιδευτική πολιτική θα εξαπλωθεί πραγματικά σε κάθε οικογένεια και σε κάθε άτομο.

Πηγή: https://nhandan.vn/giu-cho-vao-lop-10-truong-tu-va-khoang-trong-chinh-sach-post876119.html