Το Χάρβαρντ θέλει να περιορίσει το ποσοστό των βαθμών Α.

GD&TĐ - Το Πανεπιστήμιο Χάρβαρντ στις ΗΠΑ θέλει να περιορίσει το ποσοστό των βαθμών Α προκειμένου να ελέγξει τον πληθωρισμό των βαθμών.

Ενώ οι φοιτητές εξέφρασαν έντονες αντιρρήσεις, τα μέλη ΔΕΠ εκτίμησαν την αποτελεσματικότητα και τον μακροπρόθεσμο αντίκτυπο της πολιτικής.

Στις αρχές του 2026, το Πανεπιστήμιο Χάρβαρντ, ένα κορυφαίο και αναγνωρισμένο πανεπιστήμιο στις Ηνωμένες Πολιτείες, ανακοίνωσε μια προτεινόμενη αλλαγή στον τρόπο αξιολόγησης της επίδοσης των φοιτητών. Συγκεκριμένα, το ποσοστό των βαθμών Α θα περιορίζεται στο 20% των φοιτητών σε μια τάξη, με μέγιστο τέσσερις επιπλέον βαθμούς Α. Το πανεπιστήμιο σχεδιάζει να εφαρμόσει ένα νέο εσωτερικό σύστημα κατάταξης που βασίζεται σε ακατέργαστους βαθμούς αντί για τον αθροιστικό μέσο όρο βαθμολογίας (GPA) για ακαδημαϊκές διακρίσεις.

Η Amanda Claybaugh, Κοσμήτορας Ανώτατης Εκπαίδευσης , δήλωσε: «Τα προβλήματα με τη βαθμολόγηση πηγάζουν από τον υψηλό πληθωρισμό βαθμών, ο οποίος έχει καταστεί μια ποιοτική αποτυχία ολόκληρης της διαδικασίας αξιολόγησης. Μια εσωτερική έκθεση δείχνει ότι περίπου το 60% των βαθμών κατά το σχολικό έτος 2024-2025 θα είναι βαθμολογίες Α, μια απότομη αύξηση από το 25% το 2005-2006».

Οι περισσότεροι φοιτητές του Πανεπιστημίου Χάρβαρντ αποδοκιμάζουν την πρόταση. Μια έρευνα της Ένωσης Φοιτητών του Πανεπιστημίου Χάρβαρντ διαπίστωσε ότι περίπου το 85-94% των φοιτητών αντιτίθενται σε αυτήν. Ένας φοιτητής υποστήριξε ότι ο ακαδημαϊκός στόχος δεν πρέπει να είναι η αναμόρφωση της βαθμολογικής καμπύλης, αλλά η αποκατάσταση της σοβαρότητας της τάξης.

Επιπλέον, οι φοιτητές ανησυχούν ότι ο περιορισμός των βαθμών σε βαθμούς Α θα αυξήσει τον ανταγωνισμό και την πίεση και θα αποδυναμώσει την ακαδημαϊκή συνεργασία. Το Πανεπιστήμιο του Πρίνστον εφάρμοσε προηγουμένως παρόμοια πολιτική από το 2004, αλλά την διέκοψε το 2014.

Εν τω μεταξύ, τα μέλη ΔΕΠ έχουν ανάμεικτες απόψεις σχετικά με το νέο σύστημα βαθμολόγησης. Κάποιοι εκφράζουν την υποστήριξή τους, υποστηρίζοντας ότι η νέα πολιτική θα μπορούσε να αντιμετωπίσει το πρόβλημα της «ομαδικής εργασίας», το οποίο δυσκολεύει τους εκπαιδευτικούς να βαθμολογούν αυστηρά. Ωστόσο, άλλοι ανησυχούν για τον πιθανό αρνητικό αντίκτυπο της πολιτικής.

Ο Άλαν Μ. Γκάρμπερ, Πρόεδρος του Πανεπιστημίου Χάρβαρντ, προειδοποίησε: «Οι αυστηροί περιορισμοί θα μπορούσαν να αποθαρρύνουν τους φοιτητές από το να εγγραφούν σε μαθήματα υψηλής δυσκολίας».

Μετά το κύμα συζήτησης, το σχολείο αποφάσισε να αναθεωρήσει την πρόταση.

Οι καθηγητές που δεν εφαρμόζουν το όριο βαθμολογίας Α θα στραφούν σε σύστημα βαθμολόγησης επιτυχίας/αποτυχίας (SAT/UNSAT) και θα προσθέσουν μια κατηγορία βαθμολόγησης «SAT+». Στόχος αυτού του χαρακτηρισμού είναι να επιτρέψει στους καθηγητές να αναγνωρίζουν τους μαθητές των οποίων τα αποτελέσματα υπερβαίνουν τις βασικές απαιτήσεις της κλίμακας βαθμολόγησης επιτυχίας (SAT), αποκαθιστώντας έτσι κάποιο βαθμό διαφοροποίησης στην επίδοση σε μαθήματα που δεν χρησιμοποιούν βαθμολογίες με γράμματα.

Ωστόσο, η χρήση του SAT+ παραμένει στη διακριτική ευχέρεια των εκπαιδευτών και αναμένεται να είναι περιορισμένη, αποφεύγοντας έτσι την υποκατάσταση του βαθμού "Α".

Επιπλέον, η μέθοδος υπολογισμού του ορίου βαθμολογίας Α έχει προσαρμοστεί, ώστε να ισχύει για όλους τους προπτυχιακούς φοιτητές που εγγράφονται σε μαθήματα, συμπεριλαμβανομένων εκείνων που επιλέγουν την επιλογή επιτυχίας/αποτυχίας. Σύμφωνα με το αναθεωρημένο έγγραφο, η αλλαγή αυτή στοχεύει στην ακριβέστερη απεικόνιση της πραγματικότητας των εγγραφών και έχει περιορισμένο αντίκτυπο στο συνολικό σύστημα.

Αυτές οι προτάσεις έρχονται εν μέσω κριτικής προς το Πανεπιστήμιο Χάρβαρντ για τον «πληθωρισμό βαθμών Α». Συγκεκριμένα, ο αριθμός των βαθμών Α προβλέπεται να φτάσει σχεδόν το 60% το 2025, τριπλάσιος αριθμός από 20 χρόνια πριν. Πολλοί αμφισβητούν κατά πόσον οι φοιτητές αξιολογούνται και κατηγοριοποιούνται με ακρίβεια σε μια τέτοια περίπτωση.

Ένας εκπρόσωπος της Επιτροπής Πολιτικής του Πανεπιστημίου Χάρβαρντ δήλωσε: «Ενθαρρύνοντας τους καθηγητές να χρησιμοποιούν ένα ευρύτερο φάσμα κλιμάκων βαθμολόγησης, ελπίζουμε ότι οι καθηγητές θα μπορέσουν να σχεδιάσουν συστήματα αξιολόγησης που ευθυγραμμίζονται με τους μαθησιακούς στόχους και βελτιώνουν την κατανόηση του αντικειμένου από τους φοιτητές».

Σύμφωνα με την εφημερίδα The Guardian

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/harvard-muon-gioi-han-ty-le-diem-a-post773480.html