Στο Μπισκέκ του Κιργιστάν, ο γιος του Αζαμάτ Μπεκένοφ ξεκινά τη νέα σχολική χρονιά χωρίς καθηγητή μαθηματικών, επειδή το σχολείο αντιμετωπίζει σοβαρή έλλειψη καθηγητών. Η σχολική διοίκηση εργάζεται σκληρά για την πρόσληψη, αλλά δεν έχει ακόμη βρει κατάλληλο υποψήφιο.
Ως εκ τούτου, ο κ. Αζαμάτ και οι άλλοι γονείς στην τάξη έπρεπε να βρουν οι ίδιοι έναν δάσκαλο ρωτώντας τριγύρω και δημοσιεύοντας αγγελίες εργασίας στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Μετά από περισσότερο από ένα μήνα, βρήκαν επιτέλους έναν καθηγητή μαθηματικών.
Με πληθυσμό περίπου 7 εκατομμυρίων, το Κιργιστάν έχει έλλειψη περίπου 1.000 εκπαιδευτικών. Εν τω μεταξύ, το 40% του πληθυσμού είναι κάτω των 18 ετών και ο αριθμός των ατόμων που φοιτούν σε δημοτικό και γυμνάσιο έχει αυξηθεί κατά 500.000 σε μια δεκαετία, που ισοδυναμεί με αύξηση 50%. Αυτή η ραγδαία ανάπτυξη έχει κατακλύσει το σχολικό σύστημα, οδηγώντας σε υπερπλήρεις τάξεις, με ορισμένες τάξεις να έχουν έως και 50 μαθητές.
Ο κ. Αζαμάτ είπε: «Η τάξη του δεύτερου γιου μου έχει 52 μαθητές, ενώ η τάξη της μικρότερης κόρης μου έχει 50. Ο μεγαλύτερος γιος μου είναι πιο τυχερός, με μια τάξη 38 μαθητών».
Οι τρέχουσες δυσκολίες πηγάζουν από διάφορες βαθιές αιτίες. Μετά την κατάρρευση της Σοβιετικής Ένωσης, η Κιργιζία γνώρισε οικονομική παρακμή, μετανάστευση και παρατεταμένη αστάθεια.
Περίπου το ένα τέταρτο του πληθυσμού εξακολουθεί να ζει με λιγότερα από 50 ευρώ το μήνα. Σε αυτό το πλαίσιο, η εκπαίδευση έχει πληγεί σοβαρά. Το πρόγραμμα σπουδών θεωρείται ξεπερασμένο και η ποιότητα της κατάρτισης των εκπαιδευτικών μειώνεται.
Ως αποτέλεσμα, η παραγωγικότητα της εργασίας στο Κιργιστάν είναι από τις χαμηλότερες στην Ευρώπη και την Κεντρική Ασία, σύμφωνα με έκθεση των Ηνωμένων Εθνών του 2023. Πριν από αυτό, η χώρα κατατασσόταν επίσης τελευταία στο Πρόγραμμα του Οργανισμού Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ) για τη Διεθνή Αξιολόγηση Μαθητών στα μέσα της δεκαετίας του 2000.
Αντιμετωπίζοντας αυτά τα προβλήματα, η κυβέρνηση της Κιργιζίας έχει εφαρμόσει πολυάριθμες μεταρρυθμίσεις στο σύστημα. Συγκεκριμένα, περίπου το 22% του εθνικού προϋπολογισμού διατίθεται για την εκπαίδευση, συμπεριλαμβανομένης της κατασκευής εκατοντάδων νέων σχολείων. Οι μισθοί των εκπαιδευτικών έχουν διπλασιαστεί σε περίπου 250 ευρώ το μήνα. Η διάρκεια της υποχρεωτικής εκπαίδευσης έχει αυξηθεί από 11 σε 12 χρόνια.
Ωστόσο, η πραγματικότητα στις τάξεις δείχνει ότι οι προκλήσεις παραμένουν σημαντικές. Η Γκουλμίρα Ουμετάλιεβα, δασκάλα στην πόλη Καρακόλ, περιγράφει τις ανεπαρκείς συνθήκες διδασκαλίας, με έλλειψη υπολογιστών, προβολέων, ακόμη και βασικού εξοπλισμού. Πολλές τάξεις είναι ερειπωμένες, με κατεστραμμένα θρανία και καρέκλες, επηρεάζοντας άμεσα την ποιότητα της διδασκαλίας και της μάθησης.
Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, 113 από τα περίπου 2.400 σχολεία βρίσκονται σε κρίσιμη κατάσταση, παρά την κατασκευή περίπου 400 νέων κτιρίων μεταξύ 2021 και 2025. Επιπλέον, οι χαμηλοί μισθοί και οι δύσκολες συνθήκες εργασίας εξακολουθούν να καθιστούν το επάγγελμα του εκπαιδευτικού μη ελκυστικό για τους νέους επαγγελματίες.
Για να αντισταθμίσει το έλλειμμα, η κυβέρνηση έχει αναζητήσει πρωτοβουλίες διεθνών και ιδιωτικών συνεργασιών, συμπεριλαμβανομένου του προγράμματος «Διδασκαλία για Όλους», το οποίο στέλνει πτυχιούχους πανεπιστημίων για να διδάξουν σε αγροτικές περιοχές. Επί του παρόντος, το πρόγραμμα δείχνει πολλά θετικά σημάδια, συμβάλλοντας στην εκπαιδευτική αλλαγή σε μειονεκτούσες περιοχές.
Ο κ. Nassikhat Sarieva, διευθυντής ενός γυμνασίου στο χωριό Bukara του Κιργιστάν, δήλωσε: «Το πρόγραμμα «Διδασκαλία για Όλους» έχει προσθέσει καθηγητές αγγλικής και ρωσικής γλώσσας. Αυτοί οι καθηγητές χρησιμοποιούν σύγχρονες μεθόδους διδασκαλίας και αλληλεπιδρούν περισσότερο με τους μαθητές. Αυτό είναι ένα θετικό σημάδι για την αγροτική εκπαίδευση».
Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/he-thong-giao-duc-kyrgyzstan-qua-tai-post776480.html
Σχόλιο (0)