Μάθετε να είστε ψηφιακός πολίτης ξεκινώντας από την Α΄ τάξη.

Οι εκπαιδευτικοί που εφαρμόζουν την ψηφιακή τεχνολογία στα μαθήματά τους προσφέρουν στους μαθητές έναν νέο κόσμο εξερεύνησης γνώσεων και ανάπτυξης ικανοτήτων, ενώ παράλληλα ενισχύουν τις δεξιότητες και τις ευθύνες ενός ψηφιακού πολίτη.

Εξοικειωθείτε με τις δεξιότητες ψηφιακής ιθαγένειας.

Οι δεξιότητες ψηφιακής ιθαγένειας είναι μια νέα εκπαιδευτική δραστηριότητα, που εισήχθη για πρώτη φορά στην πόλη Χο Τσι Μινχ κατά το σχολικό έτος 2024-2025. Ανάλογα με τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του, κάθε σχολείο έχει οργανώσει ευέλικτα αυτές τις δραστηριότητες για να δημιουργήσει ενδιαφέροντα και μοναδικά μαθήματα, εξοπλίζοντας τους μαθητές με τις απαραίτητες δεξιότητες στο πλαίσιο της ταχέως αναπτυσσόμενης τεχνολογίας και του ψηφιακού μετασχηματισμού.

Ένα μάθημα που ενσωματώνει την εκπαίδευση σε ψηφιακές δεξιότητες στο Δημοτικό Σχολείο Phan Van Tri (Περιφέρεια 1, Πόλη Χο Τσι Μινχ)

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: ΜΠΑΟ ΤΣΑΟΥ

Στην τάξη 1/4 του Δημοτικού Σχολείου Phan Van Tri (Περιφέρεια 1, Πόλη Χο Τσι Μινχ), η δασκάλα Le Thi Kieu Nhi ενσωμάτωσε την εκπαίδευση στην ψηφιακή ιδιότητα του πολίτη στο μάθημα των κοινωνικών σπουδών με θέμα τα φυτά και τα ζώα. Συνεπώς, η δασκάλα ετοίμασε μαθήματα ηλεκτρονικής μάθησης και διαδραστικά μαθήματα και τα ανέβασε στη βιβλιοθήκη ψηφιακών μαθησιακών πόρων του σχολείου. Οι μαθητές αλληλεπίδρασαν με τις ασκήσεις αυτοδιδασκαλίας στο σπίτι, χρησιμοποιώντας tablet και τηλέφωνα με την υποστήριξη και την επίβλεψη των γονέων τους. Μέσω αυτού, οι μαθητές ανέπτυξαν δεξιότητες στη χρήση υπολογιστών. Αφού οι μαθητές εξοικειώθηκαν με αυτές τις δεξιότητες, η δασκάλα ενσωμάτωσε μαθήματα που χρησιμοποιούν αυτές τις συσκευές στο πρόγραμμα σπουδών.

«Το να μιλάμε για δεξιότητες ψηφιακής ιθαγένειας σε μαθητές δημοτικού, ειδικά στην πρώτη δημοτικού, μπορεί να ακούγεται μεγάλο θέμα, αλλά ουσιαστικά, για τις πρώτες τάξεις, πρόκειται απλώς για τον εξοπλισμό τους με τις δεξιότητες χρήσης του ποντικιού του υπολογιστή και ορισμένων βασικών γραμμών εργαλείων για να σχεδιάζουν, να αλληλεπιδρούν και να πληκτρολογούν σύντομες απαντήσεις... Για παράδειγμα, στο μάθημα των κοινωνικών σπουδών με θέμα τα φυτά και τα ζώα, όταν ενσωματώνεται η εκπαίδευση στην ψηφιακή ιθαγένεια, οι μαθητές αλληλεπιδρούν σε tablet, βρίσκουν μέρη ζώων και χρησιμοποιούν εργαλεία τεχνητής νοημοσύνης (AI) για να σχεδιάσουν τα αγαπημένα τους ζώα», μοιράστηκε η κα Nhi.

Ο κ. Le Hong Thai, Διευθυντής του Δημοτικού Σχολείου Phan Van Tri, δήλωσε ότι το σχολείο ενσωματώνει την εκπαίδευση στις δεξιότητες ψηφιακής ιθαγένειας στο πρόγραμμα σπουδών του, ενσωματώνοντάς την σε μαθήματα από την Α' τάξη και μετά. Αυτό γίνεται για να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς να εξοικειωθούν με τη διαδικασία και να βοηθήσει τους μαθητές να εξοικειωθούν αρχικά με νέες έννοιες των δεξιοτήτων ψηφιακής ιθαγένειας. Συγκεκριμένα, στοχεύει να βοηθήσει τους γονείς να κατανοήσουν την έννοια, τον σκοπό και το περιεχόμενο της εκπαίδευσης ψηφιακής ιθαγένειας, ενισχύοντας έτσι την υποστήριξη και τη συμμετοχή τους.

Εν τω μεταξύ, στο Γυμνάσιο Colette (Περιφέρεια 3), εκπαιδευτικοί και μαθητές δημιούργησαν μαθήματα ψηφιακής τεχνολογίας χρησιμοποιώντας ψηφιακές πλατφόρμες και Τεχνητή Νοημοσύνη για να συνθέσουν μουσική, να σχεδιάσουν ηλεκτρονικά βιβλία, να δημιουργήσουν βίντεο και να δημιουργήσουν ομιλούσες πινακίδες... βασισμένες σε μαθήματα σχετικά με τη φύτευση, τη φροντίδα και την προστασία των δασών στο εγχειρίδιο της 7ης τάξης. Χρησιμοποιώντας τις γνώσεις τους σχετικά με το θέμα, οι μαθητές τις συνδύασαν με τεχνολογικές δεξιότητες για να αναπτύξουν λύσεις για τη βελτίωση της αποτελεσματικότητας των εκστρατειών προστασίας των δασών και ευαισθητοποίησης.

Η κα Duong Thai Tran, καθηγήτρια τεχνολογίας στο Γυμνάσιο Colette, η οποία ήταν υπεύθυνη για το μάθημα, δήλωσε: «Τα προϊόντα των μαθητών είναι πολύ ποικίλα, πραγματικά ψηφιακά προϊόντα που μπορούν να κοινοποιηθούν σε πολλές πλατφόρμες και να προσελκύσουν θεατές. Τα προϊόντα που σχετίζονται με μουσική , βίντεο, βιβλία και οδικές πινακίδες εφαρμόστηκαν με ευελιξία από τους μαθητές χρησιμοποιώντας ψηφιακές εφαρμογές και Τεχνητή Νοημοσύνη. Όταν τους δόθηκε η ευκαιρία να χρησιμοποιήσουν την ψηφιακή τεχνολογία, οι μαθητές ήταν πολύ ενθουσιώδεις και παθιασμένοι με τη μάθηση. Το σημαντικό είναι να γνωρίζουν πώς να επιλέγουν και να αξιολογούν για να βρουν τις πιο κατάλληλες εφαρμογές...»

Σύμφωνα με την κα Tran, μέσω των μαθημάτων εκπαίδευσης για τις δεξιότητες ψηφιακής ιθαγένειας, οι εκπαιδευτικοί ελπίζουν να καθοδηγήσουν τους μαθητές ώστε να χρησιμοποιούν αποτελεσματικά τις ψηφιακές εφαρμογές και τις εφαρμογές τεχνητής νοημοσύνης για να δημιουργήσουν χρήσιμες αξίες. Από εκεί και πέρα, μια γενιά μαθητών θα είναι σε θέση να εφαρμόσει τις δεξιότητες ψηφιακής ιθαγένειας για να δημιουργήσει χρήσιμα προϊόντα στη ζωή.

Μέσω μαθημάτων εκπαίδευσης για δεξιότητες ψηφιακής ιθαγένειας, οι εκπαιδευτικοί στοχεύουν να καθοδηγήσουν τους μαθητές στην αποτελεσματική χρήση ψηφιακών εφαρμογών και εφαρμογών τεχνητής νοημοσύνης για τη δημιουργία χρήσιμων αξιών.

Φωτογραφία: Μπάο Τσάου

Οι εκπαιδευτικοί πρέπει επίσης να έχουν ψηφιακές δεξιότητες.

Σύμφωνα με την κα Duong Thai Tran, προκειμένου οι μαθητές να επιλέξουν κατάλληλες εφαρμογές Τεχνητής Νοημοσύνης και να χρησιμοποιήσουν την τεχνολογία κατάλληλα και υπεύθυνα, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να διαδραματίσουν τον ρόλο του να προτείνουν, να καθοδηγούν και να διδάσκουν σε πειράματα. Για να το πετύχουν αυτό, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να διαθέτουν ψηφιακές δεξιότητες.

Η κα Tran αναγνώρισε ειλικρινά ότι για να μην μείνουν πίσω στο πλαίσιο της ανάπτυξης της ψηφιακής τεχνολογίας, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να μαθαίνουν και να βελτιώνουν συνεχώς τις δεξιότητές τους. Για παράδειγμα, συμμετέχουν τακτικά σε μαθήματα κατάρτισης στην Τεχνητή Νοημοσύνη για εκπαιδευτικούς που διοργανώνονται από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης. Αυτό βοηθά τους εκπαιδευτικούς να αποκτήσουν γνώσεις, δεξιότητες και αυτοπεποίθηση στην εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης στα μαθήματά τους και στην υποστήριξη των μαθητών στην ανάπτυξη ψηφιακών δεξιοτήτων. Τα ψηφιακά προϊόντα που δημιουργούνται από τους μαθητές ανεβαίνουν από τους εκπαιδευτικούς στη σελίδα ψηφιακών μαθησιακών πόρων του σχολείου, αποτελώντας ένα πολύτιμο υλικό αναφοράς.

Σύμφωνα με τον Δρ. Pham Dang Khoa, Επικεφαλής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της Περιφέρειας 3, στο πλαίσιο της ραγδαία αναπτυσσόμενης τεχνολογίας και της Τεχνητής Νοημοσύνης, η εκπαίδευση δεν μπορεί να μείνει στην άκρη, αλλά παίζει ολοένα και πιο σημαντικό ρόλο στον εξοπλισμό, την καθοδήγηση και την καθοδήγηση των μαθητών. Ως εκ τούτου, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να γίνουν ψηφιακοί εκπαιδευτικοί, να κατανοήσουν τη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης στη διδασκαλία και να εξοπλίσουν τους μαθητές με την ικανότητα να χρησιμοποιούν αποτελεσματικά την Τεχνητή Νοημοσύνη στη μάθηση... Αυτή είναι η βάση για την ανάπτυξη δεξιοτήτων ψηφιακής ιθαγένειας στους μαθητές.

Οι ηγέτες του Τμήματος Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ αναγνωρίζουν ότι η ενίσχυση της εκπαίδευσης σε δεξιότητες ψηφιακής ιθαγένειας στο πρόγραμμα σπουδών εκπληρώνει το έργο του ψηφιακού μετασχηματισμού στην εκπαίδευση που επιδιώκει η πόλη Χο Τσι Μινχ και αποτελεί επίσης στόχο του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 για την ανάπτυξη των απαραίτητων δεξιοτήτων για τους ψηφιακούς πολίτες.

Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, η εκπαίδευση στις ψηφιακές δεξιότητες για μαθητές δημοτικού σχολείου έχει ιδιαίτερη σημασία, καθώς αυτή είναι η ηλικία που ενδιαφέρονται περισσότερο για την εξερεύνηση και τη χρήση της τεχνολογίας. Η παροχή βοήθειας στους μαθητές για την απόκτηση βασικών δεξιοτήτων στη χρήση της τεχνολογίας με ασφάλεια και ορθότητα θα τους βοηθήσει να αποφύγουν τους διαδικτυακούς κινδύνους και τους κινδύνους, αναπτύσσοντας παράλληλα πολυδιάστατη σκέψη και βασικές δημιουργικές δεξιότητες στην ψηφιακή εποχή.

Το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ απαιτεί από τα σχολεία, υπό πρακτικές συνθήκες, να αναπτύξουν σχέδια για την ενίσχυση της εκπαίδευσης σε δεξιότητες ψηφιακής ιθαγένειας με κατάλληλο περιεχόμενο και διάρκεια. Ιδιαίτερη προσοχή θα πρέπει να δοθεί στους μαθητές των τάξεων 1 και 2, ενώ παράλληλα θα πρέπει να αυξηθεί η διάρκεια και το περιεχόμενο για τους μαθητές των τάξεων 3, 4 και 5, εστιάζοντας σε συγκεκριμένα θέματα και γνωστικούς τομείς.

Δημιουργήστε ψηφιακά σχολικά αρχεία.

Σύμφωνα με το έργο του Τμήματος Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ με τίτλο «Ανάπτυξη εφαρμογών δεδομένων πληθυσμού, ηλεκτρονικής ταυτοποίησης και ελέγχου ταυτότητας για την εξυπηρέτηση του εθνικού ψηφιακού μετασχηματισμού κατά την περίοδο 2022-2025, με όραμα το 2030», η πόλη θα εφαρμόσει πιλοτικά ψηφιακούς ελέγχους για 132.719 μαθητές της πρώτης τάξης κατά το σχολικό έτος 2023-2024. Από το σχολικό έτος 2024-2025, η εφαρμογή θα συνεχιστεί για την 6η τάξη, ενώ ταυτόχρονα θα ψηφιοποιηθούν όλα τα δεδομένα ελέγχου για τους μαθητές του δημοτικού και του γυμνασίου. Κατά το σχολικό έτος 2025-2026, οι ψηφιακοί έλεγχοι θα εφαρμοστούν στην 10η τάξη και όλα τα δεδομένα ελέγχου για τους μαθητές του λυκείου θα ψηφιοποιηθούν.

Συνεπώς, τα δεδομένα των μαθητών σχετικά με τις βαθμολογίες, τα ακαδημαϊκά αποτελέσματα και τη συμπεριφορά ενημερώνονται για κάθε μάθημα και βαθμίδα, ώστε να διασφαλίζεται η συνέπεια και η ακεραιότητα. Μετά την ολοκλήρωση της βάσης δεδομένων, το ψηφιακό σύστημα διαχείρισης αρχείων μαθητών της πόλης Χο Τσι Μινχ θα συνδεθεί με το ψηφιακό σύστημα διαχείρισης αρχείων μαθητών του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης και με τη βάση δεδομένων του συνολικού εκπαιδευτικού τομέα.

Τα ψηφιακά σχολικά αρχεία έχουν την ίδια νομική ισχύ με τα έντυπα αρχεία και μπορούν να χρησιμοποιηθούν αντί των έντυπων αρχείων σε διοικητικές διαδικασίες που σχετίζονται με τις ακαδημαϊκές δραστηριότητες των μαθητών.

Εάν είναι απαραίτητο, ένα ψηφιακό αντίγραφο μπορεί να εκτυπωθεί, να πιστοποιηθεί από το εκπαιδευτικό ίδρυμα που το εξέδωσε ή να αντιγραφεί από ένα ηλεκτρονικό έγγραφο όπως ορίζεται και θα έχει την ίδια νομική ισχύ με ένα έντυπο αντίγραφο.

Ένα νέο χαρακτηριστικό της εφαρμογής ψηφιακών αρχείων μαθητών στην πόλη Χο Τσι Μινχ είναι το λογισμικό που χρησιμοποιείται για την παρακολούθηση και την αξιολόγηση των μαθητών. Για το δημοτικό σχολείο, αυτό περιλαμβάνει έναν συνοπτικό και αξιολογικό πίνακα των εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων. Για το γυμνάσιο, περιλαμβάνει ένα ψηφιοποιημένο ημερολόγιο παρακολούθησης και αξιολόγησης μαθητών που είναι αποθηκευμένο σε ψηφιακό περιβάλλον. Αυτή η συλλογή δεδομένων περιλαμβάνει πληροφορίες σχετικά με τους μαθητές, τους βαθμούς και τα ακαδημαϊκά αποτελέσματα. Οι εκπαιδευτικοί υπογράφουν ψηφιακά κάθε τάξη για την οποία είναι υπεύθυνοι και αυτά τα δεδομένα έχουν νομική ισχύ σε όλα τα επίπεδα...

Πηγή: https://thanhnien.vn/hoc-lam-cong-dan-so-tu-lop-1-185250502222622111.htm