Είναι τα δίδακτρα του πανεπιστημίου κατάλληλα για το κόστος ζωής;

ΕΝΑ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΧΕΙ 3 - 4 ΕΠΙΠΕΔΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

Επί του παρόντος, τα ιδρύματα κατάρτισης καθορίζουν τα δίδακτρα των πανεπιστημίων με βάση το Διάταγμα που τροποποιεί και συμπληρώνει ορισμένα άρθρα που διασφαλίζουν την τακτική των δαπανών, τα δημόσια σχολεία διασφαλίζουν την τακτική των δαπανών του Διατάγματος 81/2021 που ρυθμίζει τον μηχανισμό είσπραξης και διαχείρισης των διδάκτρων για τα εκπαιδευτικά ιδρύματα στο εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα και τις πολιτικές για την απαλλαγή, τη μείωση των διδάκτρων, τη στήριξη του κόστους μάθησης· τις τιμές των υπηρεσιών στον τομέα της εκπαίδευσης (Διάταγμα 97).

Οι γονείς πληρώνουν δίδακτρα για να ολοκληρώσουν τις διαδικασίες εισαγωγής των παιδιών τους που έγιναν δεκτά στο πανεπιστήμιο φέτος.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: DAO NGOC THACH

Το Διάταγμα 97 ορίζει ότι το HP έχει πολλά επίπεδα ανάλογα με κάθε τύπο σχολείου: μη αυτόνομα δημόσια σχολεία (που δεν είναι ακόμη σε θέση να εξασφαλίσουν τακτικά έξοδα), δημόσια σχολεία που είναι αυτάρκη σε τακτικά έξοδα, δημόσια σχολεία που είναι αυτάρκη σε τακτικά έξοδα και επενδυτικά έξοδα.

Για τα δημόσια πανεπιστήμια που δεν έχουν ακόμη καλύψει τα τακτικά τους έξοδα, τα δίδακτρα για το σχολικό έτος 2023-2024 κυμαίνονται από 12 έως 24,5 εκατομμύρια VND/σχολικό έτος (10 μήνες). Μέχρι το σχολικό έτος 2026-2027, τα δίδακτρα για αυτήν την ομάδα σχολείων θα αυξηθούν σε 17,1 έως 35 εκατομμύρια VND/έτος.

Για τα δημόσια πανεπιστήμια που καλύπτουν τα τακτικά τους έξοδα, το μέγιστο δίδακτρο για το σχολικό έτος 2023-2024 είναι 24-49 εκατομμύρια VND/έτος και αυξάνεται σε 34,2-70 εκατομμύρια VND για το σχολικό έτος 2026-2027.

Συγκεκριμένα, για την ομάδα δημόσιων σχολείων που αυτοχρηματοδοτούν τις τακτικές και επενδυτικές δαπάνες, το μέγιστο ποσό διδάκτρων για το σχολικό έτος 2023-2024 είναι 30 - 61,25 εκατομμύρια VND και αυξάνεται σε 42,75 - 87,5 εκατομμύρια VND για το σχολικό έτος 2026-2027.

Επιπλέον, τα ιδιωτικά σχολεία είναι αυτόνομα στον καθορισμό των διδάκτρων. Τα δημόσια σχολεία είναι αυτόνομα στον καθορισμό των διδάκτρων για προγράμματα που πληρούν τα πρότυπα πιστοποίησης ποιότητας με βάση τα οικονομικά και τεχνικά πρότυπα που εκδίδονται από το σχολείο και είναι δημόσια υπόλογα στους μαθητές και την κοινωνία.

Εντός του ανώτατου ορίου HP του διατάγματος, τα πανεπιστήμια δημιουργούν και εκδίδουν επίπεδα συλλογής HP για το σχολικό έτος 2024-2025 σε πολλά επίπεδα. Τα περισσότερα HP μαζικών προγραμμάτων κυμαίνονται από 10 εκατομμύρια VND έως και 50 εκατομμύρια VND. Αλλά εκτός από αυτό, μια σειρά από πανεπιστήμια δημιουργούν πρόσθετα ειδικά προγράμματα με πολύ υψηλότερο HP, όπως: υψηλής ποιότητας πρόγραμμα διδασκαλίας αγγλικών, υψηλής ποιότητας πρόγραμμα που διδάσκεται στα αγγλικά...

Συνιστάται να ανατρέξετε στο κατά κεφαλήν εισόδημα των αναπτυγμένων βιομηχανικών χωρών και των αναπτυσσόμενων χωρών για να αξιολογήσετε το επίπεδο καταλληλότητας με την πραγματικότητα. Η χρέωση υψηλών διδάκτρων, πέρα ​​από τις δυνατότητες των απλών ανθρώπων, δεν αποτελεί καλή λύση...

Καθηγητής, Διδάκτωρ Επιστημών Μπούι Βαν Γκα

Ακόμη και στο ίδιο δημόσιο σχολείο, ενώ το γενικό πρόγραμμα κοστίζει πάνω από 35 εκατομμύρια VND/έτος, το πρόγραμμα υψηλής ποιότητας χρεώνει έως και 70-83 εκατομμύρια VND/έτος, και το πρόγραμμα υψηλής ποιότητας που διδάσκεται στα αγγλικά χρεώνει έως και 165 εκατομμύρια VND/έτος. Με μια τέτοια δομή προγράμματος, τα πανεπιστήμια χρεώνουν πολύ υψηλότερα δίδακτρα από το χαμηλότερο επίπεδο του τυπικού προγράμματος.

Εν τω μεταξύ, η μετάβαση στην αυτονομία για τα δημόσια πανεπιστήμια αποτελεί αναπόφευκτη τάση στο μέλλον. Σύμφωνα με το έγγραφο του Υπουργείου Εσωτερικών σχετικά με τη διευθέτηση των μονάδων δημόσιας υπηρεσίας που υπάγονται στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, μέχρι το τέλος του 2025, οι μονάδες πανεπιστημιακής κατάρτισης που υπάγονται στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα εφαρμόσουν ταυτόχρονα έναν οδικό χάρτη για την αύξηση του επιπέδου οικονομικής αυτονομίας από το επίπεδο διασφάλισης τακτικών δαπανών και άνω. Έτσι, τα δίδακτρα των πανεπιστημίων όχι μόνο θα αυξάνονται κάθε χρόνο σύμφωνα με το προβλεπόμενο πλαίσιο, αλλά και θα διευρύνουν τον αριθμό των σχολείων που είναι επιλέξιμα για την είσπραξη υψηλότερων διδάκτρων.

ΕΙΝΑΙ ΥΨΗΛΑ ΤΑ ΔΙΔΑΚΤΡΑ ΣΕ ΣΥΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΟ ΑΕΠ / ΚΕΦΑΛΑΙΟ;

Το ΑΕΠ κατά κεφαλήν είναι ένα από τα σημαντικά κριτήρια για την αξιολόγηση της προσαρμογής του επιπέδου του κατά κεφαλήν ΑΕΠ. Όσον αφορά την προσαρμογή του κατά κεφαλήν ΑΕΠ σύμφωνα με το Διάταγμα 97, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης συνέκρινε το ανώτατο όριο του κατά κεφαλήν ΑΕΠ της ομάδας σχολείων που δεν έχουν αυτοχρηματοδοτήσει τακτικές δαπάνες επί του κατά κεφαλήν ΑΕΠ το 2015 (σχολικό έτος 2015 - 2016) με αυτό του 2023 (σχολικό έτος 2023 - 2024).

Συγκεκριμένα, το ΑΕΠ κατά κεφαλήν το 2015 ήταν 45,7 εκατομμύρια VND, το 2023 ήταν 101,9 εκατομμύρια VND (αύξηση 2,23 φορές). Αν λάβουμε υπόψη το ανώτατο όριο HP ορισμένων τομέων στα παραπάνω 2 χρονικά σημεία για σύγκριση, βλέπουμε ότι το HP δεν αυξάνεται στην πραγματικότητα, ακόμη και μειώνεται στους περισσότερους τομείς (εκτός από την ιατρική και τη γεωργία). Για παράδειγμα, ο τομέας STEM (επιστήμη - τεχνολογία - μηχανική - μαθηματικά) κατά το σχολικό έτος 2015-2016 ήταν 720.000 VND/μήνα, ενώ κατά το σχολικό έτος 2023-2024 είναι 1,45 εκατομμύρια VND/μήνα (αύξηση 2,01 φορές).

Κατά το σχολικό έτος 2024-2025, τα δίδακτρα στα πανεπιστήμια κυμαίνονται από πάνω από 10 εκατομμύρια έως πάνω από 800 εκατομμύρια VND/έτος.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: DAO NGOC THACH

Ο επικεφαλής του τμήματος Οικονομικών ενός πανεπιστημίου στην πόλη Χο Τσι Μινχ δήλωσε επίσης ότι το ΑΕΠ κατά κεφαλήν αποτελεί βάση για την αξιολόγηση της κλίμακας HP σε πανεπιστημιακό επίπεδο.

Σύμφωνα με αυτόν τον εμπειρογνώμονα, το κατά κεφαλήν ΑΕΠ των ΗΠΑ είναι περίπου 76.000 δολάρια ΗΠΑ, ενώ τα μέσα δίδακτρα για τους Αμερικανούς φοιτητές σε δημόσια σχολεία είναι περίπου 15.000 δολάρια ΗΠΑ. Οι δείκτες είναι παρόμοιοι και στο Ηνωμένο Βασίλειο. Έτσι, τα δίδακτρα κυμαίνονται στην περιοχή του 20-25% του κατά κεφαλήν ΑΕΠ, το οποίο θεωρείται λογικό για να ταιριάζει με το μέσο επίπεδο εισοδήματος στην κοινωνία.

«Εάν στο Βιετνάμ, το μέσο ΑΕΠ κατά κεφαλήν είναι περίπου 100 εκατομμύρια VND (το 2023), τότε τα δίδακτρα των δημόσιων πανεπιστημίων είναι περίπου 25 εκατομμύρια VND/έτος. Σε αυτό το επίπεδο, ο λόγος HP προς το μέσο ΑΕΠ θα είναι ισοδύναμος με τη μέθοδο υπολογισμού των ΗΠΑ, του Ηνωμένου Βασιλείου ή της Αυστραλίας», ανέλυσε ο επικεφαλής αυτού του τμήματος.

Κατά το σχολικό έτος 2024-2025, το υποθετικό επίπεδο HP είναι 20-25 εκατομμύρια VND/έτος. Σε σύγκριση με την ομάδα των μη αυτόνομων σχολείων, αυτό το επίπεδο είναι υψηλότερο για ορισμένες ειδικότητες. Ωστόσο, είναι χαμηλότερο σε ορισμένες ειδικότητες της ομάδας των σχολείων που είναι αυτάρκη σε τακτικά έξοδα, πολύ χαμηλότερο στην ομάδα των σχολείων που είναι αυτάρκη σε τακτικά έξοδα και επενδυτικά έξοδα. Συγκεκριμένα, αυτό το επίπεδο είναι πολύ χαμηλότερο από τα προγράμματα ειδικής κατάρτισης των πανεπιστημίων.

«Για τομείς με υψηλό κόστος κατάρτισης και απαραίτητους για την κοινωνία (όπως η ιατρική), το Κράτος μπορεί να εξετάσει πολιτικές για την υποστήριξη σχολών κατάρτισης ή την άμεση χορηγία φοιτητών που σπουδάζουν σε αυτόν τον τομέα. Για παράδειγμα, είναι δυνατό να εφαρμοστεί η πολιτική απαλλαγής από τον φόρο υγείας και παροχής εξόδων διαβίωσης, όπως για τους φοιτητές παιδαγωγικών σπουδών στον τομέα της εκπαίδευσης ιατρών», πρότεινε αυτός ο ειδικός.

Ο καθηγητής Bui Van Ga, πρώην Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης, δήλωσε επίσης: «Θα πρέπει να ανατρέξουμε στο επίπεδο HP (Εξαιρετικής Απόδοσης) του μέσου κατά κεφαλήν εισοδήματος των ανεπτυγμένων βιομηχανικών χωρών και των αναπτυσσόμενων χωρών για να αξιολογήσουμε το επίπεδο καταλληλότητας με την πραγματικότητα. Η συλλογή υψηλών HP (Εξαιρετικής Απόδοσης), πέρα ​​από το επίπεδο πληρωμής των απλών ανθρώπων, δεν αποτελεί καλή λύση, επειδή οι φοιτητές έχουν επί του παρόντος πολλές επιλογές σπουδών στο εσωτερικό ή στο εξωτερικό». (συνέχεια)

Είναι απαραίτητο να αυξηθεί ο προϋπολογισμός για την πανεπιστημιακή εκπαίδευση.

Σύμφωνα με την συνοπτική έκθεση 10 ετών εφαρμογής του ψηφίσματος αριθ. 29-NQ/TW της 4ης Νοεμβρίου 2013 της Κεντρικής Επιτροπής του 11ου Κόμματος για τη θεμελιώδη και ολοκληρωμένη καινοτομία στην εκπαίδευση και την κατάρτιση για την κάλυψη των απαιτήσεων της εκβιομηχάνισης και του εκσυγχρονισμού στο πλαίσιο μιας οικονομίας της αγοράς, σοσιαλιστικού προσανατολισμού και διεθνούς ολοκλήρωσης της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, οι επενδύσεις στην τριτοβάθμια εκπαίδευση από τον κρατικό προϋπολογισμό εξακολουθούν να είναι πολύ χαμηλές και τείνουν να συνεχίσουν να μειώνονται, μη καλύπτοντας τις ανάγκες ανάπτυξης και καινοτομίας των δραστηριοτήτων κατάρτισης. Η κατανομή του προϋπολογισμού εξακολουθεί να είναι ανεπαρκής, ο προϋπολογισμός που διατίθεται για δραστηριότητες κατάρτισης είναι χαμηλός, μη διασφαλίζοντας τη δομή των δαπανών για την τριτοβάθμια εκπαίδευση. Πολλά δημόσια ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης δεν διαθέτουν επαρκείς οικονομικούς πόρους για να καλύψουν το κόστος κατάρτισης και να επανεπενδύσουν για τη βελτίωση της ποιότητας της κατάρτισης. Δεν έχουν προσελκύσει πολλούς μη κρατικούς πόρους για να επενδύσουν στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης, η κοινωνικοποίηση δεν συνδέεται πραγματικά με την κοινωνική δικαιοσύνη στην εκπαίδευση. Είναι απαραίτητο να αυξηθεί ο προϋπολογισμός επενδύσεων για την πανεπιστημιακή εκπαίδευση και να καινοτομηθούν έντονα οι χρηματοοικονομικοί μηχανισμοί και οι πολιτικές για την πανεπιστημιακή εκπαίδευση.

Σύμφωνα με την παρούσα έκθεση, ο στόχος έως το 2030 είναι οι συνολικές εθνικές δαπάνες για την τριτοβάθμια εκπαίδευση να αυξηθούν κατά μέσο όρο διπλάσια από τον ετήσιο ρυθμό αύξησης του ΑΕΠ, φτάνοντας το 1,5% του ΑΕΠ έως το 2030. Αύξηση των δαπανών του κρατικού προϋπολογισμού για την τριτοβάθμια εκπαίδευση ώστε να επιτευχθεί λόγος ΑΕΠ ίσος με το μέσο επίπεδο των χωρών της περιοχής και του κόσμου, τελειοποιώντας παράλληλα πολιτικές για την ενθάρρυνση των επενδύσεων από τον ιδιωτικό τομέα· εστίαση στις επενδύσεις στη σύγχρονη ανάπτυξη τεχνικών υποδομών για τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, ιδίως τα βασικά εθνικά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με τον ρόλο και το καθήκον της καθοδήγησης του συστήματος.

Αξιοσημείωτη σε αυτήν την έκθεση είναι η ισχυρή καινοτομία των χρηματοοικονομικών μηχανισμών για την πανεπιστημιακή εκπαίδευση, η κατανομή του κρατικού προϋπολογισμού ανάλογα με την ικανότητα και την αποτελεσματικότητα, η ενίσχυση της κοινωνικοποίησης για την ενθάρρυνση των επιχειρήσεων να συνεργάζονται στην κατάρτιση και την επιστημονική έρευνα με τα πανεπιστημιακά εκπαιδευτικά ιδρύματα σε συνδυασμό με την επέκταση των οικονομικών πολιτικών για την υποστήριξη των μαθητών, χωρίς να επιτρέπεται σε κανέναν να χάσει την ευκαιρία να σπουδάσει στο πανεπιστήμιο λόγω οικονομικών συνθηκών.

Πηγή: https://thanhnien.vn/hoc-phi-dh-da-phu-hop-voi-muc-song-185240902211700742.htm