Μαθαίνοντας πριν από το πρόγραμμα σπουδών της πρώτης δημοτικού: Περισσότερο κακό παρά καλό.

Μια παιδική γωνιά ανάγνωσης σε νηπιαγωγείο στην πόλη Χο Τσι Μινχ - Φωτογραφία: MD

Όσοι λένε «ναι» σκέφτονται: «Το πρόγραμμα σπουδών της πρώτης δημοτικού είναι πολύ απαιτητικό, η τάξη είναι πολύ μεγάλη και ανησυχώ για το παιδί μου». Όσοι λένε «όχι» εμπιστεύονται το πρόγραμμα σπουδών προσχολικής ηλικίας και την καθοδήγηση που παρέχει το νηπιαγωγείο στην προετοιμασία των 5χρονων για την πρώτη δημοτικού.

Έτσι, από την πλευρά του «ναι», μετά από μια μέρα στο νηπιαγωγείο, τα παιδιά πηγαίνονται από τους γονείς τους σε ένα μάθημα εξάσκησης γραφής μέχρι τις 7-8 μ.μ. Εκεί, πρέπει να κάθονται για ώρες εξασκώντας τη γραφή και τα μαθηματικά. Αυτό είναι πραγματικά ακατάλληλο για την ηλικία τους και μπορεί να προκαλέσει «σοκ» που μπορεί να υποστούν τα παιδιά αργότερα, όπως φόβο για το σχολείο και δυσκολία συγκέντρωσης.

Σύμφωνα με το ενοποιημένο έγγραφο αριθ. 01 που εκδόθηκε από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης σχετικά με το πρόγραμμα προσχολικής εκπαίδευσης, ο στόχος της προσχολικής εκπαίδευσης είναι να βοηθήσει τα παιδιά να αναπτυχθούν σωματικά, συναισθηματικά, πνευματικά και αισθητικά, να διαμορφώσουν τα πρώτα στοιχεία της προσωπικότητάς τους και να τα προετοιμάσουν για την πρώτη δημοτικού...

Το περιεχόμενο της προσχολικής εκπαίδευσης πρέπει να διασφαλίζει την επιστημονική ακρίβεια, την καταλληλότητα των ικανοτήτων του παιδιού και μια ομόκεντρη αρχή ανάπτυξης από το εύκολο στο δύσκολο, να διασφαλίζει τη συνέχεια μεταξύ των ηλικιακών ομάδων, μεταξύ νηπιαγωγείου, νηπιαγωγείου και δημοτικού σχολείου, και να ενοποιεί το εκπαιδευτικό περιεχόμενο με την πραγματική ζωή, συνδέοντάς το με τη ζωή και τις εμπειρίες του παιδιού, προετοιμάζοντάς το να ενταχθεί σταδιακά στη ζωή.

Συνεπώς, το εκπαιδευτικό περιβάλλον στο νηπιαγωγείο και στο δημοτικό σχολείο είναι εντελώς διαφορετικό. Στο νηπιαγωγείο, η κύρια δραστηριότητα των παιδιών είναι το παιχνίδι.

Στο δημοτικό σχολείο, η κύρια δραστηριότητα είναι η μάθηση. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας έχουν τη νοοτροπία των παιδιών του νηπιαγωγείου και δεν μπορούν να ενταχθούν «αμέσως» στο πρόγραμμα σπουδών της πρώτης δημοτικού. Χρειάζονται ενδελεχή προετοιμασία από όλες τις απόψεις για να αποφευχθεί το «σοκ» στο παιδί.

Σύμφωνα με το πρόγραμμα, τα νηπιαγωγεία προετοιμάζουν τα παιδιά του νηπιαγωγείου για την πρώτη δημοτικού με τον αρμονικό συντονισμό τεσσάρων μερών: του σχολείου, των εκπαιδευτικών, των γονέων και των παιδιών.

Με δεξιότητες γραφής και μαθηματικών, από το νηπιαγωγείο και το νηπιαγωγείο, το πρόγραμμα προσχολικής ηλικίας έχει χτίσει μια γέφυρα για τα παιδιά ώστε να επιτύχουν τα αναμενόμενα αποτελέσματα στην πρώτη δημοτικού.

Τα πεντάχρονα παιδιά προσχολικής ηλικίας θα μάθουν να διαβάζουν, να γράφουν και να κάνουν μαθηματικά, βελτιώνοντας αυτές τις δεξιότητες και τις γνώσεις καθ' όλη τη διάρκεια του προσχολικού τους έτους σύμφωνα με την ηλικία και την ψυχολογική τους ανάπτυξη, προετοιμάζοντάς τα για την είσοδό τους στην πρώτη δημοτικού.

Το πιο σημαντικό, και κάτι που πρέπει να γίνει σε αυτή τη διαδικασία, είναι να προετοιμαστούν οι απαραίτητες προϋποθέσεις και να δημιουργηθούν ευκαιρίες για να βοηθηθούν τα παιδιά να είναι έτοιμα για το σχολείο από όλες τις απόψεις (σωματική, πνευματική, συναισθηματική, κοινωνική επικοινωνία και συμπεριφορά, νοοτροπία κ.λπ.), ώστε να μπορέσουν να προσαρμοστούν στη μάθηση και τη ζωή στο περιβάλλον του δημοτικού σχολείου.

Με τις μεθόδους και τους εκπαιδευτικούς στόχους του προσχολικού νηπιαγωγείου, τα παιδιά του νηπιαγωγείου μπορούν απολύτως να εισέλθουν στην πρώτη τάξη χωρίς να χρειάζεται να μάθουν εκ των προτέρων το πρόγραμμα σπουδών της πρώτης τάξης.

Μην ασκείτε πίεση στα παιδιά εστιάζοντας υπερβολικά στις δεξιότητες και τα επιτεύγματά τους κατά την πρώτη τάξη του δημοτικού σχολείου, καθώς αυτό μπορεί να επηρεάσει αρνητικά την ψυχολογική τους ευεξία και τη μακροπρόθεσμη ανάπτυξή τους.

Πηγή: https://tuoitre.vn/hoc-truoc-chuong-trinh-lop-1-loi-bat-cap-hai-20240422082308444.htm