Όταν τα σχολεία... χρεοκοπούν

Σύμφωνα με τους Apax Leaders, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ δήλωσε ότι τα δίδακτρα που πρέπει να επιστρέψει αυτή η μονάδα στους γονείς είναι 108,1 δισεκατομμύρια VND, εκ των οποίων τα 14,3 δισεκατομμύρια VND έχουν καταβληθεί και το υπόλοιπο χρέος είναι περίπου 93,8 δισεκατομμύρια VND - Φωτογραφία: TRONG NHAN

Είπε ότι η οικογένειά του δεν έχασε κανένα κόστος επενδύοντας στα αγγλικά για τα δύο παιδιά του, επιλέγοντας δύο πλήρη πακέτα διδάκτρων 112 εκατομμυρίων VND (250 μαθήματα) και 25,6 εκατομμυρίων VND (96 μαθήματα).

Λιγότερο από τρεις μήνες αργότερα, το κέντρο έκλεισε και ο κ. Π. πέρασε από το να πηγαίνει το παιδί του στο Apax στο... να εισπράττει χρήματα. Αυτό που είναι ανησυχητικό είναι ότι αυτή η τάση των γονέων να εισπράττουν χρέη γίνεται όλο και πιο συνηθισμένη.

Υπάρχουν κάθε είδους είσπραξη οφειλών. Υπήρχε μια γυναίκα στο Binh Thanh που πλήρωσε περισσότερα από 80 εκατομμύρια dong για ένα πλήρες μάθημα IELTS και είχε εγγυηθεί ότι το παιδί της θα έπαιρνε IELTS 7.0, αλλά στη συνέχεια ήθελε να κάνει ανάληψη των χρημάτων επειδή βρήκε τη διδασκαλία του κέντρου ακατάστατη.

Περίπου 5 ομάδες γονέων αντιμετωπίζουν οικονομικές δυσκολίες και θέλουν να αποσυρθούν και να ζητήσουν από το διεθνές σχολείο την επιστροφή των διδάκτρων που έχουν καταβληθεί προκαταβολικά. Πιο πρόσφατα, υπάρχουν οι ομάδες γονέων που έχουν πτωχεύσει, οι Apax Leaders και το American International School Vietnam (AISVN)...

Μπορεί να φανεί ότι σε οποιαδήποτε συναλλαγή που σχετίζεται με τα δίδακτρα σε ιδιωτικά σχολεία, οι γονείς και οι μαθητές εξακολουθούν να είναι τα «αριστερά» μέρη λόγω νομικών κενών.

Το Διάταγμα 81 της Κυβέρνησης ορίζει επί του παρόντος ότι τα δίδακτρα πρέπει να εισπράττονται μηνιαίως, αλλά πολλά ιδιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα μετατρέπουν τα δίδακτρα σε «πακέτα επενδύσεων στην εκπαίδευση», «συμβάσεις συνοδείας», «συμβάσεις κεφαλαιακής εισφοράς»...

Με αυτή τη μορφή, οι γονείς πληρώνουν στο σχολείο από εκατοντάδες εκατομμύρια έως αρκετά δισεκατομμύρια για να «επενδύσουν» ή να «συνεισφέρουν κεφάλαιο», σε αντάλλαγμα τα παιδιά τους θα σπουδάζουν δωρεάν ή με μειωμένα δίδακτρα, μερικές φορές για 12 χρόνια.

Πολλά σχολεία λένε ότι πρόκειται για μια αστική συναλλαγή, με τα μέρη να συμφωνούν οικειοθελώς. Είναι εντάξει ότι πρόκειται και για μια μορφή κινητοποίησης κεφαλαίων; Εξετάζοντας τα έργα ακινήτων, η κινητοποίηση κεφαλαίων πρέπει να συμμορφώνεται με το κανονιστικό πλαίσιο. Όσον αφορά τα πακέτα «επενδύσεων στην εκπαίδευση» - ουσιαστικά έναν τρόπο για τα σχολεία να κινητοποιήσουν κεφάλαια - δεν υπάρχουν σχεδόν καθόλου κανονισμοί.

Εν τω μεταξύ, η κλίμακα των πακέτων εκπαιδευτικών επενδύσεων είναι επίσης πολύ μεγάλη: εάν ένα διεθνές σχολείο έχει 1.000 μαθητές, εάν μόνο το 1/5 ή 200 άτομα συμμετέχουν στο πακέτο εκπαιδευτικών επενδύσεων, κάθε πακέτο είναι περίπου 5 δισεκατομμύρια VND, το σχολείο έχει κινητοποιήσει 1.000 δισεκατομμύρια VND. Εάν αυτό συνεχιστεί, είναι εύκολο για το σχολείο να περιέλθει στην κατάσταση να «πιάνει κλέφτες με γυμνά χέρια» και να έχει συνέπειες.

Το δεύτερο κενό είναι η διαχείριση των κινδύνων που προκύπτουν σε περίπτωση αφερεγγυότητας ενός ιδιωτικού εκπαιδευτικού ιδρύματος. Εάν ένα ιδιωτικό δευτεροβάθμιο σχολείο αντιμετωπίζεται ως επιχείρηση, μπορεί να κηρύξει πτώχευση ή να παύσει τη λειτουργία του.

Ωστόσο, η γενική εκπαίδευση διαφέρει από άλλα είδη επιχειρήσεων επειδή απαιτεί σταθερότητα και συνέχεια. Ωστόσο, ο ισχύων νόμος περί εκπαίδευσης και οι γενικοί σχολικοί κανονισμοί δεν περιλαμβάνουν ρυθμίσεις σε περίπτωση πτώχευσης ή απώλειας της ικανότητας λειτουργίας σχολείων.

Γι' αυτό, όταν το Διεθνές Σχολείο AISVN είναι προσωρινά κλειστό και οι μαθητές είναι «αμόρφωτοι», οι αρχές βρίσκονται σε κάποια σύγχυση και δεν έχουν κανένα νόμιμο διάδρομο για να παρέμβουν.

Το πιο εφικτό πράγμα που κάνει το Τμήμα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης HCM είναι να πείσει άλλα σχολεία να δεχτούν μαθητές που έχουν μεταγραφεί, εάν υπάρχει ανάγκη.

Τέλος, το κενό έγκειται στη διαδικασία επιθεώρησης και πιστοποίησης. Ένα κέντρο αγγλικών ή ένα ιδιωτικό λύκειο θεωρητικά επιθεωρείται τακτικά από τις αρχές ή πιστοποιείται από ανεξάρτητους οργανισμούς.

Σε περίπτωση που ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα αντιμετωπίζει μια σοβαρή κρίση, είναι οι υπηρεσίες επιθεώρησης ή οι φορείς διαπίστευσης αθώοι;

Στη Σιγκαπούρη, οι ανεξάρτητοι φορείς πιστοποίησης είναι πολύ αποτελεσματικοί, αξιολογώντας συνεχώς την απόδοση των ιδιωτικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, έτσι ώστε οι γονείς να μπορούν πάντα να γνωρίζουν έγκαιρα τους πιθανούς κινδύνους.

Η κοινωνικοποίηση της εκπαίδευσης είναι μια σωστή πολιτική, η οποία μειώνει την πίεση στο δημόσιο σχολικό σύστημα, διαφοροποιεί τις επιλογές για τους μαθητές και δημιουργεί περισσότερους πόρους για την εκπαιδευτική ανάπτυξη.

Ωστόσο, πρόσφατες υποθέσεις πτώχευσης σχολείων δείχνουν ότι η συμμετοχή του κράτους στη διαχείριση εξακολουθεί να είναι απαραίτητη μέσω της δημιουργίας πλαισίων και θεσμών για τη δέσμευση των ευθυνών των επενδυτών και την προστασία των συμφερόντων των γονέων.

Πάνω απ' όλα, ο νομικός διάδρομος του Κράτους θα διασφαλίσει το δικαίωμα των μαθητών στην εκπαίδευση, ανεξάρτητα από το δημόσιο ή ιδιωτικό σχολείο, ανεξάρτητα από τη μορφή εκπαίδευσης.

Πηγή: https://tuoitre.vn/khi-truong-hoc-vo-no-20240329083246278.htm