Καμία αυστηροποίηση της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης

TPO - Στις 18 Φεβρουαρίου, σε δελτίο τύπου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης επιβεβαίωσε ότι η Εγκύκλιος 29 στοχεύει στην καλύτερη διαχείριση των επιπλέον διδακτικών και μαθησιακών δραστηριοτήτων και όχι στην απαγόρευση ή την «αυστηροποίηση» αυτών των δραστηριοτήτων.

TPO - Στις 18 Φεβρουαρίου, σε δελτίο τύπου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης επιβεβαίωσε ότι η Εγκύκλιος 29 στοχεύει στην καλύτερη διαχείριση των επιπλέον διδακτικών και μαθησιακών δραστηριοτήτων και όχι στην απαγόρευση ή την «αυστηροποίηση» αυτών των δραστηριοτήτων.

Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, η άποψη και οι αρχές κατά την εκπόνηση της νέας εγκυκλίου σχετικά με την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση είναι η καλύτερη διαχείριση των δραστηριοτήτων επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης και όχι η απαγόρευση ή η «αυστηροποίηση» αυτών των δραστηριοτήτων.

Επιπλέον, η οργάνωση της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης πρέπει να διασφαλίζει ότι δεν επηρεάζει την οργάνωση και την εφαρμογή του εκπαιδευτικού προγράμματος του σχολείου και του προγράμματος μαθημάτων των εκπαιδευτικών· να διασφαλίζει τα συμφέροντα των μαθητών, όχι τον καταναγκασμό· να διατηρεί την εικόνα και την αξιοπρέπεια των εκπαιδευτικών, ενώ παράλληλα να είναι σύμφωνη με το Γενικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του 2018. Στο πλαίσιο του οποίου, οι μαθητές ενθαρρύνονται να είναι προνοητικοί, δημιουργικοί και να έχουν συνήθειες αυτοδιδασκαλίας· οι εκπαιδευτικοί παίζουν τον ρόλο του οργανωτή, του επιθεωρητή και του οδηγού.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης απαιτεί από τα σχολεία να διασφαλίζουν ότι οι ερωτήσεις των εξετάσεων και των αξιολογήσεών τους είναι σωστές και επαρκείς για να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις του προγράμματος.

Επίσης, σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, η μονάδα θα συνεχίσει να κατανοεί την κατάσταση από τις τοπικές αρχές, ώστε να διαθέτει περαιτέρω έγγραφα παρότρυνσης και καθοδήγησης, βοηθώντας έτσι τα Υπουργεία Παιδείας και Κατάρτισης να έχουν μια βάση για την παροχή συμβουλών και την καθοδήγηση της εφαρμογής σε τοπικό επίπεδο.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ζήτησε επίσης από τις Λαϊκές Επιτροπές των επαρχιών και των πόλεων να κατευθύνουν αποτελεσματικά το επικοινωνιακό έργο, να οργανώσουν εξειδικευμένα συνέδρια για τη διάδοση και την καθοδήγηση σχετικών θεμάτων, με στόχο την ενοποίηση της οργάνωσης και της εφαρμογής των κανονισμών.

Αποτελεσματική εφαρμογή των κρατικών διοικητικών αρμοδιοτήτων στον τομέα της εκπαίδευσης και των οδηγιών του Πρωθυπουργού σχετικά με την επιπρόσθετη διδασκαλία και μάθηση.

Τα Τμήματα Παιδείας και Κατάρτισης κατανοούν άμεσα την κατάσταση, από τα σχολεία και τους εκπαιδευτικούς, για να καθοδηγήσουν ή να συντονιστούν με τμήματα, παραρτήματα, περιφέρειες και κομητείες, ώστε να έχουν οδηγίες κατάλληλες για τα τοπικά χαρακτηριστικά.

Για τα σχολεία και τους εκπαιδευτικούς, η εφαρμογή της διδασκαλίας για να βοηθήσει τους μαθητές να διαμορφώσουν ιδιότητες και ικανότητες, η επίτευξη των προτύπων απόδοσης και η δημιουργία ερωτήσεων εξετάσεων και αξιολόγησης πρέπει επίσης να διασφαλίζουν ότι είναι σωστές και επαρκείς για να καλύψουν τις απαιτήσεις του προγράμματος.

Για τους μαθητές με μη ικανοποιητικά αποτελέσματα, οι οποίοι προετοιμάζονται για εξετάσεις μετεγγραφής και απολυτήριες εξετάσεις λυκείου, τα σχολεία και οι εκπαιδευτικοί πρέπει να είναι υπεύθυνοι για την παροχή υποστήριξης σε αυτούς.

Οι γονείς και η κοινωνία πρέπει επίσης να συνοδεύουν τα σχολεία στην εφαρμογή της εκπαίδευσης, διασφαλίζοντας έναν αρμονικό συνδυασμό και των τριών στοιχείων στην εκπαίδευση, συμμετέχοντας παράλληλα στην παρακολούθηση της εφαρμογής της Εγκυκλίου 29.

Χα Λινχ

Πηγή: https://tienphong.vn/bo-gddt-khang-dinh-khong-siet-day-them-hoc-them-post1718079.tpo