Η σύνδεση της ακαδημαϊκής γνώσης με την τοπική πρακτική μέσω του «τριμερούς» μοντέλου και της ψηφιακής τεχνολογίας αποτελεί μια πρωτοποριακή προσέγγιση στην εκπαίδευση του πολιτιστικού ανθρώπινου δυναμικού στα πανεπιστήμια των περιοχών Central και Central Highlands . Αυτή η μέθοδος όχι μόνο βοηθά τους φοιτητές να κατακτήσουν πρακτικές δεξιότητες, αλλά επιβεβαιώνει και τον ρόλο του πανεπιστημίου στη διατήρηση και την προώθηση της αξίας της εθνικής κληρονομιάς στη νέα εποχή .
Ενδιαφέρον διδακτικό υλικό βασισμένο σε παραδείγματα από τον πραγματικό κόσμο.
Η κατάρτιση ανθρώπινου δυναμικού για τον πολιτιστικό τομέα ξαναγράφεται από τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ακριβώς πάνω στις διαδρομές πολιτιστικής κληρονομιάς, σε απομακρυσμένα χωριά, ακόμη και στον ψηφιακό χώρο. Το κλειδί για αυτήν την αλλαγή είναι το μοντέλο σύνδεσης «τριμερών»: Σχολείο - Κυβέρνηση - Κοινότητα, που επεκτείνει την τάξη στον πυρήνα των πολιτιστικών αξιών. Σε αυτό το οικοσύστημα, το σχολείο παίζει τον ρόλο του εξοπλισμού των μαθητών με γνώσεις. Η τοπική αυτοδιοίκηση παρέχει μηχανισμούς υποστήριξης. Και η κοινότητα είναι ο «ζωντανός πόρος» που βοηθά τους μαθητές να εφαρμόσουν τις γνώσεις τους στην πράξη.
Η συμφωνία συνεργασίας μεταξύ του Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης - Πανεπιστήμιο Da Nang και του Διοικητικού Συμβουλίου του Παγκόσμιου Αποθέματος Βιόσφαιρας Cu Lao Cham - Hoi An ανοίγει έναν πολυδιάστατο χώρο για συνεργασία στην εκπαίδευση και την έρευνα. Η συνεργασία επικεντρώνεται στην έρευνα περιβαλλοντικών πόρων, στην αξιολόγηση οικοσυστημάτων, στη διατήρηση της βιοποικιλότητας και στην εκπαίδευση της κοινότητας. Μέσω εργαστηρίων και επιστημονικών δημοσιεύσεων, τα ερευνητικά αποτελέσματα μεταφράζονται στην πράξη, συμβάλλοντας στην προσέγγιση της γνώσης στην κοινωνία.
Το αποκορύφωμα αυτής της συνεργασίας είναι τα προγράμματα πρακτικής άσκησης και βιωματικής μάθησης για φοιτητές στο Cu Lao Cham - Hoi An, το οποίο θεωρείται «ανοιχτή τάξη», όπου οι μαθητές συμμετέχουν άμεσα σε έρευνες και μαθαίνουν για δραστηριότητες διατήρησης και κοινοτικές τουριστικές επιχειρήσεις. Επομένως, η γνώση δεν περιορίζεται στη θεωρία, αλλά επαληθεύεται μέσω της εμπειρίας. Οι μαθητές σταδιακά αναπτύσσουν δεξιότητες συνεργασίας με την κοινότητα, κατανοούν πώς λειτουργεί ένα βιόσφαιρικό απόθεμα και τη σχέση μεταξύ διατήρησης και ανάπτυξης. Έτσι, διαμορφώνονται πιο καθαρά η επαγγελματική επάρκεια και η πρακτική σκέψη.
Σύμφωνα με την κα Vo Tran Hai Linh, επικεφαλής του Τμήματος Τουρισμού στο Πανεπιστήμιο του Ειρηνικού (Khanh Hoa), η ενσωμάτωση πρακτικών εμπειριών στο πρόγραμμα κατάρτισης βοηθά τους φοιτητές να εκτιμήσουν άμεσα τις πολιτιστικές αξίες και δημιουργεί μια γέφυρα για την εφαρμογή της ακαδημαϊκής γνώσης στην πράξη. Οι τοπικές πολιτιστικές αξίες όχι μόνο διατηρούνται και προωθούνται, αλλά αποτελούν και πόρο για κοινωνικοοικονομική ανάπτυξη, ιδίως στους τομείς του τουρισμού, της δημιουργικότητας, της τέχνης και της πολιτιστικής διαχείρισης.
«Για τους φοιτητές τουρισμού, το μάθημα της Τουριστικής Κληρονομιάς αποτελεί πάντα κεντρικό θέμα του εκπαιδευτικού προγράμματος. Η σχολή ενσωματώνει τακτικά πρακτικά προγράμματα σε τοπικούς χώρους πολιτιστικής κληρονομιάς. Αυτές οι εμπειρίες όχι μόνο βοηθούν τους φοιτητές να ολοκληρώσουν με επιτυχία το μάθημα, αλλά παρέχουν επίσης την ευκαιρία να κατανοήσουν πώς να διατηρούν και να αξιοποιούν την κληρονομιά με αρμονικό και βιώσιμο τρόπο. Επιπλέον, η αλληλεπίδραση με διαφορετικές κοινότητες βοηθά τους φοιτητές να εκτιμήσουν περαιτέρω την ποικιλομορφία του βιετναμέζικου πολιτισμού», πρόσθεσε ο κ. Linh.
Συμμετέχοντας σε παραδοσιακές πολιτιστικές δραστηριότητες από μπροκάρ στην περιοχή Ea Kao (επαρχία Dak Lak), ο Le Hong Huong, φοιτητής τουρισμού, μοιράστηκε: «Η άμεση συμμετοχή σε κοινοτικές δραστηριότητες μας βοηθά να κατανοήσουμε σε βάθος την τοπική κουλτούρα, αναπτύσσοντας έτσι πιο πρακτικές και αποτελεσματικές ιδέες και έργα».
Ψηφιακές δυνατότητες και η ιστορία της ψηφιοποίησης της κληρονομιάς.
Η ψηφιακή τεχνολογία αναδεικνύεται σε κρίσιμο πυλώνα στην εκπαίδευση του ανθρώπινου δυναμικού για τον πολιτισμό και τον τουρισμό. Πολλά πανεπιστήμια ενσωματώνουν προληπτικά ψηφιακά εργαλεία στη διδασκαλία τους, ενθαρρύνοντας τους φοιτητές να δημιουργούν προϊόντα πολυμέσων σχετικά με την πολιτιστική κληρονομιά.
Από ένα μάθημα επιλογής για τα Βιετναμέζικα Χωριά στην Ιστορία, οι φοιτητές της 22ης τάξης του πτυχίου Ιστορικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου της Παιδείας - Πανεπιστήμιο Da Nang, υλοποίησαν ένα μαθησιακό έργο για την κεραμική Quang Nam με μια σειρά από δραστηριότητες μεγάλης κλίμακας που προσέλκυσαν περίπου 1.000 συμμετέχοντες, συμπεριλαμβανομένων εκθέσεων, εργαστηρίων και σεμιναρίων. Οι φοιτητές και οι επισκέπτες βίωσαν την κεραμική απευθείας με τεχνίτες, ενώ παράλληλα είχαν πρόσβαση σε τεχνολογία AR/VR, τρισδιάστατα μοντέλα και ψηφιακούς χάρτες κληρονομιάς. Αυτός ο συνδυασμός βοήθησε στην ανανέωση της κληρονομιάς από μια «στατική» κατάσταση, καθιστώντας την πιο ζωντανή και προσβάσιμη. Μέσω της ομιλίας, οι φοιτητές αντάλλαξαν ιδέες με τεχνίτες και ερευνητές για θέματα όπως οι λόγοι για την παρακμή των παραδοσιακών τεχνών, οι λύσεις διατήρησης και οι δυνατότητες σύνδεσης της κληρονομιάς με τον ψηφιακό μετασχηματισμό, συμβάλλοντας στην ανάπτυξη μιας βαθύτερης σκέψης για τη διαχείριση του πολιτισμού μεταξύ των φοιτητών.
Το ψηφιακό έργο για τη διατήρηση και προώθηση της κεραμικής Thanh Ha, που δημιουργήθηκε από μια ομάδα φοιτητών του Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης - Πανεπιστήμιο Da Nang, κέρδισε το πρώτο βραβείο στον διαγωνισμό του 2025 για τη δημιουργία προϊόντων πολυμέσων που παρουσιάζουν παραδοσιακά χωριά χειροτεχνίας. Οι συγγραφείς χρησιμοποίησαν τεχνητή νοημοσύνη (AI) και σύγχρονες γραφικές τεχνικές για να μετατρέψουν ένα παραδοσιακό προϊόν κεραμικής σε αφηγητή. Μέσα από την ιστορία που αφηγείται αυτός ο «χαρακτήρας κεραμικής», το ιστορικό ταξίδι και η εξαιρετική διαδικασία κατασκευής του χωριού κεραμικής Hoi An παρουσιάζονται με έναν φρέσκο, οικείο και συναρπαστικό τρόπο.
Σύμφωνα με την Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Δρ. Nguyen Minh Phuong, λέκτορα στο Τμήμα Ιστορίας - Γεωγραφίας - Πολιτικής, Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης - Πανεπιστήμιο Da Nang, η εφαρμογή της ψηφιακής τεχνολογίας από τους φοιτητές στην επικοινωνία της πολιτιστικής κληρονομιάς όχι μόνο ενισχύει τις προσωπικές τους ικανότητες, αλλά καταδεικνύει και την ευθύνη της νεότερης γενιάς στη διατήρηση των εθνικών αξιών στον κυβερνοχώρο.
Στο πλαίσιο του ψηφιακού μετασχηματισμού και της ανάπτυξης με βάση την ταυτότητα, οι ανθρώπινοι πόροι στον πολιτισμό και τον τουρισμό απαιτούν όχι μόνο ισχυρές επαγγελματικές δεξιότητες αλλά και τοπικές γνώσεις, τεχνολογική επάρκεια και προσαρμοστικότητα. Αυτή είναι επίσης η κατεύθυνση προς την οποία τα πανεπιστήμια σταδιακά διεκδικούν τον ρόλο τους, συμβάλλοντας στη διαμόρφωση ενός εργατικού δυναμικού υψηλής ποιότητας που ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις της βιώσιμης ανάπτυξης. Ο συνδυασμός τοπικής γνώσης, υποστήριξης από τις τοπικές αρχές και ψηφιακής τεχνολογίας δημιουργεί ένα νέο πρόσωπο για την εκπαίδευση του πολιτιστικού ανθρώπινου δυναμικού.
Η ανάπτυξη των πολιτιστικών βιομηχανιών, του τουρισμού και της διαχείρισης της πολιτιστικής κληρονομιάς δημιουργεί σημαντική ζήτηση για ανθρώπινο δυναμικό υψηλής ποιότητας στις περιοχές Central και Central Highlands. Σε αυτό το πλαίσιο, τα πανεπιστήμια όχι μόνο εκπληρώνουν τις εκπαιδευτικές τους υποχρεώσεις, αλλά συμμετέχουν επίσης στην έρευνα, στη διαβούλευση πολιτικής και υποστηρίζουν τις τοπικές προσπάθειες για την προώθηση των πολιτιστικών αξιών.
Η συνεργασία μεταξύ σχολείων, κυβέρνησης και κοινότητας όχι μόνο συμβάλλει στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης, αλλά συμβάλλει και στο να καταστούν οι τοπικές πολιτιστικές αξίες πόροι ανάπτυξης.
Μέρος 1: Ξεκλείδωμα Soft Resources
Μέρος 2: Σεβασμός και Διατήρηση της Ταυτότητας
Μέρος 3: Παράγοντες Περιφερειακής Ανάπτυξης
Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/ky-4-giang-duong-noi-nhip-cung-di-san-post778340.html
Σχόλιο (0)