Ο ειδικός Chu Tuan Anh - Διευθυντής του Διεθνούς Συστήματος Εκπαίδευσης Προγραμματιστών της Aptech - μοιράστηκε τις απόψεις του σχετικά με αυτό το ζήτημα.
Σύμφωνα με τους ειδικούς , ποια είναι τα μεγαλύτερα εμπόδια που εμποδίζουν τις φτωχές γυναίκες να έχουν πρόσβαση στην ψηφιακή γνώση σήμερα, ειδικά σε αγροτικές και ορεινές περιοχές; Είναι απλώς θέμα τεχνολογίας ή υπάρχουν και αόρατα εμπόδια όπως οι κοινωνικές προκαταλήψεις και η έλλειψη αυτοπεποίθησης;
Επί του παρόντος, οι φτωχές γυναίκες σε απομακρυσμένες περιοχές αντιμετωπίζουν πολλά εμπόδια στην πρόσβαση στην ψηφιακή γνώση. Πρώτον, υπάρχουν απτά εμπόδια που σχετίζονται με τις υποδομές, όπως η ανεπαρκής πρόσβαση στο διαδίκτυο και οι σταθμοί βάσης 4G/5G. Επιπλέον, υπάρχει έλλειψη τεχνολογικών συσκευών όπως smartphones, υπολογιστές ή φορητοί υπολογιστές.
Εκτός από τα απτά εμπόδια, υπάρχουν και άυλα. Για παράδειγμα, σε μια φτωχή οικογένεια όπου ούτε ο σύζυγος ούτε τα παιδιά χρησιμοποιούν τεχνολογία, η ανάγκη και το κίνητρο της γυναίκας για πρόσβαση στην ψηφιακή γνώση μειώνονται σημαντικά. Ένα άλλο άυλο εμπόδιο είναι ο περιορισμένος χρόνος. Οι γυναίκες σε απομακρυσμένες περιοχές, καθώς και ο γενικός πληθυσμός, συχνά εξαρτώνται από τη χειρωνακτική εργασία για τα προς το ζην, αφήνοντάς τους λίγο χρόνο για να μάθουν ή να χρησιμοποιήσουν την τεχνολογία. Το πιο σημαντικό, υπάρχει η αυτοαμφισβήτηση. Λόγω της περιορισμένης πρόσβασης σε ποιοτική εκπαίδευση από νεαρή ηλικία, πολλές γυναίκες αισθάνονται ανεπαρκείς να κατανοήσουν νέες γνώσεις.
Ο ειδικός Chu Tuan Anh - Διευθυντής του Διεθνούς Συστήματος Εκπαίδευσης Προγραμματιστών της Aptech - κοινοποίησε:
Στο πλαίσιο του ολοκληρωμένου ψηφιακού μετασχηματισμού, ποιες θεμελιώδεις δεξιότητες είναι το «κλειδί» που πρέπει να κατακτήσουν οι φτωχές γυναίκες για να ανοίξουν την πόρτα στην ψηφιακή γνώση; Και ποιος θα τις βοηθήσει να αποκτήσουν αυτό το «κλειδί»;
Η πιο σημαντική θεμελιώδης δεξιότητα για τις φτωχές γυναίκες είναι η αυτοπεποίθηση. Μόνο με αυτοπεποίθηση μπορούν να εξερευνήσουν και να αποκτήσουν προληπτικά ψηφιακές γνώσεις. Η δεύτερη πιο σημαντική δεξιότητα είναι η χρήση βασικών τεχνολογικών συσκευών. Αυτή περιλαμβάνει απλές λειτουργίες όπως το άνοιγμα/κλείσιμο της τηλεόρασης, την αλλαγή καναλιών ή το άνοιγμα δημοφιλών εφαρμογών όπως το Facebook. Μια άλλη κρίσιμη δεξιότητα είναι η άρτια χρήση εφαρμογών επικοινωνίας, όπως το Zalo, για την εκτέλεση λειτουργιών όπως η ανταλλαγή μηνυμάτων και οι κλήσεις. Η επικοινωνία είναι μια βασική ανάγκη και χρησιμοποιείται καθημερινά. Όταν οι γυναίκες κατακτήσουν αυτές τις δεξιότητες, θα έχουν περισσότερη έμπνευση και κίνητρο να εξερευνήσουν προληπτικά την ψηφιακή τεχνολογία . Η ικανότητα αναζήτησης πληροφοριών στο Διαδίκτυο είναι επίσης ένα βασικό στοιχείο.
Όσον αφορά τις ομάδες υποστήριξης, οι τοπικές αρχές διαδραματίζουν τον πιο κρίσιμο ρόλο. Έχουν τακτική επαφή με φτωχές γυναίκες, κατανοούν τις ανάγκες τους και μπορούν να παρέχουν την κατάλληλη υποστήριξη. Η δεύτερη πιο σημαντική ομάδα είναι η Ένωση Γυναικών, με το στενά συνδεδεμένο σύστημά της από το κεντρικό έως το τοπικό επίπεδο, που συνεργάζεται πάντα στενά με τις γυναίκες. Οι μη κυβερνητικές οργανώσεις συμβάλλουν επίσης αποτελεσματικά στην υποστήριξη της κατάρτισης και της ανάπτυξης δεξιοτήτων. Τέλος, οι επιχειρήσεις και οι κοινότητες διαδραματίζουν ζωτικό ρόλο χάρη στους άφθονους ανθρώπινους και υλικούς πόρους τους. Είναι έτοιμες να παράσχουν την απαραίτητη υποστήριξη για να βοηθήσουν τις φτωχές γυναίκες σε απομακρυσμένες περιοχές να έχουν πρόσβαση στην ψηφιακή τεχνολογία.
Ποια μοντέλα και προγράμματα θεωρούνται σήμερα αποτελεσματικά από τους ειδικούς στην υποστήριξη της πρόσβασης των μειονεκτουσών γυναικών στην ψηφιακή εκπαίδευση και τη δια βίου μάθηση; Ποια από αυτά θα πρέπει να αναπαραχθούν;
Επί του παρόντος, το Βιετνάμ έχει εφαρμόσει αρκετά αποτελεσματικά μοντέλα για την υποστήριξη των γυναικών που βρίσκονται σε μειονεκτική θέση στην πρόσβαση στην ψηφιακή εκπαίδευση και τη δια βίου μάθηση. Η Ένωση Γυναικών του Βιετνάμ διοργανώνει επίσης δωρεάν προγράμματα κατάρτισης σε ψηφιακές δεξιότητες, βοηθώντας γυναίκες από εθνοτικές μειονότητες και αγροτικές περιοχές να έχουν πρόσβαση στο ηλεκτρονικό εμπόριο και τις διαδικτυακές επιχειρήσεις.
Για να αυξηθεί η αποτελεσματικότητα, πρέπει να τονιστούν αρκετά σημεία. Πρώτον, τα προγράμματα πρέπει να εφαρμόζονται απλά, εύκολα κατανοητά και πρακτικά. Αντί να χρησιμοποιείτε ακαδημαϊκή ορολογία όπως «ψηφιακός μετασχηματισμός», χρησιμοποιήστε εύκολα κατανοητές εκφράσεις, για παράδειγμα: «Πώς να πουλάτε προϊόντα μέσω τηλεφώνου;», «Πώς να λάβετε μια διαδικτυακή ιατρική συμβουλή;» ή «Πώς να βρείτε πληροφορίες στο διαδίκτυο;».
Δεύτερον , χρειάζεται υποστήριξη όσον αφορά τον τεχνολογικό εξοπλισμό, όπως η παροχή οικονομικά προσιτών τηλεφώνων, η επιδότηση του κόστους αντικατάστασης ή η δημιουργία δωρεάν σημείων πρόσβασης στο διαδίκτυο στα πολιτιστικά κέντρα των χωριών, εξοπλίζοντάς τα με δίκτυα υψηλής ταχύτητας για εύκολη χρήση από τις γυναίκες.
Τρίτον , θα πρέπει να δημιουργηθεί ένα δίκτυο υποστήριξης μάθησης, συμπεριλαμβανομένων μεντόρων που θα είναι διαθέσιμοι να βοηθήσουν τις γυναίκες με γνώσεις και πόρους σε βολικές ώρες και σε εύκολα προσβάσιμες τοποθεσίες.
Τέλος , απαιτείται βελτιωμένη επικοινωνία για την αλλαγή των αντιλήψεων, με έμφαση στο γεγονός ότι η τεχνολογία δεν είναι δύσκολη και ο καθένας μπορεί να την μάθει και να την εφαρμόσει. Αυτοί οι παράγοντες πρέπει να ενισχυθούν ώστε να διασφαλιστεί ότι οι μειονεκτούσες γυναίκες έχουν περισσότερες ευκαιρίες πρόσβασης στην ψηφιακή εκπαίδευση και τη δια βίου μάθηση.
Μέσα στον «λαβύρινθο» των πληροφοριών στο διαδίκτυο, πώς μπορούν οι γυναίκες με περιορισμένη πρόσβαση στην τεχνολογία να εντοπίσουν ακριβείς και πρακτικές γνώσεις σχετικές με τη ζωή τους;
Για να βοηθηθούν οι γυναίκες να εντοπίζουν ακριβείς πληροφορίες, θα πρέπει να οργανωθούν τοπικά προγράμματα κατάρτισης, συνδυάζοντας δύο πτυχές: δεξιότητες ψηφιακής τεχνολογίας και την ικανότητα διάκρισης αξιόπιστων πληροφοριών. Απαιτείται έγκαιρη υποστήριξη από ειδικούς ή εθελοντές, ώστε οι γυναίκες να μπορούν εύκολα να ζητούν συμβουλές ή καθοδήγηση όποτε χρειάζεται. Με την πάροδο του χρόνου, αυτή η υποστήριξη θα τις βοηθήσει σταδιακά να αναγνωρίσουν ποιο περιεχόμενο είναι ακριβές και σχετικό με τις ανάγκες τους.
Ένας άλλος σημαντικός παράγοντας είναι η ενσωμάτωση της τοπικής κουλτούρας στο εκπαιδευτικό περιεχόμενο. Επιπλέον, η οικοδόμηση μιας κοινότητας που χρησιμοποιεί την τεχνολογία από κοινού είναι επίσης πολύ αποτελεσματική. Για παράδειγμα, η δημιουργία μιας ομάδας Zalo για γυναίκες σε ένα χωριό ή κοινότητα, όπου μπορούν να αλληλεπιδρούν και να ανταλλάσσουν πληροφορίες καθημερινά με έναν διασκεδαστικό τρόπο. Πρόκειται για μια φιλική προσέγγιση που καθιστά την ψηφιακή εκπαίδευση πιο προσβάσιμη, ενθαρρύνοντας τις γυναίκες σε απομακρυσμένες περιοχές να μαθαίνουν και να εφαρμόζουν την τεχνολογία στη ζωή τους με αυτοπεποίθηση.
Ευχαριστώ, ειδικό!
Πηγή: https://phunuvietnam.vn/mo-canh-cua-tri-thuc-so-cho-phu-nu-ngheo-20250414171824468.htm
Σχόλιο (0)