Ένας υποψήφιος παραβίασε τους κανονισμούς, ενώ πολλοί άλλοι προέβλεψαν με σιγουριά ότι θα βαθμολογούνταν με 7-8 βαθμούς στη Λογοτεχνία.

Πολλοί υποψήφιοι του Ανόι είναι σίγουροι ότι θα επιτύχουν βαθμολογίες από 7 έως 8 στη Λογοτεχνία.

Μετά την ολοκλήρωση των εξετάσεων Λογοτεχνίας – του πρώτου μαθήματος των εισαγωγικών εξετάσεων για τη 10η τάξη στα δημόσια λύκεια του Ανόι για το σχολικό έτος 2026-2027 – το πρωί της 30ής Μαΐου, πολλοί υποψήφιοι έφυγαν από την αίθουσα εξετάσεων με χαρούμενη διάθεση. Οι περισσότεροι αξιολόγησαν τις εξετάσεις ως μέτριας δυσκολίας, ακολουθώντας πιστά τις οδηγίες μελέτης, και δεν αποτελεί έκπληξη παρά τη χρήση υλικού εκτός του σχολικού βιβλίου. Πολλοί προέβλεψαν με βεβαιότητα ότι θα βαθμολογούνταν με 7 έως 8 μονάδες.

Μετά από 120 λεπτά εξέτασης, σε πολλά σημεία διεξαγωγής εξετάσεων σε όλη την πόλη, όπως το Γυμνάσιο Giang Vo, το Γυμνάσιο Nguyen Trai, το Λύκειο Pham Hong Thai..., η ατμόσφαιρα ήταν αρκετά χαλαρή. Χαμόγελα, χειραψίες και γρήγορες ανταλλαγές απόψεων με τους γονείς έδειξαν ένα βαθμό αυτοπεποίθησης μεταξύ των μαθητών μετά την πρώτη εξέταση.

Ως ένας από τους πρώτους υποψηφίους που έφυγαν από το εξεταστικό κέντρο, ο Phan Tuan Minh, μαθητής του Γυμνασίου Dich Vong, δήλωσε ότι οι ερωτήσεις των φετινών εξετάσεων ήταν αρκετά παρόμοιες με το περιεχόμενο στο οποίο τους είχαν καθοδηγήσει οι καθηγητές κατά την επανάληψη. «Ένιωσα ότι η σημερινή εξέταση ήταν αρκετά διαχειρίσιμη και επίσης αρκετά παρόμοια με αυτήν που είχαμε επανεξετάσει στο σχολείο. Όταν έλαβα το γραπτό των εξετάσεων, ένιωσα πολύ πιο άνετα επειδή δεν υπήρχαν απροσδόκητα είδη ερωτήσεων», μοιράστηκε ο Minh.

Συνεπώς, το μέρος που απαιτούσε την περισσότερη σκέψη ήταν η ερώτηση έκθεσης που ζητούσε λύσεις. «Αυτό ήταν το πιο δύσκολο μέρος για μένα, επειδή έπρεπε να βρω κατάλληλες, πρακτικές λύσεις που να πληρούσαν τις απαιτήσεις της ερώτησης. Ωστόσο, κατάφερα να ολοκληρώσω την εργασία», είπε ο Μινχ, προβλέποντας ότι η βαθμολογία του θα ήταν περίπου 7,5 έως 8 μονάδες.

Εξέταση Λογοτεχνίας Α΄ Δημοτικού στο Ανόι, πρωί 30 Μαΐου.

Συμμεριζόμενος την ίδια άποψη, ο Vu Thao Vi, μαθητής από το Γυμνάσιο Tan Mai, αξιολόγησε την εξέταση ως όχι πολύ δύσκολη, αλλά ικανή να διαφοροποιήσει τους υποψηφίους. «Βρήκα την φετινή εξέταση Λογοτεχνίας αρκετά διαχειρίσιμη για τους μαθητές. Ωστόσο, η εξέταση έδειξε διαφοροποίηση στις ερωτήσεις που απαιτούσαν λύσεις και σε ορισμένες ερωτήσεις στην ενότητα κατανόησης κειμένου», δήλωσε ο Vi.

Σύμφωνα με τη μαθήτρια, το τμήμα που της ζητούσε να προτείνει λύσεις για να βοηθήσει τους μαθητές να συνδεθούν με τον κόσμο γύρω τους ήταν το πιο δύσκολο. «Στην αρχή, ήμουν λίγο μπερδεμένη επειδή έπρεπε να σκεφτώ πολύ για να βρω λογικές λύσεις. Στη συνέχεια, οργάνωσα τις σκέψεις μου και ολοκλήρωσα την εργασία σχετικά καλά», μοιράστηκε.

Ένα αξιοσημείωτο σημείο είναι ότι, παρά το γεγονός ότι η εξέταση χρησιμοποίησε υλικό εκτός του σχολικού βιβλίου, πολλοί υποψήφιοι δεν εξεπλάγησαν. Σύμφωνα με αυτούς, αυτό το είδος ερώτησης τους ήταν οικείο κατά τη διάρκεια των σπουδών τους στο πλαίσιο του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018.

«Εξασκούμαστε με ερωτήσεις χρησιμοποιώντας υλικό εκτός σχολικών βιβλίων εδώ και αρκετό καιρό, επομένως δεν αντιμετωπίσαμε πολλές δυσκολίες. Το σημαντικό είναι να κατανοήσουμε το πρόβλημα και να γνωρίζουμε πώς να εφαρμόσουμε δεξιότητες κατανόησης κειμένου και αναλυτικής ανάλυσης», είπε ο Thảo Vi.

Όχι μόνο οι υποψήφιοι, αλλά και πολλοί γονείς που περίμεναν τα παιδιά τους έξω από τον χώρο των εξετάσεων εξέφρασαν επίσης ανακούφιση βλέποντας τα παιδιά τους να βγαίνουν με χαλαρή διάθεση. Μετά την πρώτη εξέταση, η ψυχολογική πίεση σε πολλούς μαθητές μειώθηκε κάπως, δημιουργώντας μια ευνοϊκή νοοτροπία για τις επόμενες εξετάσεις.

Οι υποψήφιοι ήταν χαρούμενοι μετά τις εξετάσεις Λογοτεχνίας. (Φωτογραφία: Ρεπόρτερ)

Η εξέταση Λογοτεχνίας δίνει έμφαση στην ανεξάρτητη σκέψη και στην ικανότητα σύνδεσης με τη ζωή.

Σχολιάζοντας τις εξετάσεις Λογοτεχνίας στις εισαγωγικές εξετάσεις του δημόσιου λυκείου του Ανόι για το σχολικό έτος 2016-2027, η κα Huong Giang, καθηγήτρια Λογοτεχνίας στο Γυμνάσιο Αρχιμήδη και δασκάλα στο Tuyensinh247.com, δήλωσε ότι οι εξετάσεις συνέχισαν να ακολουθούν την καινοτόμο κατεύθυνση του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, εστιάζοντας στην αξιολόγηση των ικανοτήτων και όχι απλώς στον έλεγχο της ικανότητας απομνημόνευσης γνώσεων.

Σύμφωνα με την κα Huong Giang, η φετινή εξέταση διατηρεί την ίδια σταθερή δομή με πέρυσι, με δύο μέρη: Κατανόηση Κειμένου (4 βαθμοί) και Παρουσίαση Γραπτού Λόγου (6 βαθμοί). Όλα τα υλικά επιλέχθηκαν εκτός σχολικών βιβλίων, συμβάλλοντας έτσι στη μείωση της μηχανικής μάθησης και της απομνημόνευσης υποδειγματικών δοκιμίων, παρέχοντας παράλληλα ευκαιρίες στους μαθητές να επιδείξουν τις δεξιότητες κατανόησης κειμένου, εκτίμησης και ανεξάρτητης σκέψης τους.

Στην ενότητα Κατανόηση Κειμένου, η εξέταση χρησιμοποιεί ως πηγή το ποίημα «Moon in the Forest and the Children» του ποιητή Thanh Thảo. Πρόκειται για ένα πλούσιο ποιητικό κείμενο, που αγγίζει τις καρδιές των μαθητών, αλλά ταυτόχρονα διαθέτει καλλιτεχνικό βάθος και στοχασμό. Το σύστημα ερωτήσεων είναι δομημένο ανάλογα με τα επίπεδα, από την αναγνώριση και την κατανόηση έως την εφαρμογή, διασφαλίζοντας μια ολοκληρωμένη αξιολόγηση της ικανότητας των υποψηφίων να κατανοήσουν το κείμενο.

Σύμφωνα με την αξιολόγηση της κας Huong Giang, ένα αξιοσημείωτο σημείο είναι ότι, παρόλο που η ύλη είναι εκτός του σχολικού βιβλίου, δεν φαίνεται άγνωστη ή υπερβολικά δύσκολη για τους μαθητές. Το ποίημα προκαλεί όμορφα συναισθήματα για την παιδική ηλικία, τη φύση και την επιθυμία για εξερεύνηση της ζωής. Τα παιδιά στο έργο, αν και ζουν σε διαφορετικές συνθήκες, μοιράζονται όλα μια κοινή αθωότητα, αγνότητα και μια λαχτάρα για ευρύτερους ορίζοντες.

Οι ερωτήσεις στην ενότητα Κατανόηση Κειμένου όχι μόνο απαιτούν από τους μαθητές να αναγνωρίσουν ποιητικές μορφές, λεξιλόγιο, εικόνες ή ρητορικά μέσα, αλλά απαιτούν επίσης την ικανότητα ερμηνείας της συμβολικής σημασίας της εικόνας «της σελήνης» και κατανόησης του μηνύματος του συγγραφέα. Συγκεκριμένα, η ερώτηση εφαρμογής απαιτεί από τους μαθητές να επιλέξουν ανάμεσα στο να είναι ικανοποιημένοι με την τρέχουσα ζωή τους ή να τολμήσουν να εξερευνήσουν νέους ορίζοντες, παρουσιάζοντας έτσι τη δική τους οπτική γωνία και εξήγηση.

Υποψήφιοι στο εξεταστικό κέντρο του Λυκείου Pham Hong Thai (Φωτογραφία: PV)

Σύμφωνα με την κα Huong Giang, πρόκειται για μια ερώτηση με ιδιαίτερα ανοιχτό τρόπο, που δίνει στους μαθητές την ευκαιρία να εκφράσουν τις προσωπικές τους απόψεις αντί να επαναλαμβάνουν απλώς όσα έχουν ήδη μάθει. Η ερώτηση δεν παρουσιάζει μία μόνο απάντηση, αλλά ενθαρρύνει τους μαθητές να παρουσιάσουν τις δικές τους απόψεις με λογικά και πειστικά επιχειρήματα. Αυτό είναι επίσης ένα από τα σημεία που καταδεικνύουν σαφώς τον προσανατολισμό του νέου εκπαιδευτικού προγράμματος στην ανάπτυξη της κριτικής σκέψης και των ικανοτήτων αυτοδιδασκαλίας.

Στο τμήμα της Γραπτής Έκθεσης, η εξέταση περιελάμβανε δύο απαιτήσεις. Η ερώτηση λογοτεχνικής ανάλυσης απαιτούσε από τους μαθητές να γράψουν μια παράγραφο περίπου 200 λέξεων, αναλύοντας την εικονοποιία των παιδιών στο ποίημα. Σύμφωνα με την αξιολόγηση της κας Huong Giang, πρόκειται για ένα οικείο είδος ερώτησης, αλλά εξακολουθεί να έχει τη δυνατότητα να διαφοροποιήσει αποτελεσματικά τους μαθητές, επειδή όχι μόνο χρειάζεται να κατανοήσουν το περιεχόμενο, αλλά και να εκτιμήσουν την καλλιτεχνική αξία, το συμβολικό νόημα και το ανθρωπιστικό μήνυμα που μεταφέρουν οι εικόνες.

Εν τω μεταξύ, η ερώτηση κοινωνικού σχολιασμού απαιτούσε από τους μαθητές να προτείνουν λύσεις για τη δημιουργία θετικών συνδέσεων, ώστε να αντιμετωπιστεί η κατάσταση όπου ορισμένοι νέοι χάνουν σταδιακά την επαφή τους με τον κόσμο γύρω τους. Αυτό θεωρείται ένα από τα σημαντικότερα σημεία των φετινών εξετάσεων.

Σύμφωνα με την κα Huong Giang, το ζήτημα που εξετάζεται είναι πολύ σημαντικό για τους μαθητές στο πλαίσιο της ραγδαία αναπτυσσόμενης ψηφιακής τεχνολογίας. Η υπερβολική αφιέρωση χρόνου στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης και στις ηλεκτρονικές συσκευές έχει οδηγήσει πολλούς νέους σε απομόνωση, μειώνοντας την άμεση αλληλεπίδραση με την οικογένεια, τους φίλους και την κοινότητα. Ωστόσο, η εργασία δεν επικεντρώνεται στην κριτική ή στην επισήμανση αρνητικών πτυχών, αλλά μάλλον καθοδηγεί τους μαθητές στην εξεύρεση λύσεων, καλλιεργώντας έτσι το αίσθημα ευθύνης και το πνεύμα δράσης.

«Αυτό το είδος ερώτησης έχει πολύ σαφή εκπαιδευτική σημασία. Οι μαθητές όχι μόνο συζητούν ένα κοινωνικό φαινόμενο, αλλά πρέπει επίσης να σκεφτούν τρόπους για να χτίσουν θετικές σχέσεις και να ζήσουν πιο υπεύθυνα απέναντι στον εαυτό τους και την κοινότητα. Επομένως, η ερώτηση είναι τόσο επίκαιρη όσο και καθοδηγητική», σχολίασε η κα Huong Giang.

Όσον αφορά το επίπεδο δυσκολίας, η κα Huong Giang πιστεύει ότι η εξέταση ήταν σχετικά διαχειρίσιμη και κατάλληλη για τον μέσο μαθητή. Το περιεχόμενο ήταν σχετικό και πρακτικό, αλλά παράλληλα διασφάλιζε την απαραίτητη διαφοροποίηση. Οι μαθητές που έχουν ισχυρή κατανόηση κειμένου, καλές επικοινωνιακές ικανότητες και την ικανότητα εφαρμογής της γνώσης σε πραγματικές καταστάσεις θα έχουν μεγαλύτερες πιθανότητες να επιτύχουν υψηλές βαθμολογίες.

Οι γονείς παρέχουν υποστήριξη στους υποψηφίους των εξετάσεων. (Φωτογραφία: PV)

Σύμφωνα με τις προβλέψεις, οι βαθμολογίες του τρέχοντος έτους πιθανότατα θα κυμανθούν κυρίως από 6 έως 8 μονάδες. Οι μαθητές με οξυδερκείς δεξιότητες συλλογισμού, καλή λογοτεχνική αντίληψη και προσωπική πινελιά στη γραφή τους θα μπορούσαν να επιτύχουν βαθμολογίες από 8,5 έως 9,5 μονάδες. Εν τω μεταξύ, οι μαθητές με μέτρια ακαδημαϊκή ικανότητα, εάν έχουν μια στέρεη κατανόηση βασικών γνώσεων, μπορούν να επιτύχουν βαθμολογίες από 5 έως 6 μονάδες.

Συνολικά, σύμφωνα με την κα Huong Giang, οι εξετάσεις Λογοτεχνίας της Α΄ Δημοτικού του Ανόι για το σχολικό έτος 2026-2027 συνεχίζουν να επιδεικνύουν το πνεύμα καινοτομίας στις εξετάσεις και την αξιολόγηση, με επίκεντρο την ανάπτυξη των ιδιοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών.

Μέσα από πλούσιο καλλιτεχνικό υλικό και θέματα που σχετίζονται με την πραγματική ζωή, η εξέταση όχι μόνο εξετάζει τις γνώσεις, αλλά ενθαρρύνει και τους μαθητές να σκέφτονται ανεξάρτητα, να ακούν, να συνδέονται και να επιδεικνύουν υπευθυνότητα απέναντι στον κόσμο γύρω τους.

Αυτό είναι επίσης ένα σημαντικό μήνυμα που επιδιώκει το μάθημα της Λογοτεχνίας στο τρέχον εκπαιδευτικό πλαίσιο: η μελέτη της λογοτεχνίας δεν είναι μόνο για να περάσεις τις εξετάσεις, αλλά και για να κατανοήσεις τον εαυτό σου, να κατανοήσεις τους άλλους και να ζεις πιο θετικά την κάθε μέρα.

Με μόνο περίπου το 55% των αποφοίτων γυμνασίου να έχουν την ευκαιρία να φοιτήσουν σε δημόσια λύκεια, οι φετινές εξετάσεις συνεχίζουν να θεωρούνται μία από τις πιο ανταγωνιστικές εξετάσεις στο Ανόι τα τελευταία χρόνια.

Ωστόσο, η αυτοπεποίθηση πολλών υποψηφίων μετά τις εξετάσεις Λογοτεχνίας δείχνει ότι η εξέταση πέτυχε τους στόχους της αξιολόγησης των ικανοτήτων σύμφωνα με το νέο πρόγραμμα σπουδών, χωρίς να τους δημιουργήσει υπερβολική πίεση από την πρώτη κιόλας εξέταση.

Η εξέταση είχε αριθμό ρεκόρ υποψηφίων.

Το πρωί της 30ής Μαΐου, σχεδόν 125.000 μαθητές στο Ανόι ξεκίνησαν επίσημα τις εξετάσεις Λογοτεχνίας για τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης στα δημόσια λύκεια για το σχολικό έτος 2026-2027. Το Ανόι οργάνωσε 224 εξεταστικά κέντρα για μη εξειδικευμένες τάξεις της 10ης τάξης και 27 κέντρα για εξειδικευμένες τάξεις, κινητοποιώντας σχεδόν 18.000 υπαλλήλους, εκπαιδευτικούς και προσωπικό για την διεξαγωγή των εξετάσεων.

Σύμφωνα με μια προκαταρκτική έκθεση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης του Ανόι, οι εξετάσεις Λογοτεχνίας πραγματοποιήθηκαν με ασφάλεια, σοβαρότητα και σύμφωνα με τους κανονισμούς. Σε όλη την πόλη, συμμετείχαν 123.692 από τους 124.082 υποψηφίους, επιτυγχάνοντας ποσοστό συμμετοχής 99,69%. 390 υποψήφιοι απουσίαζαν.

Κατά τη διάρκεια της εξέτασης, καταγράφηκε μία περίπτωση παραβίασης των κανονισμών για την εισαγωγή κινητού τηλεφώνου στην αίθουσα εξετάσεων. Κανένας επιτηρητής δεν παραβίασε τους κανονισμούς. Επιπλέον, πέντε υποψήφιοι έλαβαν ιατρική βοήθεια λόγω προβλημάτων υγείας.

Το απόγευμα της ίδιας ημέρας, οι υποψήφιοι θα συνεχίσουν να δίνουν τις εξετάσεις Ξένων Γλωσσών σε μορφή πολλαπλής επιλογής για 60 λεπτά. Το πρωί της 31ης Μαΐου, οι υποψήφιοι θα ολοκληρώσουν τις εξετάσεις Μαθηματικών - το τελευταίο μάθημα των φετινών εισαγωγικών εξετάσεων στο δημόσιο λύκειο.

Για τους μαθητές που εγγράφηκαν για να δώσουν εξετάσεις εισαγωγής σε εξειδικευμένα λύκεια, θα συνεχίσουν να δίνουν τις εξετάσεις ειδικού μαθήματος την 1η Ιουνίου.

Ο κ. Nguyen Van Hien, Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Ανόι και Αναπληρωτής Επικεφαλής της Μόνιμης Επιτροπής της Συντονιστικής Επιτροπής Εξετάσεων και Εισαγωγής της Πόλης του Ανόι, δήλωσε ότι η γενική αρχή που τονίζεται σε όλα τα εξεταστικά κέντρα είναι η αυστηρή τήρηση των κανονισμών, δημιουργώντας παράλληλα ευνοϊκές συνθήκες και μειώνοντας την πίεση στους υποψηφίους. Οι επιτηρητές θα διασφαλίζουν την πειθαρχία στις αίθουσες εξετάσεων, παρέχοντας παράλληλα υποστήριξη για να βοηθήσουν τους μαθητές να διατηρήσουν μια σταθερή νοοτροπία και να αποδώσουν στο έπακρο κατά τη διάρκεια της εξέτασης.

Το απόγευμα της ίδιας ημέρας, οι υποψήφιοι συνέχισαν να δίνουν τις εξετάσεις Ξένων Γλωσσών με τη μορφή αντικειμενικών ερωτήσεων πολλαπλής επιλογής με χρονικό όριο 60 λεπτά. Στις 31 Μαΐου, οι υποψήφιοι θα ολοκληρώσουν τις εξετάσεις Μαθηματικών για την ολοκλήρωση των εισαγωγικών εξετάσεων για την Α΄ τάξη των μη εξειδικευμένων δημόσιων λυκείων για το ακαδημαϊκό έτος 2026-2027.

Σύμφωνα με τους κανονισμούς, για να είναι επιλέξιμοι για εισαγωγή σε μη εξειδικευμένα δημόσια λύκεια, οι υποψήφιοι πρέπει να παρακολουθήσουν και τα τρία μαθήματα: Λογοτεχνία, Ξένη Γλώσσα και Μαθηματικά.

Με σχεδόν 125.000 υποψηφίους, η φετινή εξέταση εξακολουθεί να θεωρείται μία από τις πιο ανταγωνιστικές εξετάσεις στον εκπαιδευτικό τομέα της πρωτεύουσας.

Πηγή: https://baophapluat.vn/mot-thi-sinh-vi-pham-quy-che-nhieu-thi-sinh-tu-tin-dat-7-8-diem-van.html