Βελτίωση της ποιότητας του διδακτικού προσωπικού για την κάλυψη των πρακτικών αναγκών

Ο πρωθυπουργός Pham Minh Chinh μιλά στη διάσκεψη. Φωτογραφία: Thu Huong.

Ακόμα «διψούν» για δασκάλους

Κατά την ομιλία του στο Συνέδριο, ο Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης (MOET) Pham Ngoc Thuong παρουσίασε μια σειρά από εξαιρετικά αποτελέσματα του σχολικού έτους 2023-2024. Συνεπώς, το Γενικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του 2018, με πολλά νέα σημεία, έχει εφαρμοστεί ταυτόχρονα και πλήρως σε όλα τα μαθήματα και τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες για τις τάξεις 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 10, 11 σε εθνικό επίπεδο.

Η οργάνωση της σύνταξης και αξιολόγησης σχολικών βιβλίων εφαρμόζεται σύμφωνα με τον οδικό χάρτη, διασφαλίζοντας την ποιότητα και την πρόοδο. Συγκεκριμένα, αναγνωρίζεται η προσπάθεια μείωσης του κόστους των σχολικών βιβλίων από το σχολικό έτος 2024-2025, συμβάλλοντας στη μείωση του βάρους για την κοινωνία, ιδίως για τους γονείς και τους μαθητές σε περιοχές με εθνοτικές μειονότητες και περιοχές με ιδιαίτερα δύσκολες συνθήκες. Η ποιότητα της μαζικής και βασικής εκπαίδευσης συνεχίζει να βελτιώνεται.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης διοργάνωσε με επιτυχία τις Απολυτήριες Εξετάσεις Λυκείου 2024. Η αυτονομία στην τριτοβάθμια εκπαίδευση γίνεται σταδιακά πραγματικότητα.

Κατά το σχολικό έτος 2023-2024, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης συνεχίζει να συντονίζεται με το Υπουργείο Εσωτερικών για την συμπλήρωση 27.826 θέσεων, βάσει των οποίων οι τοπικές αρχές έχουν οργανώσει την πρόσληψη 19.474 εκπαιδευτικών. Ωστόσο, ο Υφυπουργός Pham Ngoc Thuong επεσήμανε επίσης ότι η έλλειψη εκπαιδευτικών εξακολουθεί να είναι συχνή στις περισσότερες τοπικές αρχές. Η πρόσληψη εκπαιδευτικών στις τοπικές αρχές εξακολουθεί να είναι αργή, δεν έχουν προσληφθεί όλες οι θέσεις, γεγονός που επηρεάζει τη διασφάλιση και τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης, ιδίως την απαίτηση για επαρκή αριθμό εκπαιδευτικών για τα μαθήματα σύμφωνα με το Γενικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του 2018. Οι συνθήκες εργασίας και οι πολιτικές αμοιβών των εκπαιδευτικών δεν είναι ανάλογες, οι μισθοί των νέων εκπαιδευτικών εξακολουθούν να είναι χαμηλοί σε σύγκριση με το γενικό επίπεδο άλλων επαγγελμάτων...

Το δίκτυο των εγκαταστάσεων προσχολικής και γενικής εκπαίδευσης δεν είναι σωστά κατανεμημένο σε ορισμένα μέρη και υπάρχει έλλειψη σχολείων και τάξεων σε μεγάλες πόλεις, βιομηχανικές ζώνες, πυκνοκατοικημένες περιοχές και ορεινές περιοχές. Η ενοποίηση των απομακρυσμένων σχολείων εξακολουθεί να αντιμετωπίζει πολλούς περιορισμούς.

Από την περιοχή, ο κ. Vu A Bang - Αντιπρόεδρος της Λαϊκής Επιτροπής της Επαρχίας Dien Bien, επεσήμανε τις δυσκολίες στο διδακτικό προσωπικό, το οποίο εξακολουθεί να είναι αρκετά ανεπαρκές σε σύγκριση με τα προβλεπόμενα πρότυπα, όπως η έλλειψη πηγών πρόσληψης καθηγητών Αγγλικών, Πληροφορικής, Μουσικής και Καλών Τεχνών. Το προσωπικό υφίσταται μια αρκετά μεγάλη αλλαγή μετά το τέλος κάθε σχολικής χρονιάς λόγω μεταφοράς εργασίας στις πεδινές περιοχές.

«Η έλλειψη εκπαιδευτικών ασκεί μεγάλη πίεση στους εκπαιδευτικούς, επειδή πρέπει να διδάσκουν επιπλέον ώρες και να διδάσκουν σε διαφορετικά επίπεδα και σχολεία», δήλωσε ο κ. Vu A Bang. Επιπλέον, παρόλο που οι σχολικές εγκαταστάσεις έχουν δοθεί προτεραιότητα για επενδύσεις, εξακολουθούν να υπάρχουν πολλές ελλείψεις, ειδικά στέγαση για μαθητές που φοιτούν σε οικοτροφεία και κοινωνική στέγαση για εκπαιδευτικούς. Ορισμένες τάξεις είναι υποβαθμισμένες και πρέπει να αντικατασταθούν. Οι πολιτικές για τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς και το προσωπικό εξακολουθούν να έχουν πολλές ελλείψεις. Η ζωή των περισσότερων εκπαιδευτικών και του προσωπικού εξακολουθεί να είναι δύσκολη.

Ως εκ τούτου, ο κ. Μπανγκ πρότεινε να μην μειωθεί ο αριθμός των υπαλλήλων που λαμβάνουν μισθούς από τον κρατικό προϋπολογισμό για τις επαρχίες που αντιμετωπίζουν πολλές δυσκολίες και δεν μπορούν να ιδρύσουν μη δημόσια σχολεία όπως η επαρχία Ντιέν Μπιέν, και να οργανωθεί επαρκής αριθμός εκπαιδευτικών που λαμβάνουν μισθούς από τον προϋπολογισμό σύμφωνα με τα πρότυπα για αυτές τις επαρχίες. Ταυτόχρονα, να αυξηθεί η ποσόστωση κατάρτισης για τους εκπαιδευτικούς εξειδικευμένων μαθημάτων και τους εκπαιδευτικούς δημοτικού για τα ιδρύματα κατάρτισης εκπαιδευτικών, ώστε να καλυφθεί η ζήτηση για εκπαιδευτικούς στις τοπικές κοινότητες.

Όσον αφορά την πολιτική προσέλκυσης εκπαιδευτικών για ολόκληρο το ωράριο εργασίας σε περιοχές με ιδιαίτερα δύσκολες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες, ο Αντιπρόεδρος της Λαϊκής Επιτροπής της επαρχίας Ντιέν Μπιέν πρότεινε μια αόριστη σύμβαση για τους εκπαιδευτικούς που εργάζονται σε ιδιαίτερα δύσκολες περιοχές για 10 χρόνια ή περισσότερο. Υποστήριξη για τους εκπαιδευτικούς που εργάζονται σε ιδιαίτερα δύσκολες περιοχές, όπως: ενοίκιο σπιτιού, έξοδα ταξιδιού για τους εκπαιδευτικούς που διδάσκουν στα χωριά· επίδομα γεύματος.

Αναφέροντας επίσης τη δύσκολη κατάσταση του εκπαιδευτικού προσωπικού, ο Αντιπρόεδρος της Λαϊκής Επιτροπής του Ανόι, Vu Thu Ha, δήλωσε ότι όταν η κλίμακα της εκπαίδευσης αυξάνεται, αυτό οδηγεί σε έλλειψη προσωπικού. Οι τοπικές αρχές συνιστούν στην κυβέρνηση να δώσει εντολή στο Υπουργείο Εσωτερικών, στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και σε άλλα υπουργεία να επανεξετάσουν και να επαναξιολογήσουν τα πρότυπα στελέχωσης της εκπαίδευσης, ιδίως τη δομή των μαθημάτων και ορισμένα συγκεκριμένα μαθήματα ώστε να ταιριάζουν με το τρέχον διδακτικό έργο στις τοπικές αρχές.

Ξεπερνώντας τις προκλήσεις, καινοτομώντας

Τονίζοντας τον σημαντικό ρόλο της εκπαίδευσης και τον ρόλο της ως μία από τις τρεις σημαντικές ανακαλύψεις στην εθνική ανάπτυξη, ο Πρωθυπουργός Pham Minh Chinh αναγνώρισε, εκτίμησε ιδιαίτερα και επαίνεσε τα σημαντικά επιτεύγματα του εκπαιδευτικού τομέα κατά το περασμένο σχολικό έτος, αναγνωρίζοντας παράλληλα με ειλικρίνεια ότι εξακολουθούν να υπάρχουν ελλείψεις, περιορισμοί, δυσκολίες και προκλήσεις. Συγκεκριμένα, η καινοτομία του γενικού εκπαιδευτικού προγράμματος και των σχολικών βιβλίων εξακολουθεί να παρουσιάζει ορισμένες ελλείψεις, όπως επισημαίνεται στο ψήφισμα αριθ. 686/NQ-UBTVQH15 της 18ης Σεπτεμβρίου 2023 της Μόνιμης Επιτροπής της Εθνοσυνέλευσης.

Εξακολουθεί να υπάρχει έλλειψη εκπαιδευτικών σε τοπικό επίπεδο. Η ποιότητα του διδακτικού προσωπικού δεν είναι ομοιόμορφη, ειδικά των εκπαιδευτικών στην ψηφιακή εποχή, την εποχή του 4.0. Οι πολιτικές και τα κίνητρα εξακολουθούν να είναι ανεπαρκή, μη ελκυστικά, και δύσκολο να προσελκυστούν και να διατηρηθούν εκπαιδευτικοί, ειδικά σε μεγάλες πόλεις ή σε δύσκολες περιοχές.

Επιπλέον, ο σχεδιασμός του δικτύου εκπαιδευτικών εγκαταστάσεων σε ορισμένες περιοχές δεν είναι κατάλληλος, ενώ εξακολουθεί να υπάρχει έλλειψη σχολείων, ειδικά σε περιοχές με υψηλή πυκνότητα πληθυσμού, περιοχές με εθνοτικές μειονότητες, ορεινές περιοχές και περιοχές με ιδιαίτερα δύσκολες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες.

Οι εγκαταστάσεις και ο διδακτικός εξοπλισμός εξακολουθούν να είναι ελλιπείς και δεν πληρούν τις απαιτήσεις της εκπαιδευτικής και επιμορφωτικής καινοτομίας. Σε ορισμένες περιοχές, εξακολουθούν να υπάρχουν ενοικιαζόμενες αίθουσες διδασκαλίας, δανεικές αίθουσες διδασκαλίας κ.λπ. Πολλά εκπαιδευτικά ιδρύματα δεν διαθέτουν λειτουργικές αίθουσες και τον ελάχιστο διδακτικό εξοπλισμό.

Από εδώ, ο Πρωθυπουργός τόνισε 9 βασικά καθήκοντα και λύσεις στην εφαρμογή των οποίων πρέπει να επικεντρωθούν το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, τα υπουργεία, οι παραρτήματα και οι τοπικές αρχές το επόμενο διάστημα. Συμπεριλαμβανομένης της προσεκτικής προετοιμασίας των συνθηκών για τη νέα σχολική χρονιά (τάξεις, εξοπλισμός, σχολικά βιβλία, διασφάλιση υγιεινής, ασφάλειας, προστασίας...). Ειδικότερα, της βελτίωσης της ποιότητας του διδακτικού προσωπικού για την καλύτερη κάλυψη των πρακτικών αναγκών.

Εστίαση στην εφαρμογή του Συμπεράσματος 91 του Πολιτικού Γραφείου, συνέχιση της αναθεώρησης και της άμεσης συμπλήρωσης των θεσμών, των μηχανισμών και των πολιτικών για την εκπαίδευση. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρέπει να επικεντρωθεί στην ανάπτυξη του Νόμου για τους Εκπαιδευτικούς, στην ανάπτυξη στρατηγικών ανάπτυξης της εκπαίδευσης... Επιπλέον, συνοψισμός με ολοκληρωμένο τρόπο της εφαρμογής της καινοτομίας σε νέα προγράμματα και σχολικά βιβλία γενικής εκπαίδευσης.

Το 2025 είναι η πρώτη χρονιά που διοργανώνονται οι απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου σύμφωνα με το Γενικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του 2018. Ως εκ τούτου, ο Πρωθυπουργός ζήτησε να γίνει προσεκτική προετοιμασία, η εξέταση να οργανωθεί με ασφάλεια και πρακτικά, και να μειωθεί η πίεση και το κόστος για τους γονείς και τους υποψηφίους.

Παράλληλα με αυτό, συνεχίστε να προωθείτε την αυτονομία των πανεπιστημίων, εστιάζοντας στην εφαρμογή προγραμμάτων και έργων σύμφωνα με προγράμματα υψηλής ποιότητας... Από την άλλη πλευρά, συνεχίστε να δημιουργείτε ένα ευνοϊκό περιβάλλον για την προσέλκυση επενδύσεων...

Για την επίλυση του προβλήματος των εκπαιδευτικών, ο Πρωθυπουργός έδωσε εντολή να αναπτυχθούν, να αναθεωρηθούν, να τροποποιηθούν και να συμπληρωθούν πολιτικές και καθεστώτα αμοιβών για τους εκπαιδευτικούς σε αρμονία με την κατάσταση της χώρας και με άλλους τομείς. Να πραγματοποιηθούν προσλήψεις και αναδιαρθρώσεις του διδακτικού προσωπικού σύμφωνα με το καθορισμένο μισθολόγιο, να αντιμετωπιστεί το πλεονάζον και έλλειμμα εκπαιδευτικών στα εκπαιδευτικά ιδρύματα, να διασφαλιστεί η αρχή «οι μαθητές πρέπει να έχουν εκπαιδευτικούς στην τάξη» και να είναι κατάλληλοι, λογικοί και αποτελεσματικοί σε σχέση με την πραγματικότητα. Να συνεχιστεί η αναθεώρηση και ο σχεδιασμός του δικτύου προσχολικής, γενικής εκπαίδευσης, συνεχιζόμενης εκπαίδευσης, εκπαίδευσης για άτομα με αναπηρία, πανεπιστημιακής εκπαίδευσης και παιδαγωγικών σχολών.

Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Νγκουγιέν Κιμ Σον:

Πειθαρχία, υπευθυνότητα, συνεχής καινοτομία, βελτίωση ποιότητας

Κατά το σχολικό έτος 2024-2025, μαζί με ολόκληρη τη χώρα, ο τομέας της Εκπαίδευσης θα συνεχίσει να επικεντρώνεται στην εφαρμογή των κύριων καθηκόντων που ανατίθενται στα ψηφίσματα και τις κύριες πολιτικές του Κόμματος, της Εθνοσυνέλευσης και της Κυβέρνησης για τη συνέχιση της καινοτομίας και της ανάπτυξης της εκπαίδευσης και της κατάρτισης. Συγκεκριμένα, να εφαρμοστεί άμεσα το περιεχόμενο του Συμπεράσματος 91 του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με τη συνέχιση της ριζικής και ολοκληρωμένης καινοτομίας στην εκπαίδευση και την κατάρτιση σύμφωνα με το Ψήφισμα 29 της Κεντρικής Επιτροπής· να ολοκληρωθεί η αποτελεσματική εφαρμογή του Γενικού Εκπαιδευτικού Προγράμματος του 2018 και να οργανωθεί η αξιολόγηση ολόκληρης της διαδικασίας εφαρμογής στο παρελθόν.

Ταυτόχρονα, θα εφαρμόσουμε καινοτομία στο νέο πρόγραμμα προσχολικής εκπαίδευσης· θα ενισχύσουμε την αυτονομία των πανεπιστημίων προς την κατεύθυνση της αύξησης της ποιότητας, του βάθους, της πρακτικότητας και της ουσίας· θα εφαρμόσουμε ταυτόχρονα λύσεις για τη βελτίωση της ποιότητας της κατάρτισης ανθρώπινου δυναμικού ώστε να ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις της εκβιομηχάνισης, του εκσυγχρονισμού και της διεθνούς ολοκλήρωσης της χώρας· θα δώσουμε προτεραιότητα στην κατάρτιση ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας, σε βιομηχανίες υψηλής τεχνολογίας και τεχνικές, συμπεριλαμβανομένης της βιομηχανίας ημιαγωγών.

Πηγή: https://daidoanket.vn/nang-cao-chat-luong-doi-ngu-giao-vien-dap-ung-nhu-cau-thuc-tien-10288340.html