Μια εκπαίδευση που οδηγεί τους ανθρώπους στην αλήθεια, την καλοσύνη και την ομορφιά θα οδηγήσει με σιγουριά το έθνος σε μια νέα εποχή.

Ο αντιπρόσωπος Thich Thanh Quyet (Αντιπροσωπεία Quang Ninh) δήλωσε: Μια ανθρώπινη εκπαίδευση, που γνωρίζει πώς να εναρμονίζει τη γνώση και την ηθική, την επιστήμη και τις ανθρωπιστικές επιστήμες - αυτή είναι η εκπαίδευση που οδηγεί τους ανθρώπους στην αλήθεια - την καλοσύνη - την ομορφιά, θα οδηγήσει με σιγουριά το έθνος σε μια νέα εποχή ειρήνης, ευημερίας και ευτυχίας.

Μιλάει ο κ. Thich Thanh Quyet (Φωτογραφία: Quang Vinh)

Στις 20 Νοεμβρίου, η Εθνοσυνέλευση συζήτησε όλη την ημέρα στην αίθουσα το σχέδιο νόμου για την τροποποίηση και συμπλήρωση ορισμένων άρθρων του νόμου για την εκπαίδευση· το σχέδιο νόμου για την τριτοβάθμια εκπαίδευση (τροποποιημένο)· το σχέδιο νόμου για την επαγγελματική εκπαίδευση (τροποποιημένο)· και το σχέδιο ψηφίσματος της Εθνοσυνέλευσης σχετικά με συγκεκριμένους μηχανισμούς και πολιτικές για την εφαρμογή του ψηφίσματος αριθ. 71-NQ/TW της 22ας Αυγούστου 2025 του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.

Σχολιάζοντας το Σχέδιο Νόμου που τροποποιεί και συμπληρώνει ορισμένα άρθρα του Νόμου για την Εκπαίδευση , ο Αντιπρόσωπος Thich Thanh Quyet (Αντιπροσωπεία Quang Ninh ) δήλωσε:   Η εκπαίδευση είναι το θεμέλιο της νοημοσύνης, της ηθικής και του πολιτισμού του έθνους. Κάθε φορά που η Εθνοσυνέλευση εξετάζει και τροποποιεί τον Νόμο περί Παιδείας, δίνουμε μεγαλύτερη προσοχή και φροντίδα στις ρίζες του έθνους, στην ψυχή του έθνους. Ο Βούδας δίδαξε: «Δεν υπάρχει φως λαμπρότερο από το φως της σοφίας». Η εκπαίδευση είναι ο δρόμος για να ανοίξει αυτό το φως - βοηθώντας τους ανθρώπους να ξεπεράσουν την άγνοια, προς την κατανόηση, την καλοσύνη και την ευτυχία. Επομένως, κατά την τροποποίηση του Νόμου περί Παιδείας, ο πυρήνας δεν είναι μόνο η προσαρμογή των τεχνικών ή των μηχανισμών διαχείρισης, αλλά το σημαντικότερο είναι η περαιτέρω καλλιέργεια των ριζών του βιετναμέζικου λαού - των ριζών της ηθικής, της ανθρωπιάς και της νοημοσύνης. Μια αληθινή εκπαίδευση δεν διδάσκει μόνο τους ανθρώπους «τι να κάνουν», αλλά πρέπει να τους βοηθά να καταλάβουν «γιατί το κάνουν» και «για να υπηρετούν ποιον; Για να υπηρετούν τι είναι καλύτερο;»

Ο κ. Quyet πρότεινε η Συντακτική Επιτροπή να δώσει μεγαλύτερη έμφαση στα στοιχεία της ηθικής εκπαίδευσης, της ανθρωπιάς, της ανθρωπιάς και της κοινωνικής ευθύνης σε ολόκληρο το εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Για όσους έχουν γνώσεις αλλά τους λείπει η καρδιά, ή ταλέντο αλλά τους λείπει η αρετή, αυτή η γνώση μπορεί να γίνει ένα κοφτερό σπαθί που προκαλεί αυτοτραυματισμό. Αλλά όσοι έχουν σοφία και ηθική θα φέρουν οφέλη στη ζωή όπου κι αν πάνε.

Εκτιμώντας το πνεύμα του νομοσχεδίου όσον αφορά την επέκταση των ευκαιριών δια βίου μάθησης και τη διασφάλιση της εκπαιδευτικής ισότητας, ο κ. Quyet τόνισε: Η ισότητα δεν αφορά μόνο τη δημιουργία ίσων ευκαιριών - ισοπέδωση, αλλά και την παροχή μεγαλύτερης φροντίδας στους μειονεκτούντες - φτωχά παιδιά, εθνοτικές μειονότητες, παιδιά με αναπηρία, απομακρυσμένες περιοχές. Όταν ένα παιδί στα ορεινά μπορεί να πάει σχολείο και να μάθει να διαβάζει και να γράφει, όταν ένα φτωχό άτομο ή ένα άτομο με αναπηρία μπορεί να πάει σχολείο και να εργαστεί, δεν αποτελεί μόνο επιτυχία πολιτικής, αλλά και επίδειξη ανθρωπιάς στην πολιτική, ανθρωπιάς στην εθνική διακυβέρνηση και ανθρωπιάς στον εθνικό πολιτισμό.

Τονίζοντας ότι οι εκπαιδευτικοί αποτελούν το κέντρο του εκπαιδευτικού συστήματος, ο κ. Quyet δήλωσε ότι, σύμφωνα με τους αρχαίους, «Χωρίς δασκάλους, δεν υπάρχει Τάο, χωρίς Τάο δεν υπάρχει Μονοπάτι, χωρίς Μονοπάτι δεν υπάρχει δρόμος για να πάει κανείς, δεν υπάρχει δρόμος για να επιστρέψει». Οι εκπαιδευτικοί είναι η ενσάρκωση της σοφίας και της ανθρωπιάς, αυτοί που σπέρνουν τους σπόρους της καλοσύνης για τις μελλοντικές γενιές. Επομένως, ο Νόμος πρέπει να καταδεικνύει πιο ξεκάθαρα την πολιτική της εκτίμησης, της επιβράβευσης και της τιμής των εκπαιδευτικών - όχι μόνο υλικά αλλά και πνευματικά. Επειδή οι εκπαιδευτικοί, ολόκληρη η ζωή τους έχει μόνο άσπρη κιμωλία, λευκό χαρτί, καθαρή καρδιά· μαυροπίνακα, μαύρο μελάνι, βαθιά γνώση. Ένας αγνός δάσκαλος, που ζει σε ένα ειρηνικό περιβάλλον, λαμβάνει σεβασμό και αφιερώνεται με αυτοπεποίθηση, θα γίνει ο ίδιος πηγή πνευματικής και ηθικής έμπνευσης για τους μαθητές. Αυτός είναι ο πιο βιώσιμος τρόπος για να «αναβιώσει η εκπαίδευση», επειδή «η καρδιά του δασκάλου είναι η ψυχή της εκπαίδευσης».

Σύμφωνα με τον κ. Quyet, το σχέδιο νόμου που αναθέτει στις τοπικές αρχές την οργάνωση της συλλογής και αξιολόγησης του τοπικού εκπαιδευτικού υλικού είναι μια σωστή πολιτική, που καταδεικνύει το πνεύμα της αποκέντρωσης. Ωστόσο, κάθε αποκέντρωση έχει νόημα μόνο όταν γίνεται με το σωστό τρόπο. Εάν δεν υπάρχει ένα κοινό πλαίσιο προσανατολισμού, μπορεί εύκολα να οδηγήσει σε αποκλίσεις, εντοπισμό, ακόμη και σε παραμόρφωση των ιστορικών και πολιτιστικών αξιών. Ως εκ τούτου, συνιστάται στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να εκδώσει ένα ενιαίο πρότυπο πλαίσιο και ταυτόχρονα να θεσπίσει έναν μηχανισμό αξιολόγησης και διαπεριφερειακής επαγγελματικής διαβούλευσης, τόσο για να διασφαλιστεί η τοπική ιδιαιτερότητα όσο και για να διατηρηθεί η ενότητα του εθνικού πολιτισμού.  

«Η εκπαίδευση είναι να σπείρει τους σπόρους της σοφίας και της ηθικής στην κοινωνική συνείδηση. Όταν κάθε άνθρωπος γαλουχείται με αγάπη, ηθική και νοημοσύνη, η χώρα αυτή θα ευημερήσει, το έθνος αυτό θα ακμάσει. Μια ανθρώπινη εκπαίδευση, που γνωρίζει πώς να εναρμονίζει τη γνώση και την ηθική, την επιστήμη και την ανθρωπιά - αυτή είναι η εκπαίδευση που οδηγεί τους ανθρώπους στην αλήθεια - την καλοσύνη - την ομορφιά, θα οδηγήσει με σιγουριά το έθνος σε μια νέα εποχή ειρήνης, ευημερίας και ευτυχίας», δήλωσε ο κ. Quyet.

Βιετ Θανγκ - Τρουνγκ Χιέου

Πηγή: https://daidoanket.vn/nen-giao-duc-dan-dat-con-nguoi-den-chan-thien-my-se-tu-tin-dua-dan-toc-buoc-vao-ky-nguyen-moi.html