Ο δάσκαλος είναι το υποκείμενο και η διδασκαλία και η μάθηση είναι προσπάθειες που διαρκούν μια ζωή.

Το πρωί της 18ης Νοεμβρίου, ο Γενικός Γραμματέας Το Λαμ συναντήθηκε με εκπροσώπους εκπαιδευτικών και διοικητικών στελεχών εκπαίδευσης για να γιορτάσει την Ημέρα των Βιετναμέζων Εκπαιδευτικών στις 20 Νοεμβρίου.

Μιλώντας στη συνάντηση, ο Γενικός Γραμματέας δήλωσε ότι ένα από τα τέσσερα άμεσα καθήκοντα για τον τομέα της εκπαίδευσης είναι να διασφαλιστεί ότι ο προϋπολογισμός που διατίθεται για την εκπαίδευση ανέρχεται σε τουλάχιστον 20% των συνολικών δαπανών του κρατικού προϋπολογισμού, σύμφωνα με το ψήφισμα που εξέδωσε το Κόμμα.

Ο Γενικός Γραμματέας επεσήμανε επίσης ότι οι τρέχουσες εκπαιδευτικές μέθοδοι δεν έχουν ακόμη ενθαρρύνει την ενεργό συμμετοχή και τη δημιουργικότητα των μαθητών, ούτε έχουν επικεντρωθεί στην ανάπτυξη δεξιοτήτων και ιδιοτήτων στους μαθητές· η αποτελεσματικότητα των επενδύσεων στην εκπαίδευση δεν είναι ανάλογη με την αρχή ότι η εκπαίδευση αποτελεί ύψιστη εθνική προτεραιότητα.

Νωρίτερα, κατά τη διάρκεια των συζητήσεων σχετικά με το σχέδιο νόμου για τους εκπαιδευτικούς στην Εθνοσυνέλευση , ο Γενικός Γραμματέας Το Λαμ εξέφρασε διορατικές απόψεις σχετικά με το τι πρέπει να συμπεριληφθεί στον νόμο και τι πρέπει να προστεθεί: «Πρέπει να διασφαλίσουμε ότι οι εκπαιδευτικοί θα υποδεχτούν αυτόν τον νόμο με γνήσιο ενθουσιασμό, με γνήσια τιμή και με πραγματικά ευνοϊκές συνθήκες που θα τους δημιουργηθούν. Δεν πρέπει να αφήσουμε τον νόμο να γίνει πιο δύσκολος για τους εκπαιδευτικούς ή να τους οδηγήσει να πουν: "Πώς μπορούμε να εφαρμόσουμε αυτούς τους κανονισμούς;"»

Όλοι γνωρίζουν ότι η θέσπιση νόμων στο Βιετνάμ δεν είναι εύκολη, αλλά παρόλο που δεν είναι εύκολη, πρέπει να γίνεται, και να γίνεται όσο καλύτερα μπορούμε, σύμφωνα με το πνεύμα του νόμου.

Από την αρχαιότητα, ακόμη και πριν θεσπιστούν οι νόμοι για την εκπαίδευση, οι πρόγονοί μας είχαν μια συνοπτική παροιμία: «Σέβεσαι τους δασκάλους σου και τηρείς τις ηθικές αρχές». Αυτό σημαίνει ότι πρέπει να σεβόμαστε τους δασκάλους μας και να τηρούμε τις ηθικές αρχές. Οι ηθικές αρχές εδώ αναφέρονται στις αρχές της εκπαίδευσης, που περιλαμβάνουν τη σχέση δασκάλου-μαθητή και τη σχέση γονέα-παιδιού. Η ανθρωπιστική εκπαίδευση πρέπει να περιλαμβάνει και τα τρία στοιχεία.

Συνεπώς, όλοι είναι ενθουσιασμένοι που στους εκπαιδευτικούς έχουν παρασχεθεί και θα παρασχεθούν ευνοϊκές συνθήκες όσον αφορά τους μισθούς, τη στέγαση και τα επιδόματα όταν διδάσκουν σε ορεινές περιοχές. Δεν μπορεί να επιτραπεί στους εκπαιδευτικούς να υποφέρουν από πολυάριθμες ελλείψεις· αυτό πρέπει να αναφέρεται σαφώς και διαφανώς στον Νόμο περί Εκπαιδευτικών. Ταυτόχρονα, οι αρμοδιότητες των εκπαιδευτικών πρέπει να ορίζονται με σαφήνεια. Όπως είπε ο Γενικός Γραμματέας, κάθε εκπαιδευτικός πρέπει να είναι επιστήμονας. Για να επιτευχθεί αυτό, πρέπει να μαθαίνει σε όλη του τη ζωή, συσσωρεύοντας περισσότερες γνώσεις και εμπειρίες καθώς μεγαλώνει, αντί να σταματά να διδάσκει μετά τη συνταξιοδότησή του.

Για να διασφαλιστεί ότι «οι εκπαιδευτικοί ενεργούν σαν εκπαιδευτικοί και οι μαθητές ενεργούν σαν μαθητές» και ότι η ανωτερότητα της εκπαίδευσης αποδεικνύεται στη σχέση εκπαιδευτικού-μαθητή, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να δίνουν το παράδειγμα τόσο στην τάξη όσο και στην καθημερινότητά τους. Πώς μπορούμε να διασφαλίσουμε ότι οι μαθητές δεν θα ξεχνούν ποτέ τους εκπαιδευτικούς που τους δίδαξαν, από το δημοτικό σχολείο και μετά; Η ευγνωμοσύνη πηγάζει από αυτή την αξέχαστη εμπειρία.

Έχουμε υποστηρίξει προηγουμένως ότι οι μαθητές είναι τα υποκείμενα και οι εκπαιδευτικοί είναι οι μεταδότες της γνώσης. Αυτή η κατανόηση είναι λανθασμένη. Ο εκπαιδευτικός πρέπει να είναι το υποκείμενο στην εκπαίδευση· δεν υπάρχει άλλος τρόπος. Οι μαθητές είναι συνδημιουργοί με τον εκπαιδευτικό ως υποκείμενο. Με αυτόν τον τρόπο, η σχέση εκπαιδευτικού-μαθητή θα είναι ταυτόχρονα σεβαστή και στενή. Ο εκπαιδευτικός βοηθά τον μαθητή και ο μαθητής μπορεί να συζητήσει και να ανταλλάξει ιδέες με τον εκπαιδευτικό δημοκρατικά και με σεβασμό.

Όσο για τη δια βίου μάθηση, δεν είναι μόνο οι μαθητές που χρειάζεται να μαθαίνουν. Και οι εκπαιδευτικοί πρέπει επίσης, όπως είπε ο Λένιν, «Μάθετε, μαθαίνετε περισσότερα, μαθαίνετε για πάντα».

Τελικά, ο Νόμος για τους Εκπαιδευτικούς είναι ένας από τους πιο δύσκολους νόμους για ψήφιση, αλλά πρέπει να γίνει με τον καλύτερο, πιο ολοκληρωμένο, ακριβή και ενημερωμένο δυνατό τρόπο.

Πηγή: https://thanhnien.vn/nguoi-thay-la-chu-the-day-va-hoc-suot-doi-1852411190017215.htm