Σχόλια και λύσεις για τις απολυτήριες εξετάσεις Λογοτεχνίας 2018

TPO - Οι ειδικοί στην εκπαίδευση σχολιάζουν και λύνουν τις εξετάσεις αποφοίτησης Λογοτεχνίας του 2025 για τους υποψηφίους που συμμετέχουν στις εξετάσεις σύμφωνα με το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018.

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΑΠΟΦΟΙΤΗΣΗΣ 2025

Μέρος	Πρόταση	Οδηγίες για την επίλυση ερωτήσεων έκθεσης του Tuyensinh247.com
Ι. ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ (4,0 βαθμοί)	Ερώτηση 1.	Τρίτο πρόσωπο αφήγησης
	Πρόταση 2.	Η πόλη καταγωγής του Λε και του Σον συνδέονται με δύο ποτάμια: τον ποταμό Λαμ και τον Κόκκινο Ποταμό (η πόλη καταγωγής του Λε συνδέεται με τον ποταμό Λαμ, ενώ η πόλη καταγωγής του Σον με τον Κόκκινο Ποταμό).
	Πρόταση 3.	- Σύγκριση: Η λόχος πυροβολικού συγκρίνεται με «ένα ενήλικο δέντρο». - Εφέ: + Βοηθά στο να γίνουν οι προτάσεις πιο ζωντανές και ελκυστικές. + Αντιπροσωπεύει την ισχυρή ανάπτυξη του λόχου πυροβολικού, σαν μια μεγάλη ρίζα δέντρου, αρκετά δυνατή για να θρέψει εκτεταμένα κλαδιά — συμβολίζοντας τους στρατιώτες που τώρα χωρίζονται σε διαφορετικά μέτωπα για να συνεχίσουν την αποστολή τους. + Τονίζοντας έτσι τη βαθιά συναδελφικότητα και αλληλεγγύη μεταξύ των συμπαικτών. + Εκφράζει την υπερηφάνεια και τον σεβασμό του συγγραφέα για τους στρατιώτες.
	Πρόταση 4.	Οι μαθητές βασίζονται στο περιεχόμενο του κειμένου και στις λεπτομέρειες που δίνονται και δηλώνουν την κατάλληλη κατανόηση. Προτείνω: - Δείχνει τη στενή συντροφικότητα και αλληλεγγύη των στρατιωτών, ζουν μαζί, πολεμούν μαζί και μοιράζονται όλες τις δυσκολίες του πολέμου. - Υπενθυμίζει την άγρια ​​αλλά ανθρώπινη ατμόσφαιρα του πεδίου της μάχης, μοιράζονται κάθε πουκάμισο και κάθε κρεβάτι μεταξύ τους εν μέσω των βομβών και των σφαίρων του πολέμου. Αυτό υπογραμμίζει περαιτέρω τη στενή, συναισθηματική σχέση μεταξύ των στρατιωτών. - Είναι ένα σύμβολο αποχαιρετισμού όχι μόνο στον χώρο της μάχης αλλά και στην κοινή χρήση της ευθύνης και του καθήκοντος να προστατεύσουν την Πατρίδα, κάθε άτομο σε διαφορετικό ουρανό, αλλά οι καρδιές τους εξακολουθούν να χτυπούν μαζί. - Οι λεπτομέρειες συμβάλλουν επίσης στην έκφραση του θέματος και των ιδεών του έργου. - …
	Πρόταση 5.	Ομοιότητες: Και τα δύο κείμενα εκφράζουν βαθιά στοργή και προσκόλληση μεταξύ των ανθρώπων και της γης με την οποία είναι συνδεδεμένοι ή από την οποία έχουν περάσει. - Όταν οι άνθρωποι περνούν από εκείνα τα εδάφη, ένα μέρος της ψυχής, των αναμνήσεων και των συναισθημάτων τους μένει εκεί. - Η γη και η πατρίδα δεν είναι μόνο ζωτικοί χώροι, αλλά γίνονται και μέρος της ψυχής, των αναμνήσεων και των ιερών συμβόλων για κάθε άνθρωπο. => Μέσω αυτού, και τα δύο έγγραφα εκφράζουν αγάπη για την πατρίδα.
ΙΙ. ΓΡΑΦΗ (6,0 βαθμοί)	Ερώτηση 1. (2 βαθμοί)	α. Διασφάλιση απαιτήσεων σχετικά με τη μορφή και την έκταση των παραγράφων. β. Προσδιορίστε σωστά το θέμα που θα συζητηθεί: Τα συναισθήματα του Le για τον Son. γ. Γράψτε μια παράγραφο που πληροί τις απαιτήσεις: Επιλέξτε κατάλληλες επιχειρηματολογικές πράξεις, συνδυάστε στενά τη συλλογιστική και τα αποδεικτικά στοιχεία και παρουσιάστε τις ιδέες κατάλληλα σύμφωνα με τη δομή της επιχειρηματολογικής παραγράφου. Η εργασία μπορεί να αναπτυχθεί με πολλούς τρόπους, ακολουθούν μερικές προτάσεις : 1. Εισαγωγή: Παρουσιάστε τον συγγραφέα, το έργο και το θέμα συζήτησης: Τα συναισθήματα του Le για τον Son. 2. Παράγραφος κύριου μέρους: * Περιγράψτε συνοπτικά τις συνθήκες της συνάντησης των δύο χαρακτήρων. * Αλλαγή στην αντίληψη του Le για τον Son: - Αρχικά: Προκατάληψη εναντίον του Σον (πρίγκιπας του Ανόι , «λευκός», άγνωστος στο πεδίο της μάχης). - Μετά από τρία χρόνια: έγιναν στενοί συμπαίκτες. * Τα συναισθήματα του Le για τον Son: - Συναισθηματική προσκόλληση: + Μαζί μέσα από τις δυσκολίες του πολέμου. + Μοιραζόμενοι την ίδια ιερή και ευγενή αποστολή. + Θεωρείτε ο ένας τον άλλον «στενούς συντρόφους στη στρατιωτική ζωή». - Λείπουν και εμπιστεύονται όταν είναι χωρισμένοι: + Ο Λε ζει στο Ανόι, αλλά θυμάται πάντα τον Σον να πολεμά στην πόλη του. + Η εικόνα του γιου γίνεται πνευματική υποστήριξη, συνδεδεμένη με αναμνήσεις από το πεδίο της μάχης και τον ποταμό Λαμ. + Έχουν αίσθημα ευθύνης απέναντι στην πατρίδα τους. - Γενική αξιολόγηση της τέχνης: Αφήγηση σε τρίτο πρόσωπο· Οι συμβολικές εικόνες δημιουργούν συναισθηματικό βάθος· Ο τόνος… 3. Συμπέρασμα: Επιβεβαιώστε τα συναισθήματα του Le για τον Son και την αξία της φιλίας και της συντροφικότητας
	Πρόταση 2. (4 βαθμοί)	α. Διασφάλιση των απαιτήσεων σχετικά με τη μορφή και την έκταση του δοκιμίου β. Προσδιορίστε σωστά το θέμα που θα συζητηθεί. γ. Γράψτε ένα δοκίμιο με επιχειρήματα που να διασφαλίζει τις ακόλουθες απαιτήσεις: Επιλέξτε κατάλληλες τεχνικές επιχειρηματολογίας· συνδυάστε επιδέξια τη συλλογιστική και τα αποδεικτικά στοιχεία· παρουσιάστε ένα κατάλληλο σύστημα υποστήριξης σύμφωνα με την τριμερή δομή του δοκιμίου με επιχειρήματα. Το δοκίμιο μπορεί να αναπτυχθεί με πολλούς τρόπους, ακολουθούν προτάσεις από το Tuyensinh247.com 1. Εισαγωγή: Παρουσιάστε το θέμα συζήτησης. 2. Σώμα α. Εξήγηση: - «Ουρανός πατρίδας»: Αναφέρεται στον τόπο όπου γεννήθηκε, μεγάλωσε και είναι δεμένος κάθε άτομο. - «Ο Ουρανός της Πατρίδας»: Αναφέρεται στην κοινή, μεγαλύτερη χώρα, όπου συγκλίνουν όλες οι πατρίδες. → Καταφατική φράση: Αν και η πόλη καταγωγής κάθε ανθρώπου είναι διαφορετική, όλοι αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι της Πατρίδας. Η προσκόλληση και η συμβολή στην πατρίδα χτίζει τη χώρα. β. Ανάλυση: - Ιστορικό: Η χώρα βιώνει πολλές αλλαγές: + Βαθιά διεθνής ολοκλήρωση, ευκαιρίες και προκλήσεις αλληλένδετες. + Η μετανάστευση, η αστικοποίηση και η κινητικότητα του εργατικού δυναμικού αναγκάζουν πολλούς ανθρώπους να ζουν μακριά από τον τόπο τους. + Διοικητικές μεταρρυθμίσεις. - Κάθε περιοχή συνεισφέρει στη χώρα: + Από τα βουνά μέχρι τις πεδιάδες, από τα νησιά μέχρι τα σύνορα - κάθε τόπος έχει τον δικό του πολιτισμό και παραδόσεις, που συμβάλλουν στη δημιουργία της μορφής της Πατρίδας. + Όπου κι αν βρίσκονται, οι Βιετναμέζοι εξακολουθούν να μοιράζονται τα ίδια ιδανικά, την ίδια αγάπη για την πατρίδα τους και είναι έτοιμοι να θυσιαστούν για τη χώρα τους τόσο στον πόλεμο όσο και σε καιρό ειρήνης. - Ευθύνη των πολιτών στη νέα εποχή: + Όπου κι αν πάτε, ό,τι κι αν κάνετε, να έχετε πάντα στην καρδιά σας την εικόνα της πατρίδας σας - γιατί είναι μέρος της σάρκας και του αίματος της Πατρίδας. + Όχι μόνο να αγαπάς την πατρίδα που γεννήθηκες, αλλά πρέπει επίσης να ανοίγεις την καρδιά σου σε άλλες χώρες, επειδή η Πατρίδα είναι η πατρίδα όλων. + Αναπτύξτε την πατρίδα και τη χώρα για να γίνετε όλο και πιο πλούσιοι και ισχυροί. + … Οι μαθητές βρίσκουν τα κατάλληλα στοιχεία. γ. Εκτεταμένη συζήτηση. - Δεν πρέπει να κάνουμε διακρίσεις μεταξύ περιοχών, επειδή κάθε περιοχή είναι άξια υπερηφάνειας και αποτελεί μέρος της Πατρίδας. - Επικρίνουν τον ρεαλιστικό τρόπο ζωής, την περιφρόνηση της καταγωγής, τις περιφερειακές διακρίσεις και το να ενδιαφέρονται μόνο για τα προσωπικά συμφέροντα. - Οικοδόμηση πνεύματος εθνικής αλληλεγγύης, θέτοντας τα εθνικά και πατρικά συμφέροντα πάνω απ' όλα, προς ένα ισχυρό και ανεπτυγμένο Βιετνάμ. - … 3. Συμπέρασμα: Συνοψίστε το πρόβλημα

Σύμφωνα με το πρόγραμμα, ακριβώς στις 7:30 π.μ., ο επιβλέπων των εξετάσεων θα διανείμει τα γραπτά και οι υποψήφιοι θα έχουν 5 λεπτά για να ελέγξουν την κατάστασή τους.

Στους χώρους των εξετάσεων, οι υποψήφιοι φέρνονταν νωρίς από τους γονείς τους για να ακούσουν το όνομά τους να φωνάζεται στην αίθουσα εξετάσεων. Πολλοί υποψήφιοι μοιράστηκαν τα συναισθήματα νευρικότητας και άγχους που ένιωθαν πριν από την εξέταση, επειδή φέτος είναι η πρώτη χρονιά καινοτομίας στις εξετάσεις Λογοτεχνίας σύμφωνα με το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018.

Υποψήφιοι που δίνουν τις εξετάσεις αποφοίτησης του Λυκείου 2025. (Φωτογραφία: Hoai Nam)

Παρακάτω είναι το τεστ Λογοτεχνίας:

Σχόλια ειδικών για τις εξετάσεις Λογοτεχνίας

Η Δρ. Trinh Thu Tuyet, καθηγήτρια στο Γυμνάσιο Luong The Vinh (Ανόι), δήλωσε ότι η μεγαλύτερη διαφορά στις εξετάσεις Λογοτεχνίας του 2025 είναι ότι το υλικό για τις ερωτήσεις Ανάγνωσης και Γραφής δεν χρησιμοποιεί κείμενα από τα τρία τρέχοντα σχολικά βιβλία.

Αυτό είναι το αποτέλεσμα της καινοτόμου διαδικασίας διδασκαλίας και εκμάθησης της Λογοτεχνίας στα λύκεια σύμφωνα με το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 - όταν μέσω κειμένων κατανόησης κειμένου σε εγχειρίδια Λογοτεχνίας, οι εκπαιδευτικοί παρέχουν στους μαθητές γνώσεις για τα είδη και τα βιετναμέζικα, διαμορφώνοντας δεξιότητες κατανόησης κειμένου, εκτίμησης, συζήτησης, διαλόγου... έτσι ώστε οι υποψήφιοι να μπορούν να λύσουν ανεξάρτητα νέα προβλήματα λογοτεχνίας και ζωής στις εξετάσεις.

Η επίσημη εξέταση για τη Λογοτεχνία ακολούθησε πιστά τη δομή των δειγμάτων εξετάσεων που είχε ανακοινωθεί προηγουμένως από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης . Το περιεχόμενο των ερωτήσεων Ανάγνωσης και Γραφής στην εξέταση εμπίπτει στο πεδίο γνώσεων και δεξιοτήτων σύμφωνα με τις «Απαιτήσεις» της Λογοτεχνίας - Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης 2018.

Συγκεκριμένα ως εξής:

Μέρος Ι. Κατανόηση κειμένου (4 βαθμοί) περιλαμβάνει 5 ερωτήσεις ταξινομημένες ανά γνωστικό επίπεδο.

Οι ερωτήσεις 1 και 2 βρίσκονται και οι δύο σε επίπεδο αναγνώρισης, όπου η ερώτηση 1 απαιτεί την αναγνώριση του αφηγητή στο κείμενο, μια γνώση του αφηγηματικού είδους που είναι πολύ οικεία στους μαθητές· η ερώτηση 2 απαιτεί την αναγνώριση των δύο ποταμών των πόλεων Le και Son, μια λεπτομέρεια που υπάρχει στο περιεχόμενο του κειμένου. Αυτές είναι δύο ερωτήσεις που βοηθούν τους υποψηφίους με μέτρια μαθησιακή ικανότητα να επιτύχουν τη μέγιστη βαθμολογία.

Η ικανότητα ταξινόμησης εμφανίζεται κυρίως στις ερωτήσεις 3, 4, 5 στα επίπεδα κατανόησης και εφαρμογής, όταν απαιτείται από τους υποψηφίους να έχουν βάθος σκέψης και εμπειρία.

Η Ερώτηση 3 είναι μια ερώτηση κατανόησης, που απαιτεί από τους μαθητές να αναλύσουν την επίδραση του συγκριτικού ρητορικού μέσου σε μια πρόταση του αποσπάσματος - αυτή είναι μια ερώτηση που ταυτόχρονα εξετάζει τις δεξιότητες αντίληψης, τις δεξιότητες ανάλυσης και τις γνώσεις του υποψηφίου στα βιετναμέζικα. Η Ερώτηση 4 είναι επίσης μια ερώτηση κατανόησης, που απαιτεί από τους υποψηφίους να αναλύσουν τον ρόλο μιας λεπτομέρειας στην έκφραση του περιεχομένου του κειμένου. Αυτή είναι μια ερώτηση με σχετικά καλή ικανότητα ταξινόμησης, όταν οι μαθητές πρέπει να κατανοήσουν και να νιώσουν όχι μόνο τις δύσκολες συνθήκες της ζωής που αγωνίζονται για την προστασία της Πατρίδας, αλλά και να νιώσουν τη συντροφικότητα, την αλληλεγγύη των στρατιωτών - δείτε το νόημα της λεπτομέρειας στην έκφραση του θέματος του κειμένου.

Η ερώτηση 5 είναι σε επίπεδο εφαρμογής, απαιτώντας από τους μαθητές να εφαρμόσουν τις λογοτεχνικές τους γνώσεις, τη γνώση της ζωής, της κοινωνίας... όχι μόνο για να επιλέξουν την κατεύθυνση της απάντησης, τον τρόπο σκέψης και τα λογικά, ακριβή επιχειρήματα, αλλά και να επιδείξουν ανεξάρτητη σκέψη και θάρρος, αυτονομία κατά την ανάλυση της ομοιότητας στο νόημα σε 2 λεπτομέρειες 2 κειμένων, βλέποντας την ιερή προσκόλληση κάθε ατόμου στις γη και τους ουρανούς της πατρίδας.

Γενικά, οι ερωτήσεις κατανόησης κειμένου είναι κατάλληλες για τους μαθητές κατά τον έλεγχο των γνώσεων και των δεξιοτήτων των «Απαιτήσεων» της Λογοτεχνίας 2018 στο Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης 2018, διασφαλίζοντας τα σωστά γνωστικά επίπεδα και έχοντας πρακτική σημασία για τον μελλοντικό τρόπο ζωής τους.

Μέρος II - Παρουσίαση (6,0 μονάδες), βεβαιωθείτε για τη σωστή δομή της μορφής σύμφωνα με τις οδηγίες του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης στις 16 Φεβρουαρίου 2025. Δεδομένου ότι το υλικό κατανόησης κειμένου είναι ένα λογοτεχνικό κείμενο, το κοινωνικό επιχειρηματολογικό μέρος απαιτεί τη συγγραφή δοκιμίου και το λογοτεχνικό επιχειρηματολογικό μέρος απαιτεί τη συγγραφή παραγράφου, συγκεκριμένα ως εξής:

Ερώτηση 1 (2,0 βαθμοί): Η ερώτηση επιχειρηματολογίας λογοτεχνίας θέτει συγκεκριμένες απαιτήσεις για τους υποψηφίους ώστε να είναι σε θέση να γράψουν μια παράγραφο περίπου 200 λέξεων σχετικά με μια πτυχή του προβλήματος που αντλείται από το απόσπασμα της ενότητας κατανόησης κειμένου, η οποία είναι η απαίτηση «Γράψτε μια παράγραφο (περίπου 200 λέξεις) αναλύοντας τα συναισθήματα του Le για τον Son στο κείμενο της ενότητας κατανόησης κειμένου».

Η απαίτηση στη συγγραφή παραγράφων είναι επίσης το κύριο περιεχόμενο που εκφράζεται συναισθηματικά στο απόσπασμα του κειμένου. Αναλύοντας τα συναισθήματα του Le για τον Son, ο υποψήφιος όχι μόνο νιώθει το περιεχόμενο του αποσπάσματος, αλλά και επιδεικνύει την ικανότητα ανάλυσης μιας σημαντικής πτυχής του αφηγηματικού είδους. Αυτά είναι επίσης γνωστά ζητήματα στις απαιτήσεις του προγράμματος, τα οποία ελπίζουμε ότι δεν θα είναι δύσκολα για τον υποψήφιο.

Ερώτηση 2 (4,0 μονάδες): Το ερώτημα της συγγραφής ενός δοκιμίου κοινωνικής επιχειρηματολογίας απαιτεί από τους υποψηφίους να εφαρμόσουν τα αποτελέσματα της κατανόησης κειμένου και της γνώσης του πλαισίου της χώρας για να γράψουν ένα δοκίμιο επιχειρηματολογίας με θέμα: ο ουρανός κάθε πατρίδας είναι ο ουρανός της Πατρίδας.

Μπορεί να φανεί ότι πρόκειται για ένα παραδοσιακό και ιερό ζήτημα, αλλά είναι πολύ επίκαιρο με το πλαίσιο της οικοδόμησης και της ανάπτυξης της χώρας, ειδικά στην «εποχή της ανόδου». Το ζήτημα είναι επομένως τόσο στενό όσο και πρακτικό, και αγγίζει την πολύ ιερή αγάπη για την πατρίδα στην ψυχή κάθε Βιετναμέζικου, ειδικά μπορεί να δημιουργήσει ενθουσιασμό για τους μαθητές που προετοιμάζονται να εισέλθουν σε ένα νέο κατώφλι ζωής, όπου όχι μόνο καλλιεργούν και προωθούν την προσωπική τους ικανότητα και το θάρρος τους, αλλά πρέπει επίσης να υπενθυμίζουν πάντα στον εαυτό τους να διατηρούν μια ζεστή καρδιά για την πατρίδα τους. Η ιδέα του δοκιμίου θα είναι επίσης πολύ κατάλληλη για την τάση της καινοτομίας και της ολοκλήρωσης της εποχής.

Ως εναρκτήρια εξέταση για τις Απολυτήριες Εξετάσεις Λυκείου 2025, την πρώτη εξέταση του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης 2018, η εξέταση Λογοτεχνίας έχει υποστεί θεμελιώδεις αλλαγές στην κατεύθυνση της προσέγγισης των ικανοτήτων των μαθητών, διασφαλίζοντας τη συμμόρφωση με τους κανονισμούς σχετικά με τη δομή και τη μορφή των Απολυτήριων Εξετάσεων Λυκείου από το 2025, οι οποίοι ανακοινώθηκαν από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, ακολουθώντας πιστά τις «Απαιτήσεις προς επίτευξη» σχετικά με τις γνώσεις και τις δεξιότητες της Λογοτεχνίας - Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης 2018. Από τη δομή της εξέτασης, το περιεχόμενο της ύλης έως τους τρόπους υποβολής προβλημάτων στα δύο μέρη της Κατανόησης Κειμένου και της Γραφής, όλα δείχνουν καινοτόμες προσπάθειες, φέρνοντας πολλά ενδιαφέροντα, προκλήσεις και ευκαιρίες για τους υποψηφίους που είναι πρόθυμοι να μάθουν, να εξερευνήσουν, να έχουν ανεξάρτητη σκέψη και ερμηνεία σε θέματα λογοτεχνίας καθώς και κοινωνικής ζωής.

Φυσικά, γενιές εκπαιδευτικών, μαθητών αλλά και της κοινωνίας γενικότερα εξακολουθούν να περιμένουν ισχυρότερα βήματα στο ταξίδι της καινοτομίας, περιμένοντας όμορφες εξετάσεις Λογοτεχνίας, που θα προσεγγίσουν τις ικανότητες των μαθητών, θα συμβάλουν στη διαμόρφωση των απαραίτητων ικανοτήτων και ιδιοτήτων των μελλοντικών γενεών του Βιετναμέζικου λαού.

Χα Λινχ

Πηγή: https://tienphong.vn/nhan-xet-giai-de-thi-tot-nghiep-ngu-van-chuong-trinh-2018-post1754610.tpo