Η Ιαπωνία και η Νότια Κορέα αναμορφώνουν τις εξετάσεις εισαγωγής στα πανεπιστήμια.

Η Ιαπωνία προσθέτει την επιστήμη των υπολογιστών ως μάθημα, ενώ η Νότια Κορέα σχεδιάζει να την ενσωματώσει στις εξετάσεις εισαγωγής στα πανεπιστήμια – μια εξέταση που θεωρείται ότι θα καθορίσει την τύχη εκατοντάδων χιλιάδων φοιτητών κάθε χρόνο.

Στην Ιαπωνία, οι εξετάσεις εισαγωγής στο πανεπιστήμιο περιλαμβάνουν συνήθως την ιαπωνική γλώσσα, τις φυσικές επιστήμες (φυσική, χημεία, βιολογία), τις κοινωνικές επιστήμες (ιστορία, οικονομικά , αγωγή του πολίτη) και τα μαθηματικά. Από τον Ιανουάριο του 2025, η Ιαπωνία θα προσθέσει στην εξέταση το μάθημα Πληροφοριών 1. Αυτό το μάθημα καλύπτει βασικές γνώσεις προγραμματισμού, δικτύων πληροφοριών, επικοινωνιών και βάσεων δεδομένων.

Αυτή η κίνηση στοχεύει να παρέχει στους μαθητές μια καλύτερη κατανόηση της προηγμένης τεχνολογίας, συμβάλλοντας στην κάλυψη της υψηλής ζήτησης για δεξιότητες πληροφορικής.

Το Υπουργείο Παιδείας της Ιαπωνίας ανακοίνωσε ότι η Επιστήμη της Πληροφορίας Ι έχει γίνει υποχρεωτικό μάθημα στα γυμνάσια και λύκεια από το 2022. Από τον Μάιο του περασμένου έτους, περίπου το 83% των καθηγητών πληροφορικής σε δημόσια γυμνάσια και λύκεια σε εθνικό επίπεδο κατείχαν πιστοποιήσεις διδασκαλίας για αυτό το μάθημα.

Στη Νότια Κορέα, το Υπουργείο Παιδείας προτείνει την ενσωμάτωση αρκετών επιλεγόμενων μαθημάτων στις εισαγωγικές εξετάσεις για το κολέγιο (CSAT), γνωστές και ως Suneung, αρχής γενομένης από το 2028, για να μειωθεί η πίεση στους υποψηφίους. Οι υποψηφίοι θα εξετάσουν κορεατική γλώσσα, μαθηματικά, κοινωνικές επιστήμες, φυσικές επιστήμες και επαγγελματική εκπαίδευση - τρία λιγότερα μαθήματα από ό,τι σήμερα. Οι βαθμολογίες θα υπολογίζονται σε κλίμακα από το 1 έως το 9.

Η ενσωμάτωση στοχεύει στην αποφυγή καταστάσεων όπου διαφορετικά θέματα έχουν διαφορετικά επίπεδα δυσκολίας, αυξάνοντας έτσι τη δικαιοσύνη.

Συγκεκριμένα, επί του παρόντος, στις εξετάσεις Μαθηματικών, οι υποψήφιοι πρέπει να ολοκληρώσουν δύο μέρη: γενικές ερωτήσεις και προαιρετικές ερωτήσεις. Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, σχεδόν οι μισοί από τους υποψηφίους που θα δώσουν τις επερχόμενες εξετάσεις θα επιλέξουν τον Λογισμό επειδή θεωρείται ένα μάθημα στο οποίο θεωρείται πιο εύκολο να βαθμολογηθεί κανείς σε σύγκριση με τις Πιθανότητες και Στατιστική ή τη Γεωμετρία.

«Τα εμπόδια μεταξύ των μαθημάτων θα αρθούν και οι μαθητές θα αξιολογούνται ολιστικά, ώστε να ενθαρρύνεται η κριτική σκέψη στις ευρύτερες πτυχές των Φυσικών και Κοινωνικών Επιστημών», δήλωσε ο Λι Τζου Χο, Υπουργός Παιδείας της Νότιας Κορέας.

Ομοίως, μαθήματα επιλογής όπως η ομιλία και η γραφή, η γλώσσα και τα μέσα ενημέρωσης θα ενσωματωθούν στις εξετάσεις κορεατικής γλώσσας.

Το υπουργείο πρότεινε επίσης τη δημιουργία ενός μαθήματος προχωρημένων μαθηματικών, συμπεριλαμβανομένων του Λογισμού 2 και της Γεωμετρίας, για την εξέταση, με σκοπό τον εντοπισμό και την καλλιέργεια ταλέντων για προηγμένες βιομηχανίες.

Ο υπουργός Lee Ju Ho δήλωσε ότι η μεταρρύθμιση των εισαγωγικών εξετάσεων στα κολέγια στοχεύει στην εκπαίδευση του ανθρώπινου δυναμικού για το μέλλον σε μια ταχέως μεταβαλλόμενη κοινωνία, βοηθώντας τους μαθητές να προσανατολίσουν την επαγγελματική τους πορεία και να αναπτύξουν τα δυνατά τους σημεία.

Οι φοιτητές λαμβάνουν τα έγγραφα ταυτοποίησής τους πριν από τις εξετάσεις εισαγωγής στο πανεπιστήμιο του 2019 στη Νότια Κορέα. Φωτογραφία: Yonhap

Οι ειδικοί πιστεύουν ότι οι μεταρρυθμίσεις της Ιαπωνίας και της Νότιας Κορέας στις εξετάσεις εισαγωγής στα πανεπιστήμια ευθυγραμμίζονται με τις παγκόσμιες τάσεις.

«Δεν αποτελεί έκπληξη το γεγονός ότι η Ιαπωνία και η Νότια Κορέα αναμορφώνουν τις εθνικές εξετάσεις εισαγωγής στα κολέγια. Αυτό αποτελεί μέρος μιας παγκόσμιας τάσης», παρατηρεί ο Philip Altbach, καθηγητής στο Πανεπιστήμιο της Βοστώνης στις ΗΠΑ. Στην Κίνα, πολλοί αξιωματούχοι και ειδικοί ζητούν μεταρρυθμίσεις στις εξετάσεις Gaokao, και συγκεκριμένα τη μείωση της βαρύτητας των αγγλικών (η οποία αντιστοιχεί σε 150 από τις 750 μονάδες).

Ωστόσο, ο Hiroshi Ota, καθηγητής στο Πανεπιστήμιο Hitotsubashi στην Ιαπωνία, υποστηρίζει ότι η αποκλειστική χρήση ενός ενιαίου συστήματος εξετάσεων για τον καθορισμό των εισαγωγών στα πανεπιστήμια δεν είναι πλέον κατάλληλη στις μέρες μας. Δεν χρησιμοποιούν πολλές χώρες ενιαίες πανελλαδικές εξετάσεις εισαγωγής στα πανεπιστήμια.

«Αυτό το σύστημα εισαγωγικών εξετάσεων θα περιορίσει την αυτονομία των πανεπιστημίων. Τα πανεπιστήμια θα πρέπει να αποφασίζουν τα ίδια για τις διαδικασίες εισαγωγής τους», είπε.

Εν τω μεταξύ, πολλοί άλλοι είναι επιφυλακτικοί σχετικά με τις προσαρμογές των εξετάσεων. Ο Takuya Kimura, καθηγητής στη Σχολή Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Kyushu στην Ιαπωνία, ανησυχεί για τον στόχο να σπουδάσουν όλοι οι μαθητές τεχνολογία πληροφοριών όταν αυτό το μάθημα προστεθεί στις εξετάσεις.

«Οι φοιτητές συχνά δεν ενδιαφέρονται για το τι δεν μελετούν για τις εξετάσεις, ακόμη και όταν μπαίνουν στο πανεπιστήμιο. Και το χάσμα μεταξύ των φοιτητών που είναι ικανοί να μάθουν θέματα που βασίζονται σε πληροφορίες και εκείνων που δεν είναι μόνο θα διευρυνθεί», είπε.

Ο καθηγητής Άλτμπαχ υποστηρίζει ότι οι αλλαγές είναι πάντα αμφιλεγόμενες. «Έχει υπάρξει μεγάλη κριτική στις ΗΠΑ σχετικά με τις εξετάσεις εισαγωγής στα κολέγια SAT και ACT, και αυτές οι δύο εξετάσεις έχουν γίνει προαιρετικές σε πολλά πανεπιστήμια ή έχουν ακόμη και παραλειφθεί», ανέφερε ως παράδειγμα.

Στην Ιαπωνία, ορισμένα πανεπιστήμια, όπως το Πανεπιστήμιο Hokkaido, το Πανεπιστήμιο Tokushima και το Πανεπιστήμιο Kagawa, σχεδιάζουν να εξαιρέσουν το μάθημα Πληροφορική Ι από τη συνολική βαθμολογία των υποψηφίων κατά τη διαδικασία εισαγωγής. Ο λόγος που δίνεται είναι ότι κατά τη διάρκεια αυτής της μεταβατικής περιόδου, τα πανεπιστήμια δεν μπορούν να προβλέψουν τις τάσεις και το επίπεδο δυσκολίας των εξετάσεων.

«Το Πανεπιστήμιο Τοκουσίμα σχεδιάζει να βαθμολογήσει την Πληροφορική Ι από τις εισαγωγικές εξετάσεις του 2027. Θα την επανεξετάσουμε αφού αναλύσουμε την πραγματική ακαδημαϊκή επίδοση των νέων φοιτητών», δήλωσε αξιωματούχος του Χοκάιντο.

Στη Νότια Κορέα, το Υπουργείο Παιδείας αναμένει να οριστικοποιήσει το περιεχόμενο των μεταρρυθμίσεων στις εξετάσεις εισαγωγής στα πανεπιστήμια έως το τέλος του τρέχοντος έτους, μετά από περαιτέρω συζητήσεις με την Εθνική Επιτροπή Παιδείας και τα σχετικά ενδιαφερόμενα μέρη.

Όπως και στην Κίνα, οι εξετάσεις εισαγωγής στο πανεπιστήμιο στην Ιαπωνία και τη Νότια Κορέα είναι η πιο σημαντική εξέταση για τους μαθητές λυκείου. Το μέλλον τους θεωρείται ότι εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από αυτές τις βαθμολογίες: από την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο έως την απασχόληση και το εισόδημα.

Από τον Doan Hung (Με βάση τα THE, Japan Times, Korea Joongang Daily)

Σύνδεσμος πηγής: https://vnexpress.net/nhat-han-cai-cach-ky-thi-dai-hoc-4668189.html