Διαμάχη για «ερώτημα-φόνο» στις εξετάσεις εισαγωγής στο πανεπιστήμιο της Κορέας

Το Υπουργείο Παιδείας της Νότιας Κορέας ανακοίνωσε ότι αφαίρεσε «δύσκολες ερωτήσεις» με μεγάλη δυσκολία και εκτός προγράμματος σπουδών, αλλά πολλοί διαφώνησαν και στην πραγματικότητα, οι βαθμολογίες των τεστ μειώθηκαν σε σύγκριση με πέρυσι.

Το Κορεατικό Ινστιτούτο Προγραμμάτων Σπουδών και Αξιολόγησης, το οποίο διοργανώνει τις εξετάσεις εισαγωγής στα κολέγια (Suneung), δημοσίευσε την περασμένη εβδομάδα μια έκθεση που ανέλυε τις βαθμολογίες των εξετάσεων περισσότερων από 440.000 ατόμων που εξέτασαν.

Οι φετινές εξετάσεις Suneung πραγματοποιήθηκαν στις 16 Νοεμβρίου, διήρκεσαν 8 ώρες και εξέτασαν τις γνώσεις των κορεατικών, των μαθηματικών, των αγγλικών, της κορεατικής ιστορίας, της δεύτερης ξένης γλώσσας ή των κινεζικών χαρακτήρων. Ως αποτέλεσμα, μόνο ένας υποψήφιος πέτυχε άριστες βαθμολογίες σε όλες τις εξετάσεις, σε σύγκριση με τρία άτομα πέρυσι.

Με εξαίρεση τα Αγγλικά και την Ιστορία, ο τρόπος υπολογισμού των βαθμολογιών των εξετάσεων στην Κορέα είναι σχετικά περίπλοκος, συμπεριλαμβανομένων πολλών στοιχείων όπως η βαθμολογία του υποψηφίου στο τεστ, η μέση βαθμολογία του τεστ, η τυπική βαθμολογία... Στην οποία, η τυπική βαθμολογία δείχνει πόσο διαφέρει η βαθμολογία ενός ατόμου από τη μέση βαθμολογία όσων συμμετέχουν στο τεστ. Γενικά, εάν η υψηλότερη τυπική βαθμολογία είναι 140 βαθμοί ή περισσότερο, η εξέταση θεωρείται δύσκολη. Εάν αυτή η βαθμολογία είναι κοντά στους 150, η εξέταση θεωρείται απαιτητική.

Στα κορεατικά, η υψηλότερη βαθμολογία αναφοράς φέτος ήταν 150, αυξημένη κατά 16 μονάδες από πέρυσι και ίση με το 2019, την εξέταση που κατείχε το ρεκόρ για τη βαθμολογία αναφοράς μέχρι στιγμής. Ο αριθμός των μαθητών που πέτυχαν άριστη βαθμολογία σε αυτό το τμήμα μειώθηκε επίσης σημαντικά, σε μόλις 64, σε σύγκριση με 371 πέρυσι.

Το τμήμα των Μαθηματικών ήταν επίσης πιο δύσκολο, με το υψηλότερο όριο βαθμολογίας να είναι 148 μονάδες, τρεις μονάδες παραπάνω από την περσινή εξέταση.

Στα Αγγλικά, μόνο το 4,7% των υποψηφίων κατατάχθηκε στην κορυφαία ομάδα (90/100 βαθμοί). Σε σύγκριση με πέρυσι, αυτή η ομάδα μειώθηκε κατά 14.000 άτομα και είναι το χαμηλότερο επίπεδο από τότε που το μάθημα άλλαξε τη μέθοδο βαθμολόγησης το 2018.

Το αποτέλεσμα είναι αντίθετο με τις προσδοκίες των υποψηφίων για μια εύκολη εξέταση, επειδή οι «ερωτήσεις-δολοφονίες» εξαλείφθηκαν, σύμφωνα με την ανακοίνωση του Υπουργείου Παιδείας της Κορέας τον Ιούνιο. Τα προηγούμενα χρόνια, επρόκειτο για ερωτήσεις με χαμηλό ποσοστό σωστών απαντήσεων (5-10%), συνήθως στα Μαθηματικά και τα Κορεάτικα. Για να αυξηθεί η ικανότητα επίλυσης αυτών των ερωτήσεων, οι μαθητές έπρεπε να πηγαίνουν σε ιδιωτικά σχολεία προετοιμασίας μαθημάτων, μετά το κανονικό σχολικό ωράριο.

Μαθητές συγκρίνουν βαθμολογίες στο Λύκειο Gyungbok στη Σεούλ στις 8 Δεκεμβρίου. Φωτογραφία: Yonhap

Οι χαμηλές βαθμολογίες έχουν πυροδοτήσει διαμάχη σχετικά με τη δυσκολία των εξετάσεων εισαγωγής στο κολέγιο. Το Υπουργείο Παιδείας της Νότιας Κορέας ισχυρίζεται ότι έχει εξαλείψει με επιτυχία όλες τις «δύσκολες ερωτήσεις» και έχει διαφοροποιήσει την ικανότητα των άριστων μαθητών.

Ωστόσο, σύμφωνα με την εφημερίδα The Korea Herald , το 75% των εκπαιδευτικών ισχυρίζονται ότι οι «εξαιρετικές ερωτήσεις» δεν έχουν πραγματικά εξαλειφθεί και το 86% των υποψηφίων πιστεύει ότι οι εξετάσεις εισαγωγής στο πανεπιστήμιο εξακολουθούν να είναι δύσκολες. Η πραγματική εξέταση χρησιμοποιεί ερωτήσεις παρόμοιας δυσκολίας, με παρόμοιες απαντήσεις, γεγονός που καθιστά δύσκολη τη διάκριση από τους υποψηφίους.

Σύμφωνα με ειδικούς και υποψηφίους, κάθε μάθημα έχει περίπου 5 ερωτήσεις εφαρμογής υψηλού επιπέδου που είναι τόσο δύσκολες όσο οι «ερωτήσεις-δολοφόνους» των προηγούμενων ετών. Για παράδειγμα, η ερώτηση 22 των εξετάσεων Μαθηματικών απαιτεί από τους υποψηφίους να βρουν ένα γράφημα που ικανοποιεί τις δεδομένες συνθήκες εξετάζοντας το πρόσημο του διαφορικού συντελεστή και στη συνέχεια υπολογίζοντας την τιμή της συνάρτησης. Πολλοί υποψήφιοι δυσκολεύονται, ενώ ένας καθηγητής Μαθηματικών σε ένα κέντρο προετοιμασίας εξετάσεων χρειάστηκε περισσότερα από 20 λεπτά για να λύσει αυτό το πρόβλημα.

Το Κορεατικό Ινστιτούτο Προγραμμάτων Σπουδών και Αξιολόγησης εξήγησε ότι το Υπουργείο Παιδείας δεν προσδιορίζει τις «εξαιρετικά δύσκολες ερωτήσεις» με βάση τη δυσκολία.

«Οι ερωτήσεις που απαιτούν υψηλές δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων, εκτός από νέο διδακτικό υλικό, είναι οι πιο σημαντικές ερωτήσεις», δήλωσε ο Oh Seung-keol, πρόεδρος του ινστιτούτου, τονίζοντας ότι όλες οι ερωτήσεις στις φετινές εξετάσεις προέρχονται από το πρόγραμμα σπουδών της δημόσιας εκπαίδευσης.

Ωστόσο, για τους μαθητές και τους γονείς, οι λεγόμενες «ερωτήσεις-δολοφονίες» είναι εξαιρετικά δύσκολες και περίπλοκες ερωτήσεις», σύμφωνα με τον Lee Man-ki, αντιπρόεδρο του Ινστιτούτου Έρευνας Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης Uway.

Παραδέχτηκε ότι αυτή η διαφορά θα εξακολουθούσε να προκαλεί συρροή μαθητών σε ιδιωτικά κέντρα προετοιμασίας εξετάσεων, σε αντίθεση με τον στόχο του Υπουργείου Παιδείας για μείωση της πίεσης των εξετάσεων.

«Επειδή οι εξετάσεις εισαγωγής στο πανεπιστήμιο εξακολουθούν να βασίζονται σε σχετική αξιολόγηση, προκειμένου να αυξηθεί η ανταγωνιστικότητα, οι υποψήφιοι δεν έχουν άλλη επιλογή από το να παρακολουθήσουν επιπλέον μαθήματα. Αυτή είναι η πραγματικότητα στην Κορέα», δήλωσε ο κ. Μαν-κι.

Χούι Κουάν (Σύμφωνα με την The Korea Herald, Ντόνγκα)

Σύνδεσμος πηγής: https://vnexpress.net/tranh-cai-ve-cau-hoi-sat-thu-trong-de-thi-dai-hoc-han-quoc-4688171.html