Σκέψεις από τις εξετάσεις λογοτεχνίας

Σε απάντηση στα σχόλια σχετικά με τις εξετάσεις λογοτεχνίας για τις απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου του 2023, ο εκπαιδευτικός τομέας πρέπει να αφομοιώσει σε βάθος, ειλικρινά και ανοιχτά τα σχόλια για να βελτιώσει τη δομή των εξετάσεων λογοτεχνίας, να συνεχίσει να καινοτομεί στη διδασκαλία - μάθηση - εξέταση της λογοτεχνίας στα σχολεία, ώστε να ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις της κοινωνίας και να εφαρμόζει το πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018.

Ανταλλαγή υποψηφίων μετά τις εξετάσεις λογοτεχνίας των απολυτηρίων λυκείου 2023

«Εξοικειωμένη» δομή εξέτασης για λόγους ασφαλείας

Οι απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου του 2023 και των τελευταίων ετών έχουν έναν σκοπό «2 σε 1»: να αναγνωρίσουν την αποφοίτηση του Λυκείου και να χρησιμεύσουν ως βάση για την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο. Φυσικά, οι ερωτήσεις των εξετάσεων ακολουθούν αυτόν τον σκοπό σε όλα τα μαθήματα (εξετάσεις). Επομένως, η αρχή του τι μελετάτε για την εξέταση δεν είναι περίεργη όταν την εφαρμόζετε στις εξετάσεις λογοτεχνίας.

Απαιτείται μια πλήρης έρευνα, αλλά μέσω της πρακτικής άσκησης, βλέπω ότι οι μαθητές έχουν αυτογνωσία και τα πάνε καλά στη λογοτεχνία, το ποσοστό δεν υπερβαίνει το 25%. Σε σχολεία με υψηλή ποιότητα στα φυσικά μαθήματα, η λογοτεχνία είναι απλώς απομνημόνευση και το τεστ είναι να απαντάς σε ερωτήσεις σύμφωνα με στενά προσανατολισμένο περιεχόμενο. Σε σχολεία με χαμηλή ποιότητα, οι μαθητές που λαμβάνουν 4, 5 ή 6 βαθμούς στη λογοτεχνία θεωρούνται μεγάλη νίκη!

Σε αυτό το πλαίσιο, όταν γράφουμε ένα διαγώνισμα λογοτεχνίας για περισσότερους από ένα εκατομμύριο υποψηφίους, η ασφάλεια των ερωτήσεων των εξετάσεων πρέπει να αποτελεί ύψιστη προτεραιότητα. Ασφάλεια για τους διοικητικούς υπαλλήλους, τους καθηγητές και τους μαθητές της Β' Λυκείου. Ας συγκεντρώσουμε «πέντε ή επτά» έργα για να παρέχουμε στους υποψηφίους περισσότερες γνώσεις για μια ζωή. Σε αυτό το ταξίδι, όταν χρειάζεται, οι μαθητές συνεχίζουν να μαθαίνουν, να διαβάζουν και να μελετούν περισσότερο. Για να είναι ασφαλείς, η δομή των εξετάσεων πρέπει να είναι «οικεία», διαφορετικά, αν αποδειχθεί «περίεργη», θα «δαγκώσουν οι υποψήφιοι τα στυλό τους»;

Οι υποψήφιοι προετοιμάζονται να εισέλθουν στην αίθουσα εξετάσεων λογοτεχνίας για τις απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου του 2023

Δεν προωθείται ακόμη η καινοτομία στις μεθόδους διδασκαλίας

Οι φετινές εξετάσεις λογοτεχνίας για τις απολυτήριες εξετάσεις λυκείου φαίνεται να αναγνωρίζουν την πραγματικότητα ότι η καινοτομία στις μεθόδους διδασκαλίας για άλλα μαθήματα γενικά, και για τη λογοτεχνία ειδικότερα, εφαρμόζεται εδώ και πολλά χρόνια, αλλά τα αποτελέσματα είναι ακόμη μέτρια. Οι αλλαγές έχουν σταματήσει μόνο στο στάδιο του σχεδιασμού, σε μερικές επιδεικτικές διδακτικές συνεδρίες, αλλά όχι σε μεγάλη κλίμακα. Το πρόγραμμα σπουδών, τα σχολικά βιβλία, η σχολική διοίκηση, η ικανότητα και τα κίνητρα του διδακτικού προσωπικού... δεν αποτελούν ακόμη μια ενιαία οντότητα και δεν έχουν δημιουργήσει συνέργεια προς την κατεύθυνση της ιεράρχησης των ικανοτήτων και της ανάπτυξης της ποιότητας.

Αν λοιπόν θέλετε μια σημαντική ανακάλυψη στη λογοτεχνία των απολυτήριων εξετάσεων λυκείου, τότε... απλώς περιμένετε! Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και οι αρμόδιες υπηρεσίες χρειάζονται έναν οδικό χάρτη, με υψηλή αποφασιστικότητα, μακροπρόθεσμη επιμονή, σταθερές λύσεις, ακεραιότητα και σαφείς στόχους, ώστε να μπορέσουν να αλλάξουν ριζικά την τρέχουσα διδασκαλία και μάθηση της λογοτεχνίας.

Η διδασκαλία της λογοτεχνίας με το παράδειγμα και «με την αποστήθιση» αποτελεί χρόνια ασθένεια εδώ και πολλά χρόνια. Η μελέτη για βαθμούς, επιτεύγματα και η αντιμετώπιση των τεστ και των εξετάσεων διαστρεβλώνει το κίνητρο των μαθητών, των γονέων και των εκπαιδευτικών. Η συνέπεια είναι ότι υπάρχουν λίγοι καθηγητές που διδάσκουν και μαθαίνουν λογοτεχνία και οι μαθητές έχουν τη συνήθεια να διαβάζουν. Το «κεφάλαιο» των εκπαιδευτικών είναι περιορισμένο και ξεπερασμένο και οι γνώσεις των μαθητών είναι κατακερματισμένες. Αυτή η κατάσταση πρέπει πραγματικά να αλλάξει.

Να μην υπάρχουν πλέον απαιτήσεις στις εξετάσεις λογοτεχνίας που είναι «πολύ μακριά» από την ηλικία των 18 ετών

Κάθε χρόνο, πριν από τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εκδίδει ερωτήσεις αναφοράς και τα σχολεία τις ακολουθούν για να διδάξουν, να μελετήσουν και να αξιολογήσουν τους μαθητές της 12ης τάξης ώστε να πληρούν τις απαιτήσεις των εξετάσεων. Από την επόμενη χρονιά, οι ερωτήσεις αναφοράς θα πρέπει να ανακοινώνονται στην αρχή της σχολικής χρονιάς. Με αυτόν τον τρόπο, οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές της 12ης τάξης θα έχουν συγκεκριμένους στόχους, αρκετό χρόνο για να διδάξουν, να μελετήσουν και να τηρήσουν και να εφαρμόσουν τις απαιτήσεις του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης.

Η επιτροπή απολυτηρίων λυκείου του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης πρέπει να προσθέσει περισσότερο προσωπικό στις εξετάσεις, συμπεριλαμβανομένων εκπροσώπων από διαφορετικές περιοχές· εκπαιδευτικών με πολυετή εμπειρία, βαθιά κατανόηση του αντικειμένου· και νέων εκπαιδευτικών με σταθερές δεξιότητες και έντονο μάτι για την καινοτομία. Για να υπάρχει αρμονία μεταξύ των γενεών εκπαιδευτικών, απαιτείται ένας «γενικός διευθυντής» που τολμά να σκέφτεται, τολμά να πράττει και τολμά να αναλαμβάνει την ευθύνη. Μόνο τότε δεν θα υπάρχουν απαιτήσεις στις εξετάσεις λογοτεχνίας που να είναι «πολύ μακριά» από την ηλικία των 18 ετών, όπως οι φετινές εξετάσεις λογοτεχνίας.

Ερωτήσεις εξετάσεων λογοτεχνίας για τις απολυτήριες εξετάσεις λυκείου 2023

Είναι απαραίτητο να καινοτομήσουμε τις εξετάσεις προς την κατεύθυνση της προώθησης της αξιολόγησης της διαδικασίας και της παροχής αυτονομίας.

Κάθε χρόνο, κοντά στην ημερομηνία των εξετάσεων, οι υποψήφιοι ανταγωνίζονται για να μαντέψουν ποιο έργο θα ονομαστεί. Μετά τις εξετάσεις λογοτεχνίας, οι υποψήφιοι ανταγωνίζονται για να παραπονεθούν ότι «καταβεβλημένοι». Κάποιοι λένε ότι ήταν δύσκολο, κάποιοι λένε ότι ήταν εύκολο, κάποιοι «έκριναν λάθος» αλλά πήγαν κόντρα στο ρεύμα...

Η εξέταση «2 σε 1» έχει ολοκληρώσει την αποστολή της. Τώρα, το επείγον καθήκον είναι η καινοτομία της εξέτασης προς την κατεύθυνση της προώθησης της διαδικασίας αξιολόγησης στα ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης και της παροχής αυτονομίας στην εγγραφή στα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Το σχολικό έτος 2023-2024 θα ολοκληρώσει το τρέχον πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης. Από το σχολικό έτος 2024-2025, η πρώτη ομάδα μαθητών που θα ακολουθήσουν το πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 θα ολοκληρώσουν τη 12η τάξη. Ο χρόνος τελειώνει. Εξετάζοντας τη διδασκαλία και την αξιολόγηση της λογοτεχνίας και γενικά άλλων μαθημάτων, μπορούμε να δούμε ότι η αλλαγή είναι η τάξη στην εκπαίδευση σήμερα.

Σύνδεσμος πηγής: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-2023-nhung-dieu-suy-ngam-tu-de-mon-van-185230630101905848.htm