Σκέψεις από το θέμα του διαγωνίσματος λογοτεχνίας.

Σε απάντηση στα σχόλια σχετικά με τις απολυτήριες εξετάσεις λογοτεχνίας του λυκείου του 2023, ο εκπαιδευτικός τομέας πρέπει να εξετάσει διεξοδικά, ειλικρινά και ανοιχτά τις προτάσεις, προκειμένου να βελτιώσει τη δομή των εξετάσεων λογοτεχνίας και να συνεχίσει να καινοτομεί στη διδασκαλία, τη μάθηση και τον έλεγχο της λογοτεχνίας στα σχολεία, ανταποκρινόμενος τόσο στις κοινωνικές απαιτήσεις όσο και στην εφαρμογή του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018.

Οι υποψήφιοι συζητούν μετά τις εξετάσεις Λογοτεχνίας στις Απολυτήριες Εξετάσεις Λυκείου 2023.

Η δομή των εξετάσεων είναι «οικεία» για λόγους... ασφάλειας.

Οι απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου του 2023, καθώς και οι εξετάσεις των τελευταίων ετών, ακολουθούν έναν σκοπό «δύο σε ένα»: την πιστοποίηση της αποφοίτησης από το Λύκειο και τη χρήση τους ως βάση για την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο. Φυσικά, οι ερωτήσεις των εξετάσεων συμμορφώνονται στενά με αυτόν τον σκοπό σε όλα τα μαθήματα. Επομένως, η αρχή «αυτό που μαθαίνεις είναι αυτό στο οποίο εξετάζεσαι» δεν προκαλεί έκπληξη κατά τον σχεδιασμό των εξετάσεων λογοτεχνίας.

Απαιτείται μια πιο εμπεριστατωμένη έρευνα, αλλά με βάση την εμπειρία μου, το ποσοστό των μαθητών που έχουν αυτοκίνητρο και διαπρέπουν στη λογοτεχνία δεν υπερβαίνει το 25%. Σε ορισμένα σχολεία υψηλής ποιότητας που ειδικεύονται σε επιστημονικά μαθήματα, η λογοτεχνία είναι απλώς μηχανική απομνημόνευση και οι εξετάσεις συνίστανται στην απαγγελία απαντήσεων βασισμένων σε προσεκτικά προσανατολισμένο περιεχόμενο. Σε σχολεία με χαμηλότερα πρότυπα ποιότητας, η βαθμολογία των μαθητών στις εξετάσεις λογοτεχνίας που αγγίζουν 4, 5 ή 6 μονάδες θεωρείται μεγάλο επίτευγμα!

Σε αυτό το πλαίσιο, με μια εξέταση λογοτεχνίας για πάνω από ένα εκατομμύριο μαθητές, η ασφάλεια των εξετάσεων πρέπει να αποτελεί ύψιστη προτεραιότητα. Ασφάλεια για τους διοικητικούς υπαλλήλους, για τους εκπαιδευτικούς και για τους μαθητές της 12ης τάξης. Ίσως θα έπρεπε να συγκεντρώσουμε μερικά έργα για να τα προσθέσουμε στο πρόγραμμα σπουδών των εξετάσεων, παρέχοντας στους μαθητές πρόσθετους πόρους για μια ζωή. Κατά τη διάρκεια αυτού του ταξιδιού, οι μαθητές μπορούν να συνεχίσουν να εξερευνούν, να διαβάζουν και να μαθαίνουν περισσότερα, αν χρειαστεί. Για λόγους ασφαλείας, η δομή των εξετάσεων πρέπει να είναι οικεία. Αν δεν είναι οικεία, οι μαθητές θα δυσκολευτούν να γράψουν.

Οι υποψήφιοι προετοιμάζονται να εισέλθουν στην αίθουσα εξετάσεων για το μάθημα της Λογοτεχνίας στις απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου του 2023.

Η καινοτομία στις μεθόδους διδασκαλίας δεν έχει προωθηθεί.

Οι φετινές απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου στη Λογοτεχνία αναγνωρίζουν την πραγματικότητα ότι, ενώ οι μεταρρυθμίσεις στις μεθόδους διδασκαλίας για άλλα μαθήματα γενικά, και για τη λογοτεχνία ειδικότερα, εφαρμόζονται εδώ και πολλά χρόνια, τα αποτελέσματα παραμένουν μέτρια. Οι αλλαγές βρίσκονται μόνο στο στάδιο του σχεδιασμού, με λίγα μαθήματα επίδειξης, και όχι σε ευρεία εφαρμογή. Το πρόγραμμα σπουδών, τα σχολικά βιβλία, η σχολική διοίκηση και η ικανότητα και το κίνητρο του διδακτικού προσωπικού δεν αποτελούν ακόμη ένα ενιαίο σύνολο, αποτυγχάνοντας να δημιουργήσουν συνέργεια που να δίνει προτεραιότητα στην ανάπτυξη ικανοτήτων και ιδιοτήτων.

Επομένως, αν θέλετε μια σημαντική ανακάλυψη στο τμήμα λογοτεχνίας των απολυτήριων εξετάσεων λυκείου, απλώς περιμένετε και θα δείτε! Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και οι αρμόδιες υπηρεσίες του χρειάζονται έναν οδικό χάρτη, με υψηλή αποφασιστικότητα, μακροπρόθεσμη επιμονή, σταθερές λύσεις, ακεραιότητα και σαφείς στόχους, προκειμένου να αλλάξουν ριζικά την τρέχουσα διδασκαλία και μάθηση της λογοτεχνίας.

Η διδασκαλία λογοτεχνίας με μηχανική μάθηση και απομνημόνευση συγκεκριμένων θεμάτων αποτελεί χρόνιο πρόβλημα εδώ και πολλά χρόνια. Η μάθηση για βαθμούς, επιτεύγματα και για την αντιμετώπιση των τεστ και των εξετάσεων διαστρεβλώνει τα κίνητρα των μαθητών, των γονέων, ακόμη και των εκπαιδευτικών. Η συνέπεια είναι ότι, ενώ διδάσκεται λογοτεχνία, λίγοι εκπαιδευτικοί και μαθητές έχουν τη συνήθεια να διαβάζουν. Οι γνώσεις των εκπαιδευτικών είναι περιορισμένες και ξεπερασμένες, ενώ οι γνώσεις των μαθητών είναι κατακερματισμένες. Αυτή η κατάσταση πρέπει επειγόντως να αλλάξει.

Για να αποφευχθούν οι απαιτήσεις εξετάσεων στη λογοτεχνία που «απέχουν πολύ» από την ηλικία των 18 ετών.

Κάθε χρόνο, πριν από τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εκδίδει δείγματα ερωτήσεων εξετάσεων. Τα σχολεία τα χρησιμοποιούν στη συνέχεια για να διδάξουν, να μάθουν και να επανεξετάσουν τους μαθητές της 12ης τάξης, ευθυγραμμίζοντας τη διδασκαλία, τη μάθηση και την προετοιμασία τους με τις απαιτήσεις των εξετάσεων. Από την επόμενη χρονιά, τα δείγματα ερωτήσεων εξετάσεων θα πρέπει να δημοσιεύονται στην αρχή της σχολικής χρονιάς. Αυτό θα έδινε στους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές της 12ης τάξης έναν σαφή στόχο, επαρκή χρόνο για διδασκαλία και μάθηση, καθώς και τη δυνατότητα να παρακολουθούν στενά και να εφαρμόζουν τις απαιτήσεις του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης.

Η επιτροπή καθορισμού θεμάτων για τις απολυτήριες εξετάσεις λυκείου του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης πρέπει να διευρύνει το προσωπικό της, συμπεριλαμβανομένων εκπροσώπων από διάφορες περιοχές, έμπειρων εκπαιδευτικών με βαθιά εξειδίκευση και νέων, εξειδικευμένων και καινοτόμων εκπαιδευτικών. Για να επιτευχθεί αρμονία μεταξύ γενεών εκπαιδευτικών, χρειάζεται ένας «εγκέφαλος» που τολμά να σκέφτεται, τολμά να ενεργεί και τολμά να αναλαμβάνει ευθύνες. Μόνο τότε θα αποφύγουμε τα θέματα των εξετάσεων στο τμήμα της λογοτεχνίας που «απέχουν πολύ» από την ηλικία των 18 ετών, όπως φάνηκε στις φετινές εξετάσεις.

Τετράδιο εξετάσεων λογοτεχνίας για τις απολυτήριες εξετάσεις λυκείου 2023.

Το εξεταστικό σύστημα χρειάζεται μεταρρύθμιση ώστε να δίνει έμφαση στην αξιολόγηση που βασίζεται στη διαδικασία και να δίνει τη δυνατότητα στους φοιτητές να αποκτήσουν μεγαλύτερη αυτονομία.

Κάθε χρόνο, καθώς πλησιάζει η ημέρα των εξετάσεων, οι υποψήφιοι ανταγωνίζονται για να μαντέψουν ποιο λογοτεχνικό έργο θα τους ζητηθεί. Μετά τις εξετάσεις λογοτεχνίας, οι υποψήφιοι ανταγωνίζονται για να παραπονεθούν ότι τους καταβάλλει αυτό που μελέτησαν. Κάποιοι παραπονιούνται ότι είναι δύσκολο, άλλοι το βρίσκουν εύκολο, και κάποιοι μάλιστα ξεφεύγουν από τον δρόμο τους, αλλά καταφέρνουν να αλλάξουν τα πράγματα...

Η εξέταση «2 σε 1» έχει εκπληρώσει την αποστολή της. Τώρα, η επείγουσα ανάγκη είναι να αναμορφωθεί το σύστημα εξετάσεων ώστε να δοθεί έμφαση στην αξιολόγηση που βασίζεται στη διαδικασία στα ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης και να ενδυναμωθούν τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με αυτονομία στις εισαγωγές.

Το σχολικό έτος 2023-2024 θα ολοκληρώσει το τρέχον πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης και, από το σχολικό έτος 2024-2025 και μετά, η πρώτη ομάδα μαθητών του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 θα ολοκληρώσει τη 12η τάξη. Ο χρόνος τελειώνει και, εξετάζοντας τη διδασκαλία και την αξιολόγηση της λογοτεχνίας και άλλων μαθημάτων γενικότερα, είναι σαφές ότι η αλλαγή είναι επιτακτική για την εκπαίδευση σήμερα.

Σύνδεσμος πηγής: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-2023-nhung-dieu-suy-ngam-tu-de-mon-van-185230630101905848.htm