Πρωτοπόροι στην εφαρμογή ψηφιακών τάξεων

Μαθήματα με έξυπνους διαδραστικούς πίνακες - μία από τις μορφές διδασκαλίας που εφαρμόζουν την τεχνολογία πληροφοριών σε σχολεία σε μειονεκτούσες περιοχές.

Στο ταξίδι του ψηφιακού μετασχηματισμού του εκπαιδευτικού τομέα του Βιετνάμ, υπάρχουν τάξεις που εξακολουθούν να φωτίζονται τη νύχτα, όπου η τεχνολογία γίνεται η πόρτα προς τη νέα γνώση. Υπάρχουν όμως και σιωπηλές τάξεις, σκονισμένα μηχανήματα. Πίσω από αυτή την κατάσταση, ο ανθρώπινος παράγοντας, ειδικά ο δάσκαλος, είναι ο αποφασιστικός παράγοντας για να φωτίσει πραγματικά η τεχνολογία τη γνώση.

Χέρια που φωτίζουν τη γνώση

Σε μια μικρή αίθουσα ενός σχολείου στα προάστια, ανάμεσα σε παλιά γραφεία υπολογιστών, ο καθηγητής πληροφορικής καθοδηγεί υπομονετικά τους μαθητές να κάνουν ασκήσεις στην διαδικτυακή πλατφόρμα Khan Academy Vietnam. Τα δάχτυλά τους είναι ακόμα αδέξια, αλλά τα μάτια τους λάμπουν από ενθουσιασμό. «Δάσκαλε, τα κατάφερα!», οι ζητωκραυγές έκαναν την κα Ly Thi Thanh Vinh, Διευθύντρια του Γυμνασίου Duc Ninh (κοινότητα Duc Ninh, επαρχία Tuyen Quang ), να χαμογελάσει ελαφρά.

Όταν ξεκίνησε το πρόγραμμα Khan Academy Vietnam (KAV) στο Tuyen Quang, η κα Vinh ήταν η πρώτη που εγγράφηκε. Για εκείνη, η ψηφιακή πλατφόρμα δεν είναι μόνο ένα εργαλείο μάθησης, αλλά και μια «πόρτα στον κόσμο » για μαθητές σε μειονεκτούσες περιοχές. «Οι μαθητές εδώ δεν έχουν τις προϋποθέσεις για να παρακολουθήσουν επιπλέον μαθήματα. Με το KAV, μπορούν να μελετούν και να εξασκούνται μόνοι τους μέχρι να αποκτήσουν μια στέρεη κατανόηση της γνώσης και να αποκτούν μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση κάθε μέρα», μοιράστηκε.

Στο Ντουκ Νιν, περίπου το 25% των μαθητών προέρχονται από νοικοκυριά με ειδικές ανάγκες, πολλοί από αυτούς δεν διαθέτουν συσκευές μάθησης, αναγκάζονται να δανείζονται τα τηλέφωνα των γονιών τους ή να μοιράζονται έναν υπολογιστή στο σπίτι. Κατανοώντας αυτό, η κα Βινχ διηύθυνε το άνοιγμα της Αίθουσας Πληροφορικής το βράδυ, ώστε οι μαθητές να μελετούν εκ περιτροπής. Οι καθηγητές πληροφορικής και οι καθηγητές ειδικοτήτων διδάσκουν εκ περιτροπής. «Στην αρχή, οι καθηγητές έπρεπε να κάνουν μαθήματα σε μικρές ομάδες. Λίγες εβδομάδες αργότερα, οι ίδιοι οι μαθητές δίδαξαν ο ένας στον άλλον. Έμαθαν πολύ γρήγορα και έδειξαν μεγάλο ενδιαφέρον», είπε.

Αυτές οι μικρές αλλαγές φέρνουν μεγάλα αποτελέσματα. Οι μαθητές του Duc Ninh μαθαίνουν σταδιακά να μελετούν μόνοι τους και να αυτοαξιολογούν τις ικανότητές τους. Μερικοί μαθητές που επιτυγχάνουν 100% «κυριότητα» στο σύστημα μαθαίνουν επίσης προληπτικά μαθηματικά στα Αγγλικά. Από το μικρό φως στο Duc Ninh, μπορεί να φανεί ότι ο ψηφιακός μετασχηματισμός δεν ξεκινά με τον εξοπλισμό, αλλά με τους ανθρώπους - από την καρδιά και την πεποίθηση του δασκάλου.

Άνθρωποι - το βασικό «λογισμικό» του ψηφιακού μετασχηματισμού

Ενώ η τεχνολογία έχει γίνει η κινητήρια δύναμη για την καινοτομία στο Duc Ninh, κάπου, το ταξίδι του ψηφιακού μετασχηματισμού εξακολουθεί να συναντά κενά, καθώς ο εξοπλισμός επενδύεται περισσότερο από το αναμενόμενο. Στο Λύκειο Meo Vac (κοινότητα Meo Vac, επαρχία Tuyen Quang), οι τάξεις ξένων γλωσσών έχουν επενδυθεί ταυτόχρονα με υπολογιστές, ηχητικά συστήματα και οθόνες - η ελπίδα για καινοτομία στη διδασκαλία και την εκμάθηση ξένων γλωσσών στα ορεινά.

«Όταν ήταν εξοπλισμένος, ο εξοπλισμός λειτούργησε καλά. Αλλά μετά την ανακαίνιση του 2023, η εγκατάσταση δεν ήταν σωστή, επομένως η τάξη δεν μπορούσε να χρησιμοποιηθεί πλέον. Έπρεπε να τη χρησιμοποιήσουμε ως εργαστήριο υπολογιστών για τους μαθητές», δήλωσε η κα Luong Thi Ngoc, διευθύντρια του σχολείου.

Αυτή η ιστορία δείχνει ότι, παρόλο που γίνεται επένδυση σε σύγχρονο εξοπλισμό, εάν υπάρχει έλλειψη λειτουργικών δεξιοτήτων, δεν θα λειτουργεί σωστά, προκαλώντας σπατάλη και αυτό αποτελεί επίσης μέτρο ευθύνης και διαχειριστικής ικανότητας σε κάθε σχολείο.

Ο ψηφιακός μετασχηματισμός δεν αφορά την εισαγωγή των υπολογιστών στην τάξη, αλλά την αλλαγή του τρόπου διδασκαλίας και μάθησης. Οι συσκευές είναι τα εργαλεία, οι άνθρωποι είναι το κέντρο.
Διευθυντής Τμήματος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης Thai Van Tai

Αυτή η πραγματικότητα δεν είναι μοναδική. Το 2024, η Επιθεώρηση της πόλης Ντονγκ Χόι, στην επαρχία Κουάνγκ Μπιν (παλαιά) επεσήμανε ότι πολλά σχολεία επικεντρώνονταν μόνο στην πρόταση νέων αγορών, χωρίς να δίνουν προσοχή στη συντήρηση του υπάρχοντος εξοπλισμού. Στο Κουάνγκ Ναμ, ο εξοπλισμός διδασκαλίας ξένων γλωσσών στο πλαίσιο του Προγράμματος Ξένων Γλωσσών 2020 σε πολλά μέρη δεν ήταν αποτελεσματικός, ορισμένα σχολεία τον παρέλαβαν και παρουσίασαν βλάβη λίγο αργότερα...

«Ο ψηφιακός μετασχηματισμός δεν αφορά την εισαγωγή των υπολογιστών στην τάξη, αλλά την αλλαγή του τρόπου διδασκαλίας και μάθησης. Οι συσκευές είναι εργαλεία, οι άνθρωποι είναι το κέντρο», επιβεβαίωσε ο Thai Van Tai, Διευθυντής του Τμήματος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης).

Η κα Cao Tam, δασκάλα στο Δημοτικό Σχολείο Hoa Loc (Κοινότητα Hoa Loc, Επαρχία Thanh Hoa), δήλωσε: «Κανείς δεν γεννιέται καλός στην τεχνολογία. Αλλά για χάρη των μαθητών μας, πρέπει να μαθαίνουμε από την αρχή». Στο Phu Tho, η κα Chu Thi Thu Hang, Διευθύντρια του Δημοτικού Σχολείου Hung Vuong, δήλωσε: «Αν θέλουμε οι μαθητές να είναι προνοητικοί, οι εκπαιδευτικοί πρέπει πρώτα να κατακτήσουν την τεχνολογία. Δεν μπορούμε να διδάξουμε τη δημιουργικότητα χρησιμοποιώντας την παλιά μέθοδο διδασκαλίας». Αυτές οι απλές δηλώσεις αντικατοπτρίζουν το πνεύμα που τόνισε το Ψήφισμα 71-NQ/TW (2025) του Πολιτικού Γραφείου: «Οι εκπαιδευτικοί είναι η κινητήρια δύναμη, που καθορίζει την ποιότητα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης».

Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, έως το 2024, το 65% των γενικών σχολείων θα έχουν αναπτύξει διαδικτυακές πλατφόρμες διδασκαλίας και μάθησης, το 35% θα διαθέτει εσωτερικό σύστημα διαχείρισης μάθησης (LMS). Αλλά αυτό το ταξίδι θα είναι βιώσιμο μόνο όταν συνδέεται με τον ανθρώπινο παράγοντα - εκπαιδευτικούς που ξέρουν πώς να προσαρμόζονται και να καθοδηγούν τους μαθητές στον ψηφιακό κόσμο.

ΠΕΜ ΤΡΑΝΓΚ

Πηγή: https://nhandan.vn/nhung-nguoi-tien-phong-trien-khai-lop-hoc-so-post915172.html