Έλλειψη ελέγχου στην προσωπική υγιεινή
Αν έχει την κατάλληλη ηλικία, η An (αλλαγμένο όνομα) θα ξεκινήσει την πρώτη δημοτικού σε λίγους μήνες, αλλά οι γονείς της μπορεί να χρειαστεί να καθυστερήσουν την εγγραφή της επειδή δεν λέει πολλές λέξεις, δεν ξέρει πώς να χρησιμοποιεί την τουαλέτα μόνη της και συχνά ουρεί και αφοδεύει στην τάξη. Η κα Le Phuong Thao, νηπιαγωγός σε ιδιωτικό σχολείο στην πόλη Χο Τσι Μινχ με 6 χρόνια εμπειρίας, είπε ότι κάθε τάξη έχει 1-2 "VIP παιδιά" με πιστοποιητικά αναπηρίας. Φέτος, η τάξη του νηπιαγωγείου της έχει ένα 5χρονο παιδί που ακόμα δεν μιλάει πολύ, ξέρει μόνο να μετράει μετά τη δασκάλα, δεν αλληλεπιδρά με τη δασκάλα ή τους συμμαθητές της, δεν τρώει ούτε φροντίζει τον εαυτό της ανεξάρτητα, εξακολουθεί να φοράει πάνες, κλαίει όταν δεν θέλει κάτι και κλαίει όταν δεν ξέρει πώς να εκφράσει αυτό που θέλει. Φοβάται τους άγνωστους δασκάλους. Αν δεν διδάσκει η κα Thao ή αν δεν βλέπει την κα Thao να είναι ξαπλωμένη δίπλα της το μεσημέρι, θα κλαίει συνεχώς.
Οι εκπαιδευτικοί παρέχουν ατομική παρέμβαση για «παιδιά VIP».
ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: HH
«Η μητέρα του παιδιού συχνά μου εμπιστεύεται τα πάντα, ελπίζοντας στην κατανόηση και την υποστήριξή μου, επειδή νιώθει αβοήθητη και μερικές φορές δεν ξέρει πώς να κάνει το καλύτερο για το παιδί της. Το παιδί λαμβάνει 4 ώρες ατομικής παρέμβασης την εβδομάδα και η κατάσταση έχει βελτιωθεί ελαφρώς, αλλά το ταξίδι για να βοηθηθεί ένα «VIP παιδί» όπως το Αν να ενταχθεί στην κοινότητα είναι ακόμα πολύ μακρύ. Δυσκολεύομαι λίγο, αλλά βλέπω ότι οι γονείς του παιδιού πρέπει να παλέψουν εκατό ή χίλιες φορές περισσότερο από εμένα, οπότε πάντα λέω στον εαυτό μου ότι θα κάνω ό,τι καλύτερο μπορώ για να βοηθήσω το παιδί με όποιον τρόπο μπορώ», είπε η κα Θάο.
Δεν ξέρει πώς να πει ότι πεινάει, δεν ξέρει πώς να μασάει.
Η κα. BTHM, μέλος του προσωπικού στο Κέντρο Συμβουλευτικής και Υποστήριξης Ένταξης Hanamiki, είναι επί του παρόντος δασκάλα παρέμβασης για πολλά «παιδιά VIP» που παρακολουθούν προγράμματα συμπεριληπτικής εκπαίδευσης σε νηπιαγωγεία στην πόλη Χο Τσι Μινχ. Κατά τη διάρκεια 1-2 ωρών ατομικής παρέμβασης, η κα. Μ. διδάσκει λεπτές και αδρές κινητικές δεξιότητες, βοηθώντας τα παιδιά να αναπτύξουν επικοινωνιακές και γνωστικές ικανότητες.
«Αυτή τη στιγμή παρεμβαίνω με ένα παιδί που δεν γνωρίζει καθόλου και δεν εκφράζει την ανάγκη του να χρησιμοποιήσει την τουαλέτα, δεν εκφράζει την ανάγκη του να φάει, δεν ξέρει πώς να πει ότι πεινάει, δεν ξέρει πώς να μασήσει και το αισθητηριακό του κατώφλι είναι διαφορετικό από άλλα παιδιά...», αφηγήθηκε η κα Μ.
Οι συνάδελφοί της συνάντησαν επίσης πολλά παιδιά με ειδικές ανάγκες που εμφάνιζαν διαφορετικές συμπεριφορές, όπως χτυπήματα κεφαλιών, περπάτημα στις μύτες των ποδιών ή περιστροφές επειδή ένιωθαν ζάλη μόνο όταν στέκονταν ακίνητα. Μερικά παιδιά απέφευγαν σκόπιμα να χρησιμοποιούν την τουαλέτα. Μερικά είχαν σοβαρές αισθητηριακές διαταραχές, με κάποια να χτυπούν συνεχώς τα δόντια τους με μπουκάλια νερού ή άλλα αντικείμενα για να φτάσουν σε ένα αισθητηριακό όριο. Και μερικά μάλιστα επιδίδονταν σε συμπεριφορές αυτοδιέγερσης, όπως τρίψιμο του σώματός τους στις άκρες τραπεζιών ή καρεκλών για να βρουν ένα αισθητηριακό όριο. Σύμφωνα με τους εκπαιδευτικούς παρέμβασης, αυτές είναι συχνές εκδηλώσεις σε παιδιά με αναπτυξιακές διαταραχές.
«Όταν ξεκίνησα αυτή τη δουλειά, το βρήκα πολύ δύσκολο. Τα παιδιά ήταν συνεχώς γκρινιάρα, έκλαιγαν ή πηδούσαν τριγύρω. Ζήτησα ενθάρρυνση και εμπειρία από τους προϊσταμένους μου για να ξεπεράσω τις αρχικές δυσκολίες. Μόλις τα παιδιά με αποδέχτηκαν, από το να μην ξέρω καθόλου πώς να μιλήσω στο να φλυαρώ μία λέξη, μετά τρεις λέξεις, από το να μην έχω καθόλου αντίληψη των λέξεων στο να μπορώ να αποκαλώ οικείους ανθρώπους με το όνομά τους... ένιωσα απίστευτα χαρούμενη, γιατί κάθε μέρα που πήγαινα στη δουλειά, ένιωθα σαν να πότιζα ένα μικρό φυτό», εμπιστεύτηκε η κα Μ., προσθέτοντας: «Σε αυτό το ταξίδι, συνοδεύοντας γονείς, ακούγοντάς τους να μιλάνε για τα προβλήματα των παιδιών τους, συμπεριλαμβανομένων των φόβων τους ότι τα «VIP» παιδιά τους θα μεγαλώσουν και θα τους δοθεί κάποια διαταραχή, νιώθω ακόμη μεγαλύτερη συμπόνια για αυτά τα παιδιά. Ελπίζω μόνο ότι τα παιδιά με ειδικές ανάγκες στο Βιετνάμ θα διαγνωστούν και θα λάβουν παρέμβαση νωρίς, ειδικά κατά τη χρυσή περίοδο των 0-3 ετών, ώστε να τους δοθούν ευκαιρίες και ένα περιβάλλον για να αναπτυχθούν όλο και καλύτερα».
Μόνο φροντίζοντας και μεγαλώνοντας αυτά τα παιδιά μπορεί κανείς να κατανοήσει πραγματικά τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι γονείς και οι οικογένειες με «VIP παιδιά».
Φωτογραφία: HH
ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ, ΜΟΙΡΑΣΜΑ
Οι υπόλοιποι μαθητές του σχολείου φεύγουν στις 4:30 μ.μ. κάθε μέρα, αλλά η κα Tran Thi Hoai Nghi, δασκάλα δευτέρας τάξης στο Δημοτικό Σχολείο Kim Dong στην περιοχή Go Vap, στην πόλη Χο Τσι Μινχ, συχνά μένει, καθισμένη δίπλα στη μικρή Tam (το όνομα έχει αλλάξει), μαθαίνοντάς της να διαβάζει μέχρι τις 5:15 μ.μ. ή 5:30 μ.μ., περιμένοντας τη μητέρα της να την παραλάβει. Η Tam είναι ένα «παιδί VIP», με πιστοποιητικό, και η μητέρα της πρέπει να ταξιδεύει σε δύο διαφορετικά σχολεία κάθε απόγευμα για να παραλάβει τα παιδιά της, οπότε δεν μπορεί να τα καταφέρει όλα. Ανησυχώντας για την ασφάλεια της Tam περιμένοντας μόνη της, η κα Nghi μένει, της μιλάει, της μαθαίνει να διαβάζει μερικές λέξεις ακόμα από το βιβλίο και νιώθει άνετα μόνο όταν η Tam ανεβαίνει στη μοτοσικλέτα της μητέρας της για να πάει σπίτι. «Η διδασκαλία ενός παιδιού με ειδικές ανάγκες, έστω και για λίγες ώρες την ημέρα, είναι πολύ δύσκολη. Οι γονείς αγωνίζονται όλη τους τη ζωή, οπότε προσπαθώ όσο καλύτερα μπορώ να τα βοηθήσω με όποιον τρόπο μπορώ», μοιράστηκε η κα Nghi.
Η κα. Nguyen Hoang Ngan Thuy, ιδιοκτήτρια του Νηπιαγωγείου Hoa Anh Dao στην περιοχή Chanh Hung της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι τα τελευταία χρόνια, το σχολείο έχει καλωσορίσει παιδιά με ειδικές ανάγκες στην ενταξιακή εκπαίδευση. Το σχολείο αφιερώνει μια ξεχωριστή τάξη για αυτά τα παιδιά, ώστε να λαμβάνουν ατομική παρέμβαση με εκπαιδευτικούς από κέντρα που υποστηρίζουν την ένταξη παιδιών με ειδικές ανάγκες (οι γονείς θα διαπραγματευτούν και θα συμφωνήσουν με τον εκπαιδευτικό παρέμβασης για το πρόγραμμα, το κόστος και τη διάρκεια κάθε συνεδρίας). «Είναι σπαρακτικό να βλέπεις πολλούς γονείς να σπεύδουν να πάνε τα παιδιά τους σε άλλο κέντρο για παρέμβαση αμέσως μετά το σχολείο. Δημιουργούμε συνθήκες για τα «παιδιά VIP» να μαθαίνουν με τους συνομηλίκους τους. Όταν έρθει η ώρα για ατομική παρέμβαση, ο εκπαιδευτικός θα πάει το παιδί κάτω και στη συνέχεια θα επιστρέψει στην τάξη», δήλωσε η κα. Thuy.
Η κα Thuy ανέφερε επίσης ότι οι οικογένειες ορισμένων παιδιών παρατήρησαν ασυνήθιστες συμπεριφορές σε σύγκριση με τους συνομηλίκους τους από την ηλικία των 6 μηνών ή του 1 έτους, γι' αυτό πήγαιναν τα παιδιά τους για πρώιμους ελέγχους και παρέμβαση, μετά τους οποίους τα παιδιά σημείωσαν σημαντική πρόοδο. Για ορισμένα παιδιά, το σχολείο έπρεπε να επικοινωνήσει επιδέξια με τους γονείς για να τα ενθαρρύνει να πάνε τα παιδιά τους στο νοσοκομείο για εξετάσεις και αξιολογήσεις. Ωστόσο, οι αλλαγές στα παιδιά δεν είναι οι ίδιες σε κάθε περίπτωση. Μερικά παιδιά, ακόμη και στην ηλικία των 4-5 ετών, εξακολουθούν να μην μπορούν να χρησιμοποιήσουν ανεξάρτητα την τουαλέτα και δεν μπορούν να πουν πολλές λέξεις. Αν οι δάσκαλοι δεν τους υπενθυμίσουν και δεν τους βοηθήσουν, θα εξακολουθούν να έχουν μεγάλες δυσκολίες στην καθημερινή ζωή και τη μάθηση.
«Μόνο φροντίζοντας και φροντίζοντας αυτά τα παιδιά καταλαβαίνω πραγματικά τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι γονείς και οι οικογένειες με «παιδιά VIP». Πάντα λέω στους δασκάλους να είναι υπομονετικοί, να τους δίνουν περισσότερη αγάπη και κατανόηση. Αυτά τα «παιδιά VIP» λατρεύουν ιδιαίτερα να τα αγκαλιάζουν και να νιώθουν την αγάπη που τους δίνουν οι δάσκαλοι», μοιράστηκε η κα Thuy.
Οι Βιετναμέζοι από το εξωτερικό φέρνουν τα παιδιά τους πίσω στο Βιετνάμ για επέμβαση.
Ο κ. Hoang Ha, Διευθυντής και συνιδρυτής του Κέντρου Συμβουλευτικής και Υποστήριξης Ένταξης Hanamiki (Πόλη Χο Τσι Μινχ), δήλωσε ότι υπάρχει μια αυξανόμενη τάση Βιετναμέζων από το εξωτερικό να φέρνουν τα «VIP παιδιά» τους πίσω στο Βιετνάμ για εξατομικευμένη παρέμβαση.
Ο κ. Χα δήλωσε ότι η κοινωνική ευαισθητοποίηση σχετικά με τα παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες έχει αυξηθεί σημαντικά τελευταία, με πολλούς γονείς να αποδέχονται τα παιδιά τους ως «παιδιά VIP» και να τα βοηθούν να λάβουν έγκαιρη παρέμβαση. Ωστόσο, ορισμένοι γονείς εξακολουθούν να πιστεύουν ότι κάποια στιγμή, τα παιδιά με διαταραχή του φάσματος του αυτισμού, ΔΕΠΥ κ.λπ. θα πάνε σχολείο και θα ζήσουν κανονικά· ότι η φαρμακευτική αγωγή/βελονισμός ή ακόμα και η συμμετοχή σε θεραπευτικά μαθήματα θα τα κάνει φυσιολογικά. Αυτή ακριβώς η πεποίθηση οδηγεί τους γονείς να ξοδεύουν σημαντικά χρήματα σε «τραγουδιστές».
«Η μεταφορά παιδιών σε αξιόπιστες και αξιόπιστες ιατρικές εγκαταστάσεις για έγκαιρη εξέταση, αξιολόγηση, διάγνωση και παρέμβαση, από τη στιγμή που εντοπίζονται οι ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ενός παιδιού, θεωρείται έγκαιρη παρέμβαση», δήλωσε ο κ. Hoang Ha, προσθέτοντας: «Κάθε «παιδί VIP» έχει διαφορετικό ρυθμό και αναπτυξιακή πορεία. Οι συγκρίσεις μεταξύ των παιδιών είναι αδύνατες».
Ταυτόχρονα, σύμφωνα με τον κ. Χα, ακόμη και με την έγκαιρη παρέμβαση, δεν μπορεί να αντικαταστήσει τον χρόνο, την αλληλεπίδραση και την προσοχή που δίνουν οι γονείς στα παιδιά τους. Στο σπίτι, με τουλάχιστον 30 λεπτά κάθε μέρα, οι γονείς μπορούν να παίξουν peek-a-boo με τα παιδιά τους, να χρωματίσουν μαζί, να τους διδάξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες, να παίξουν παιχνίδια που περιλαμβάνουν την εύρεση αντικειμένων, ζώων ή μερών του σώματος κ.λπ., τα οποία μπορούν επίσης να αποφέρουν σημαντικά οφέλη στα παιδιά.
Πηγή: https://thanhnien.vn/noi-niem-nuoi-day-tre-vip-185251222213114215.htm
Σχόλιο (0)