Η διαχείριση της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης εξακολουθεί να είναι... περίπλοκη!

Το προσχέδιο εγκυκλίου που ρυθμίζει την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση, το οποίο ανακοινώθηκε πρόσφατα από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης για να συγκεντρώσει την κοινή γνώμη, προσελκύει μεγάλη προσοχή από εκπαιδευτικούς, γονείς και μαθητές.

Είναι αναμφισβήτητο ότι αυτό το προσχέδιο έχει νέα και προοδευτικά σημεία, όπως: οι εκπαιδευτικοί επιτρέπεται να διδάσκουν επιπλέον μαθήματα στους τακτικούς μαθητές τους· οι οργανισμοί και τα άτομα που διδάσκουν επιπλέον μαθήματα εκτός σχολείου πρέπει να καταχωρίσουν την επιχείρησή τους σύμφωνα με τους κανονισμούς· οι διευθυντές και οι υποδιευθυντές σχολείων μπορούν να συμμετέχουν σε επιπλέον μαθήματα, με την προϋπόθεση ότι έχουν τη συγκατάθεση της ανώτερης υπηρεσίας διαχείρισης σύμφωνα με τους κανονισμούς... Αυτή είναι η πρώτη φορά που η επιπλέον διδασκαλία και η επιπλέον μάθηση αναγνωρίζονται δημόσια, ενώ παράλληλα διευρύνονται και οι δύο ομάδες μαθητών που οργανώνουν επιπλέον διδασκαλία και συμμετέχουν σε επιπλέον μάθηση. Αφού απέκτησαν επίσημα έναν «τίτλο», αυτό που προσελκύει την προσοχή του κοινού είναι η απαίτηση για διοικητικό έργο, ωστόσο, αυτό εξακολουθεί να έχει πολλά κενά στο προσχέδιο κανονισμών.

Σύμφωνα με τον διευθυντή ενός λυκείου στην πόλη Χο Τσι Μινχ, ο κανονισμός που απαιτεί από τους εκπαιδευτικούς να καταρτίζουν μια λίστα με τους μαθητές που συμμετέχουν σε επιπλέον μαθήματα για να την αναφέρουν στον διευθυντή της σχολικής μονάδας δεν θα βοηθήσει στην πιο αποτελεσματική διαχείριση αυτής της δραστηριότητας. Στην πραγματικότητα, πρόκειται μόνο για μια τυπικότητα, ένα μέτρο αντιμετώπισης, αυξάνοντας τα αρχεία και τα βιβλία διαχείρισης στο σχολείο. Αντίθετα, είναι απαραίτητο να υπάρχουν πιο συγκεκριμένοι κανονισμοί για τις μεθόδους διαχείρισης, καθώς και κυρώσεις για τους εκπαιδευτικούς που διδάσκουν επιπλέον μαθήματα κατά παράβαση των κανονισμών, βοηθώντας τα σχολεία να έχουν περισσότερα εργαλεία διαχείρισης, ενώ παράλληλα θα αυξάνεται η αυτογνωσία των ίδιων των εκπαιδευτικών.

Επιπλέον, ο κανονισμός που ορίζει ότι οι ιδιωτικοί καθηγητές πρέπει να καταχωρούν την επιχείρησή τους θεωρείται «αυστηρότερος αλλά όχι ακόμη αυστηρός», επειδή δεν είναι κατάλληλος για την τρέχουσα πραγματικότητα της διδασκαλίας και της μάθησης. Ο παραπάνω κανονισμός νοείται ότι οι εκπαιδευτικοί επιτρέπεται να συμμετέχουν σε μαθήματα μόνο σε αδειοδοτημένα ιδρύματα, αλλά όχι να οργανώνουν μαθήματα και μάθηση, είτε με τακτικούς μαθητές είτε με εξωτερικούς μαθητές.

Στην πραγματικότητα, τα περισσότερα από τα επιπλέον μαθήματα διεξάγονται επί του παρόντος από εκπαιδευτικούς στο σπίτι ή σε ενοικιαζόμενους χώρους. Αυτό προέρχεται από την πραγματική ανάγκη των μαθητών να μαθαίνουν από εκπαιδευτικούς που διδάσκουν σε κανονικά σχολεία ή να επιλέγουν καλούς εκπαιδευτικούς για να βελτιώσουν τις γνώσεις τους, μόνο λίγοι μαθητές εγγράφονται για να σπουδάσουν σε κέντρα. Έτσι, το προσχέδιο για άλλη μια φορά δεν αναγνωρίζει τη μορφή οργάνωσης επιπλέον μαθημάτων από εκπαιδευτικούς στο σπίτι, οδηγώντας σε κενά στη διαχείριση και την εποπτεία.

Πολλοί εκπαιδευτικοί που συμμετέχουν σε ιδιαίτερα μαθήματα έχουν εκφράσει την άποψή τους ότι οι νέοι κανονισμοί έχουν «άνοιξε την πόρτα» στη διαχείριση των ιδιαίτερα μαθημάτων και της εξωσχολικής μάθησης εκτός σχολείου, επομένως όλες οι μορφές οργάνωσης θα πρέπει να αναγνωρίζονται, όχι μισάνοιχτες και μισοκλειστές, καθιστώντας τη διαχείριση «μισοσκοτεινή και μισοφωτεινή», προκαλώντας περισσότερο κακό παρά καλό τόσο για τους μαθητές όσο και για τους εκπαιδευτικούς. Παράλληλα, ο κανονισμός «δεν επιτρέπεται στους εκπαιδευτικούς να χρησιμοποιούν παραδείγματα, ερωτήσεις και ασκήσεις που διδάσκονται σε επιπλέον μαθήματα για να εξετάζουν και να αξιολογούν τους μαθητές στην τάξη», αν και λαμβάνει δημόσια έγκριση, εξακολουθεί να θεωρείται περιττός, επειδή αρνείται τον ρόλο των επαγγελματικών ομάδων στα σχολεία και επικαλύπτεται με την απαίτηση «οι εκπαιδευτικοί δεσμεύονται να μην χρησιμοποιούν καμία μορφή εξαναγκασμού των μαθητών να παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα».

Προηγουμένως, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης είχε προτείνει επανειλημμένα να συμπεριληφθεί η διδασκαλία και η ιδιαιτερότητα στον κατάλογο των υπό όρους επιχειρηματικών τομέων, ώστε να υπάρχει πλήρης νομική βάση για τη διαχείριση, την επιθεώρηση και την εποπτεία αυτής της δραστηριότητας, αλλά δεν έχει εγκριθεί. Στο πλαίσιο αυτό, είναι απαραίτητη η προσαρμογή των κανονισμών σχετικά με τη διαχείριση της διδασκαλίας και της ιδιαιτερότητας, ώστε να αντικατασταθούν οι κανονισμοί της Εγκυκλίου αριθ. 17/2012/TT-BGDDT που εκδόθηκε από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης από το 2012, αλλά είναι απαραίτητο να αποφευχθούν οι τυπικές απαιτήσεις στο έργο της διαχείρισης, αντίθετα είναι απαραίτητο να ενισχυθεί ο εποπτικός ρόλος των γονέων και των μαθητών μέσω συγκεκριμένων και σαφών κυρώσεων, διασφαλίζοντας τη διαφάνεια και τη δικαιοσύνη για αυτήν την ειδική διδακτική και μαθησιακή δραστηριότητα.

ΔΙΩΞΗ

Πηγή: https://www.sggp.org.vn/quan-ly-day-them-hoc-them-van-roi-post756008.html