Νέοι κανονισμοί για την επιπλέον διδασκαλία πρόκειται να τεθούν σε ισχύ: Κάποια μέρη έχουν σταματήσει τη διδασκαλία για να «περιμένουν και να δουν», άλλα αναζητούν τρόπους να τους... παρακάμψουν.

Η εγκύκλιος του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης σχετικά με την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση, η οποία τέθηκε σε ισχύ από τις 14 Φεβρουαρίου 2025, εξακολουθεί να προκαλεί πολλές αντικρουόμενες απόψεις.

Οι μαθητές παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα σε ένα κέντρο σχολείων στην πόλη Χο Τσι Μινχ - Φωτογραφία: NHU HUNG

«Αναστέναξα με ανακούφιση όταν ο/η υπεύθυνος/η σχολική δάσκαλος/η του παιδιού μου ανακοίνωσε ότι το επιπλέον μάθημα λογοτεχνίας στο σπίτι του θα ανασταλεί προσωρινά από τον Φεβρουάριο του 2025. Ο λόγος ήταν επειδή η εγκύκλιος για την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης απαγορεύει στους εκπαιδευτικούς να παραδίδουν επιπλέον μαθήματα εκτός σχολείου και να χρεώνουν χρήματα στους μαθητές που διδάσκουν σε κανονικά γυμνάσια. Το παιδί μου χάρηκε που το άκουσε αυτό, επειδή από τώρα και στο εξής δεν θα χρειάζεται να παρακολουθεί επιπλέον μαθήματα με τον/την καθηγητή/τρια», δήλωσε η κα NTHTham, η οποία ζει στην πόλη Χο Τσι Μινχ.

Οι εκπαιδευτικοί σταματούν να δίνουν επιπλέον μαθήματα

Το παιδί της κας Tham φέτος πηγαίνει στην 9η τάξη. «Στην αρχή, το παιδί μου έκανε επιπλέον μαθήματα λογοτεχνίας με έναν δάσκαλο στην Περιφέρεια 1. Το παιδί μου σχολίασε ότι αυτός ο δάσκαλος δίδασκε λογοτεχνία με εμπνευσμένο τρόπο, έβρισκε τη λογοτεχνία εύκολη στην κατανόηση και το γράψιμό του βελτιώθηκε σημαντικά. Ωστόσο, δεν καταλαβαίνω γιατί ο/η δάσκαλος/α της τάξης συχνά επέκρινε το έργο του παιδιού μου μπροστά στην τάξη. Οι βαθμολογίες του παιδιού μου στα τεστ ήταν συχνά χαμηλές.»

Τηλεφώνησα στον δάσκαλο για να το συζητήσουμε και μου είπε ότι ο τρόπος που το παιδί μου έκανε το τεστ δεν ήταν καλός και ότι η μέθοδος διδασκαλίας του ήταν προς διαφορετική κατεύθυνση. Αφού το σκέφτηκα, ζήτησα από το παιδί μου να σταματήσει να διαβάζει με τον δάσκαλο στην Περιφέρεια 1 και να διαβάζει με τον υπεύθυνο καθηγητή. Το παιδί μου παραπονέθηκε ότι ο δάσκαλος το έκανε να νυστάζει, αλλά από τότε που διάβασε με τον δάσκαλο, οι βαθμολογίες του στο τεστ έχουν βελτιωθεί σημαντικά.

Πριν προλάβει η οικογένεια της κας Tham να χαρεί, η καθηγήτρια μαθηματικών του παιδιού της σταμάτησε επίσης να διδάσκει επιπλέον μαθήματα. «Είπε ότι θα δίδασκε μόνο μέχρι τις 9 Φεβρουαρίου, περιμένοντας οδηγίες από το Τμήμα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης HCM για να δει τι θα συμβεί.»

Ειλικρινά, είμαι πολύ θυμωμένος με τους εκπαιδευτικούς που αναγκάζουν τους μαθητές να παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα μαζί τους. Αλλά το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα πρέπει να δώσει σε εμάς τους γονείς το δικαίωμα να επιλέγουμε τον εκπαιδευτικό στον οποίο θα στείλουμε τα παιδιά μας.

Η δασκάλα μαθηματικών στο δημοτικό μου σχολείο είναι μια εξαιρετική δασκάλα στην περιοχή. Φέτος, η τάξη του παιδιού μου είναι τυχερή που την έχει. Το παιδί μου παρακολουθεί επιπλέον μαθήματα μαζί της από την 8η τάξη επειδή σκοπεύει να δώσει εξετάσεις για την 10η τάξη με ειδίκευση στα μαθηματικά. Τώρα απομένουν μόνο λίγοι μήνες για τις εξετάσεις της 10ης τάξης, δεν ξέρω πού να βρω δασκάλα για το παιδί μου, πόσο μάλλον αν βρω, δεν ξέρω αν θα του ταιριάζει ή όχι.

Ομοίως, η κα Huong (που ζει στην περιοχή Phu Nhuan) είπε ότι στο παιδί της άρεσε πολύ ο τρόπος που δίδασκε η καθηγήτρια φυσικών επιστημών στο γυμνάσιό της. «Χάρη στη δασκάλα, το παιδί μου αγαπά και είναι παθιασμένο με τις φυσικές επιστήμες. Ζήτησε από τη μητέρα του να το αφήσει να παρακολουθήσει επιπλέον μαθήματα σε αυτό το μάθημα».

Όταν όμως ρώτησα, αρνήθηκε επειδή δεν προσέφερε επιπλέον μαθήματα. Το παιδί μου επέμενε ότι θα μελετούσε μόνο με αυτόν τον καθηγητή και όχι με κανέναν άλλον καθηγητή. Έτσι έπρεπε να τον παρακαλέσω και να τον πείσω, και τελικά συμφώνησε να κάνει μαθήματα σε μια ομάδα 3 μαθητών (συμπεριλαμβανομένου του παιδιού μου).

Το γεγονός ότι τον έπεισα να διδάξει επιπλέον μαθήματα θεωρήθηκε «θαύμα» για τους εκπαιδευτικούς του σχολείου, επειδή στο παρελθόν, μετά τη διδασκαλία, οι εκπαιδευτικοί περνούσαν χρόνο με τις οικογένειές τους αντί να διδάσκουν επιπλέον μαθήματα. Οι προσπάθειές μου να τον πείσω, αλλά τώρα το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης απαγορεύει στους εκπαιδευτικούς να διδάσκουν επιπλέον μαθήματα σε μαθητές σε κανονικές τάξεις, δεν είναι εύλογες.

Άλλωστε, τα ιδιαίτερα μαθήματα είναι ένα είδος υπηρεσίας. Είναι άδικο να ξοδεύω χρήματα για να στείλω το παιδί μου σε ιδιαίτερα μαθήματα χωρίς να μπορώ να επιλέξω τον δάσκαλο» - εξέφρασε την άποψή της η κα Huong.

Μαθητές μετά το σχολικό ωράριο σε φροντιστήριο στην πόλη Χο Τσι Μινχ - Φωτογραφία: NHU HUNG

Οι εκπαιδευτικοί είναι «μπερδεμένοι» γιατί πρέπει να απευθυνθούν σε κάποιον ενδιάμεσο;

Τις τελευταίες ημέρες, το Tuoi Tre έχει λάβει πολλές ερωτήσεις από καθηγητές δημόσιων σχολείων. Αναρωτιόντουσαν: «Μπορώ να διδάξω μόνο σε μια μικρή ομάδα 5 μαθητών στο σπίτι;», «Έχω ένα μικρό παιδί και θέλω να διδάξω στο σπίτι μου, πού μπορώ να εγγραφώ και ποιες είναι οι διαδικασίες;», «Η εγκύκλιος του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης απαγορεύει τη διδασκαλία επιπλέον μαθημάτων για μαθητές δημοτικού σχολείου, εκτός από τις περιπτώσεις καλλιτεχνικών, φυσικής αγωγής και εκπαίδευσης σε δεξιότητες ζωής».

Ωστόσο, οι γονείς στην τάξη του παιδιού μου θέλουν να στέλνουν τα παιδιά τους από τις 4:30 μ.μ. έως τις 6 μ.μ. επειδή δεν μπορούν να τα παραλάβουν νωρίς. Επομένως, κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, αν διδάσκω στους μαθητές μαθηματικά, εξασκούμαι στη γραφή κ.λπ., αποτελεί αυτό παραβίαση των κανονισμών;

Μιλώντας στο Tuoi Tre, ο κ. Ho Tan Minh, επικεφαλής του γραφείου του Τμήματος Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε: «Σύμφωνα με την εγκύκλιο για την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση, οι εκπαιδευτικοί στα δημόσια σχολεία δεν επιτρέπεται να συμμετέχουν στη διαχείριση και τη λειτουργία της επιπλέον διδασκαλίας εκτός σχολείου, αλλά μπορούν να συμμετέχουν σε επιπλέον διδασκαλία εκτός σχολείου».

Οι εκπαιδευτικοί που επιθυμούν να διδάξουν επιπλέον μαθήματα πρέπει να εγγραφούν σε ένα φροντιστήριο. Αυτά τα κέντρα πρέπει να καταχωρίσουν την επιχείρησή τους και να λάβουν άδεια από το Τμήμα Σχεδιασμού και Επενδύσεων. Σύμφωνα με τον Νόμο περί Δημοσίων Υπαλλήλων, οι συγγενείς των εκπαιδευτικών, όπως οι σύζυγοι, οι γονείς και τα παιδιά, δεν επιτρέπεται να εγγραφούν και να ανοίξουν φροντιστήριο.

Όσον αφορά τον παραπάνω κανονισμό, πολλοί δάσκαλοι στην πόλη Χο Τσι Μινχ δεν συμφωνούν, επειδή στην πραγματικότητα πολλοί άνθρωποι διδάσκουν επιπλέον μαθήματα απευθείας στα σπίτια τους. «Το σπίτι μου είναι ευρύχωρο, έχω ένα ολόκληρο δωμάτιο με τραπέζια, καρέκλες, τυπικό φωτισμό... για επιπλέον μαθήματα, οπότε γιατί δεν μου επιτρέπετε να διδάσκω επιπλέον μαθήματα στο σπίτι;»

«Η διδασκαλία στο σπίτι έχει πολλά πλεονεκτήματα, όπως ότι οι εκπαιδευτικοί δεν χρειάζεται να πηγαίνουν στο κέντρο, σπαταλώντας χρόνο και προσπάθεια· επειδή δεν χρειάζεται να περάσουν από ενδιάμεση μονάδα, τα δίδακτρα μπορούν να μειωθούν· η διδασκαλία στο σπίτι είναι επίσης πιο ευέλικτη τόσο για τους εκπαιδευτικούς όσο και για τους μαθητές» - ανέλυσε η κα Th., καθηγήτρια Αγγλικών στην περιοχή Tan Binh.

Συμμεριζόμενος την ίδια άποψη, ο κ. Τ., καθηγητής μαθηματικών στην Περιφέρεια 5, πρότεινε: «Δεν καταλαβαίνω γιατί το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης μας απαιτεί να απευθυνθούμε σε μια ενδιάμεση μονάδα για να διδάξουμε επιπλέον μαθήματα, είναι ταυτόχρονα ενοχλητικό και δαπανηρό».

Γιατί δεν μπορούμε να ανοίξουμε τα δικά μας μαθήματα φροντιστηρίου; Είμαι σε θέση να διαχειριστώ το δικό μου μάθημα φροντιστηρίου, οπότε γιατί δεν μπορώ; Για να μην αναφέρουμε ότι πολλοί από τους συναδέλφους μου κάνουν μαθήματα μόνο σε 3-5 μαθητές των οποίων οι γονείς ευγενικά τους εμπιστεύονται.

Σε αυτήν την περίπτωση, αν εγγραφούμε σε ένα κέντρο, πόσα δίδακτρα θα μπορούμε να πληρώσουμε; Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα πρέπει να προσθέσει κανονισμούς για τους εκπαιδευτικούς ώστε να διδάσκουν κατ' οίκον, με την προϋπόθεση της δημοσιοποίησης του καταλόγου των μαθητών, των εγκαταστάσεων και των διδάκτρων...».

Μαθητές του Λυκείου Bac Ha Νο. 1 ( Lao Cai ) παρακολουθούν ένα μάθημα επανάληψης για τις εξετάσεις αποφοίτησης του 2024 - Φωτογραφία: NB

Καλή λύση για την «παράκαμψη των κανονισμών»

Η κα Thuong (γονέας στην Περιφέρεια 1) δήλωσε στον Tuoi Tre: «Υποθέτω ότι το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει λόγο που απαγορεύει τα επιπλέον μαθήματα για τους μαθητές του δημοτικού σχολείου. Ωστόσο, η οικογένειά μου εξακολουθεί να θέλει να στείλει τα παιδιά μας σε επιπλέον μαθήματα. Ο λόγος είναι επειδή το μάθημα του παιδιού μου τελειώνει στις 4:15 μ.μ., ενώ εγώ και ο σύζυγός μου φεύγουμε από τη δουλειά στις 5:30 μ.μ.».

Θα ήθελα να ζητήσω από την δασκάλα της τάξης να προσέχει το παιδί μου από τις 4:15 μ.μ. έως τις 6:00 μ.μ. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, θα βοηθά το παιδί μου να κάνει ανασκόπηση των μαθημάτων της ημέρας και να προετοιμαστεί για αύριο, επειδή πρέπει να δουλέψω το βράδυ και δεν μπορώ να βοηθήσω το παιδί μου να διαβάσει. Ο σύζυγός μου μπορεί να παρακολουθήσει μόνο για λίγα λεπτά πριν θυμώσει και φωνάξει, κάνοντας το παιδί μου να κλαίει, κουρασμένο και απογοητευμένο.

Τα τελευταία 3 χρόνια, έχω επιλέξει να στέλνω το παιδί μου στην δασκάλα της τάξης. Στις 6 μ.μ., το παίρνω, το κάνω μπάνιο, τρώω, το διασκεδάζω και μετά πηγαίνω για ύπνο - πολύ εύκολο.

Η κα Thuong πρόσθεσε: «Πολλοί άλλοι γονείς που βρίσκονται στην ίδια κατάσταση κάνουν το ίδιο. Τώρα, η διευθύντρια ανακοίνωσε ότι δεν θα δέχεται μαθητές από τον Φεβρουάριο του 2025, επειδή το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δεν το επιτρέπει».

Διάβασα επίσης προσεκτικά την εγκύκλιο του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης σχετικά με τα επιπλέον μαθήματα. Υπάρχουν ακόμη τρόποι για να παρακαμφθούν οι κανονισμοί. Η ομάδα μας των 14 γονέων συμφώνησε να υποβάλει αίτημα στον δάσκαλο να κρατήσει τους μαθητές όσο περιμένουν να τους παραλάβουν οι γονείς τους. Κατά τη διάρκεια της αναμονής, ο δάσκαλος αφήνει τους μαθητές να χορεύουν, να τραγουδούν, να εξασκούνται στη γραφή, να κάνουν μαθηματικά... αντί να τους δίνει επιπλέον μαθήματα.

Αν θέλετε τα παιδιά να κάθονται ακίνητα, πρέπει να αλλάζετε συνεχώς δραστηριότητες. Οι αρχές δεν μπορούν να τα αναγκάσουν να χορεύουν και να τραγουδούν για 90 λεπτά. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δεν επιτρέπει τη συλλογή χρημάτων για επιπλέον μαθήματα, επομένως εμείς οι γονείς δημιουργούμε ένα ταμείο. Αυτό το ταμείο θα πληρώσει τον δάσκαλο για να πηγαίνει τα παιδιά σπίτι, να αγοράζει ποτά..."

Κος Χο Ταν Μινχ (Προϊστάμενος του Γραφείου του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ):

Η πόλη Χο Τσι Μινχ σύντομα θα έχει κατευθυντήριες γραμμές για την επιπλέον διδασκαλία.

Το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ θα έχει συγκεκριμένες οδηγίες σχετικά με την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση στο εγγύς μέλλον. Η άποψη του τμήματος είναι να ακολουθήσει την εγκύκλιο του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης.

Αναμένεται ότι η πόλη Χο Τσι Μινχ θα διαθέτει μια πύλη πληροφοριών σχετικά με τη διδασκαλία και τη μάθηση. Σε αυτήν, όλα τα αδειοδοτημένα κέντρα διδασκαλίας θα δημοσιοποιούνται μαζί με πληροφορίες σχετικά με τους εκπαιδευτικούς, τα δίδακτρα, τα μαθήματα διδασκαλίας, τον χρόνο διδασκαλίας κ.λπ.

Επιπλέον, το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης θα συντονιστεί με τις τοπικές αρχές για την επιθεώρηση, την καθοδήγηση, τη διαχείριση... έτσι ώστε η επιπλέον διδασκαλία να διεξάγεται σωστά.

Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να θεσπίσουν κανονισμούς για την ορθή εφαρμογή της εγκυκλίου σχετικά με την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση. Όποιος κάνει λάθος θα θεωρηθεί υπεύθυνος και θα διεκπεραιωθεί σύμφωνα με τον Νόμο περί Δημοσίων Υπαλλήλων.

Ανταλλαγή τακτικών φοιτητών για επιπλέον διδασκαλία

Σύμφωνα με την έρευνα του Tuoi Tre, υπάρχει αυτή τη στιγμή μια κατάσταση όπου οι εκπαιδευτικοί ανταλλάσσουν κανονικούς μαθητές με επιπλέον μαθήματα. Σχετικά με αυτό το ζήτημα, ο κ. Ho Tan Minh, επικεφαλής του γραφείου του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε: «Λέσχοι όπως η τέχνη, η κιθάρα, το σαντούρι, το όργανο, το μπάσκετ, η κολύμβηση, η καλλιγραφία... είναι όλοι πολύ απαραίτητοι για τα παιδιά ηλικίας δημοτικού σχολείου.

Τα δημοτικά σχολεία πρέπει να οργανώνουν προληπτικά λέσχες μετά το σχολείο για να καλύπτουν τις ανάγκες των γονέων να στέλνουν τα παιδιά τους. Ταυτόχρονα, αυτός είναι και ένας τρόπος για να δημιουργηθεί μια νόμιμη πηγή εισοδήματος για τους εκπαιδευτικούς.

Χωρίς προσαρμογή, είναι δύσκολο να υπάρξει πραγματική διδασκαλία και μάθηση.

Αξιολόγηση μαθητών του 2ου Λυκείου Si Ma Cai (Lao Cai) για τις δωρεάν εξετάσεις αποφοίτησης του 2024 που διοργανώνει το σχολείο - Φωτογραφία: NGUYEN BAO

Η επιπλέον διδασκαλία και μάθηση θα υποστεί πολλές αλλαγές μετά την έκδοση του κανονισμού από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και θα τεθεί σε ισχύ από τις 14 Φεβρουαρίου.

Δεν απαγορεύεται αλλά θα διαχειρίζεται

Αντί της νοοτροπίας «αν δεν μπορείς να το διαχειριστείς, τότε απαγορεύσε το», η Εγκύκλιος Αρ. 29/2024/TT-BGDDT θέτει έναν διαφορετικό στόχο: όχι την απαγόρευση της επιπλέον διδασκαλίας, αλλά τη διασφάλιση αυστηρών όρων. Με άλλα λόγια, την απαγόρευση μόνο της αρνητικής επιπλέον διδασκαλίας που δεν είναι ωφέλιμη για τους μαθητές και την επιτρεπόμενη σωστή επιπλέον διδασκαλία σύμφωνα με τους κανονισμούς.

Για τον σκοπό αυτό, υπάρχουν αρκετές σημαντικές αλλαγές στους νεοεκδοθέντες κανονισμούς, όπως η απαγόρευση διοργάνωσης επιπλέον μαθημάτων για μαθητές δημοτικού σχολείου, εκτός από περιπτώσεις εκπαίδευσης σε τέχνες, αθλητισμό και δεξιότητες ζωής.

Τα σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και άνω επιτρέπεται να οργανώνουν επιπλέον μαθήματα στο σχολείο για τρεις ομάδες (μαθητές που δεν έχουν εκπληρώσει τις μαθησιακές απαιτήσεις, άριστους μαθητές που χρειάζονται επιπλέον εκπαίδευση και μαθητές που προετοιμάζονται για τελικές εξετάσεις), αλλά δεν επιτρέπεται να εισπράττουν χρήματα από τους γονείς. Η οργάνωση επιπλέον μαθημάτων και η μάθηση εκτός σχολείου πρέπει να συμμορφώνονται με αυστηρούς κανονισμούς.

Οι οργανισμοί και τα άτομα (εκτός από τους υπαλλήλους και τους εκπαιδευτικούς που εργάζονται σε εκπαιδευτικά ιδρύματα) μπορούν να οργανώνουν επιπλέον διδασκαλία και μάθηση εκτός σχολείου, αλλά πρέπει να καταχωρίσουν την επιχείρησή τους ώστε να υπόκειται σε διαχείριση σύμφωνα με τις διατάξεις του περί Επιχειρήσεων Νόμου και να εκπληρώνει τις φορολογικές υποχρεώσεις.

Αυτοί οι οργανισμοί και τα άτομα πρέπει επίσης να συμμορφώνονται με κανονισμούς όπως η δημοσιοποίηση των διδασκόμενων μαθημάτων, η διάρκεια κάθε μαθήματος, η τάξη, η τοποθεσία, ο χρόνος διδασκαλίας, ο κατάλογος των καθηγητών και τα δίδακτρα που πρέπει να καταβάλλουν οι μαθητές...

Οι εκπαιδευτικοί του σχολείου μπορούν να εγγραφούν για να διδάξουν επιπλέον μαθήματα σε αδειοδοτημένες εγκαταστάσεις, αλλά πρέπει να αναφέρουν στον διευθυντή το θέμα, την τοποθεσία, τη μορφή και την ώρα των επιπλέον μαθημάτων.

Συγκεκριμένα, οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν σε σχολεία δεν επιτρέπεται να διδάσκουν επιπλέον μαθήματα έναντι αμοιβής σε μαθητές που τους έχει ανατεθεί να διδάξουν σύμφωνα με το εκπαιδευτικό σχέδιο του σχολείου.

Με τη νεοεκδοθείσα εγκύκλιο, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δείχνει την άποψή του ότι η εποπτεία της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης δεν αποτελεί μόνο ευθύνη του εκπαιδευτικού τομέα ή των τοπικών αρχών, αλλά πρέπει επίσης να εποπτεύεται από ολόκληρο τον πληθυσμό, από τους ίδιους τους μαθητές και τους γονείς, βάσει των εκδοθέντων κανονισμών.

Επειδή η επιπλέον διδασκαλία και μάθηση θα επηρεάσει άμεσα τα δικαιώματα των μαθητών. Οι μαθητές έχουν το δικαίωμα να επιλέγουν και να πληρώνουν για επιπλέον μάθηση εκτός σχολείου, εάν το κρίνουν απαραίτητο, αποτελεσματικό και ανάλογο με τα δίδακτρα.

Σε σύγκριση με την Εγκύκλιο 17 (που εκδόθηκε το 2012) που ρυθμίζει την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση, η νέα εγκύκλιος δείχνει μια ισχυρότερη και πιο αποφασιστική άποψη.

Σύμφωνα με ορισμένους ειδικούς στον τομέα της εκπαίδευσης που έχουν συμμετάσχει στη σύνταξη εγγράφων ή έχουν εκφέρει απόψεις σχετικά με το ζήτημα της διαχείρισης της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης για πολλές δεκαετίες, πρόκειται για ένα πολύπλοκο ζήτημα, το οποίο είναι σταθερό σε ένα σημείο αλλά μπορεί να είναι μειονεκτικό σε ένα άλλο, επειδή αγγίζει πολλά κοινωνικά δικαιώματα και ανάγκες. Αυτό ακριβώς καθιστά δύσκολη την επίλυση της αρνητικής επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης. Για να ξεφύγουμε από αυτή τη σύγχυση, είναι απαραίτητο να επιλέξουμε αποφασιστικά ένα θέμα προτεραιότητας για προστασία.

Και στο νέο έγγραφο του υπουργείου, η επιλογή είναι υπέρ των μαθητών. Εν τω μεταξύ, τα μαθήματα που θα επηρεαστούν (όσον αφορά τα δικαιώματα) και θα πρέπει να κάνουν πολλές προσαρμογές είναι τα σχολεία και οι εκπαιδευτικοί. Αυτό θα χρειαστεί πολύς χρόνος για να αλλάξει.

Πώς να προσαρμόσετε;

Ένα από τα πράγματα στα οποία πρέπει να δώσουν προσοχή τα σχολεία είναι ο διαχωρισμός του διδακτικού έργου από την «επιπλέον διδασκαλία». Στις εργασίες της σχολικής χρονιάς, τα σχολεία πρέπει να έχουν ένα σχέδιο για την υποστήριξη και την καθοδήγηση των αδύναμων μαθητών που δυσκολεύονται να ανταποκριθούν στις ελάχιστες απαιτήσεις του εκπαιδευτικού προγράμματος, καθώς και ένα σχέδιο για την καθοδήγηση και την οργάνωση συνεδριών επανάληψης για τους τελειόφοιτους μαθητές ώστε να προετοιμαστούν για τις εξετάσεις.

Κατά την εφαρμογή του γενικού εκπαιδευτικού προγράμματος του 2018, τα σχολεία αναπτύσσουν σχέδια σχολικής εκπαίδευσης που περιλαμβάνουν βελτιωμένο περιεχόμενο σε μια σειρά από μαθήματα. Αυτό είναι πιο εμφανές στις τελικές βαθμολογίες. Ωστόσο, αυτά τα βελτιωμένα μαθήματα απαιτούν από τους γονείς να πληρώσουν και το 100% των μαθητών πρέπει να εγγραφούν για να τα παρακολουθήσουν. Αυτό δημιουργεί σύγχυση μεταξύ του υποχρεωτικού προγράμματος και της «επιπλέον διδασκαλίας».

Κατά την εφαρμογή της εγκυκλίου για την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση, το ζήτημα αυτό θα πρέπει να διαχωριστεί. Τα περιεχόμενα που περιλαμβάνονται στο εκπαιδευτικό σχέδιο του σχολείου, συμπεριλαμβανομένης της διδασκαλίας στην τάξη, των δραστηριοτήτων εκτός τάξης και της καθοδήγησης των μαθητών για την επανάληψη του κύριου προγράμματος σπουδών και όχι των δραστηριοτήτων «επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης».

Οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν επιπλέον ώρες σε κανονικές τάξεις πρέπει να πληρώνουν για τις επιπλέον ώρες όπως ορίζεται. Μόνο η «επιπλέον διδασκαλία» με την πραγματική έννοια ρυθμίζεται από την Εγκύκλιο 29. Στην οποία, η Εγκύκλιος αναφέρει επίσης ότι δεν επιτρέπεται η διδασκαλία πριν ή πέραν του εκπαιδευτικού σχεδίου του σχολείου και ότι οι επιπλέον ώρες διδασκαλίας δεν πρέπει να ρυθμίζονται μεταξύ του κανονικού σχολικού ωραρίου...

Τι λέει το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης;

Η επιπλέον διδασκαλία και μάθηση είναι μια θεμιτή ανάγκη, αλλά πρέπει να προέρχεται από τις ανάγκες των μαθητών και να συμμορφώνεται με το νόμο - Φωτογραφία: N.BAO

Σύμφωνα με τον κ. Nguyen Xuan Thanh, Διευθυντή του Τμήματος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), η εγκύκλιος ορίζει ότι τα σχολεία που παρέχουν επιπλέον μαθήματα στα σχολεία μπορούν να χρησιμοποιήσουν τον προϋπολογισμό ή νόμιμες πηγές χρηματοδότησης.

Συγκεκριμένα, είναι δυνατή η χρήση πηγών χρηματοδότησης σύμφωνα με τους κανονισμούς για την κοινωνικοποιημένη εκπαίδευση. Ωστόσο, απαγορεύεται απολύτως η είσπραξη χρημάτων από γονείς και μαθητές και η κατανομή τους σύμφωνα με μια αναλογία για την πληρωμή επιπλέον διδακτικών δραστηριοτήτων στα σχολεία όπως και πριν.

Η εγκύκλιος 29 δεν απαγορεύει στους νόμιμους εκπαιδευτικούς να παραδίδουν ιδιαίτερα μαθήματα, αλλά οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να προσαρμοστούν σε έναν νέο τρόπο διδασκαλίας: διδασκαλία σε αδειοδοτημένους χώρους και συμμόρφωση με τους κανονισμούς, εκπληρώνοντας παράλληλα τις φορολογικές υποχρεώσεις. Αυτό σημαίνει ότι οι εκπαιδευτικοί δεν μπορούν να οργανώνουν μαθήματα στο σπίτι ή να νοικιάζουν χώρο για να διδάσκουν όπως πριν.

«Οποιοδήποτε άτομο ή οργανισμός - εκτός από τους υπαλλήλους και τους εκπαιδευτικούς που εργάζονται σε εκπαιδευτικά ιδρύματα - μπορεί να οργανώσει επιπλέον μαθήματα, αλλά πρέπει να συμμορφώνεται με τους νομικούς κανονισμούς για να του χορηγηθεί άδεια λειτουργίας», δήλωσε ο κ. Nguyen Xuan Thanh. Και για να απαντήσουμε στο ερώτημα «πού εγγράφονται οι εκπαιδευτικοί για να διδάξουν επιπλέον μαθήματα;», μπορούμε να πούμε «σε αδειοδοτημένα επιπλέον μαθήματα».

Όσο για τους μαθητές, πρέπει επίσης να υπάρξει μια διαδικασία προσαρμογής της αντίληψής τους. Επειδή οι νέοι κανονισμοί βοηθούν τους μαθητές να έχουν το δικαίωμα να επιλέξουν να παρακολουθήσουν επιπλέον μαθήματα ανάλογα με τις πραγματικές τους ανάγκες και την ικανότητά τους να πληρώνουν τα δίδακτρα. Ως εκ τούτου, θα είναι απαραίτητο να επαναπροσδιοριστεί ο στόχος της «παρακολούθησης επιπλέον μαθημάτων», οι αξίες που οι μαθητές πραγματικά θεωρούν απαραίτητες.

Δύο μειονεκτήματα

Πέρα από τις θετικές πτυχές της εγκυκλίου, υπάρχουν δύο αδυναμίες: ο χρόνος έκδοσής της και η ανεπαρκής επικοινωνία και καθοδήγηση.

Σύμφωνα με ορισμένους διευθυντές στο Ανόι, η εγκύκλιος που εκδόθηκε για ένα ευαίσθητο ζήτημα, που επηρεάζει πολλά μαθήματα στα σχολεία, θα πρέπει να εκδοθεί στην αρχή της νέας σχολικής χρονιάς. Επειδή αυτό θα διευκολύνει τα σχολεία να αναπτύξουν εκπαιδευτικά σχέδια, συμπεριλαμβανομένων σχεδίων για την υποστήριξη των μαθητών στην σχολική αναθεώρηση σύμφωνα με τους κανονισμούς.

Ωστόσο, η εγκύκλιος ισχύει επί του παρόντος από τα μέσα Φεβρουαρίου - την περίοδο που οι μαθητές σπεύδουν να κάνουν επανάληψη για τις κύριες εξετάσεις. Η προσαρμογή από τα σχολεία δεν είναι έγκαιρη, με αποτέλεσμα την προσωρινή αναστολή των δραστηριοτήτων επανάληψης για τους μαθητές, οι οποίες θεωρούνται «επιπλέον μαθήματα».

Οι εκπαιδευτικοί έχουν συνηθίσει στον απλό τρόπο οργάνωσης επιπλέον μαθημάτων, τώρα πρέπει να βρουν ένα κατάλληλο μέρος για να εγγραφούν, οπότε θα χρειαστεί χρόνος για να προσαρμοστούν. Αλλά οι εξετάσεις δεν μπορούν να αναβληθούν. Αυτό είναι ένα ζήτημα που το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρέπει να κατανοήσει και να έχει έγκαιρες οδηγίες προς τις τοπικές αρχές και τα σχολεία για να υποστηρίξει τους μαθητές της τελευταίας τάξης φέτος. Διαφορετικά, η γενιά των μαθητών της 9ης και 12ης τάξης φέτος θα περιέλθει σε σύγχυση, άγχος, ακόμη και σε μειονεκτική θέση.

Το δεύτερο μειονέκτημα: η επικοινωνία και η καθοδήγηση είναι επίσης ζητήματα για τα οποία ο εκπαιδευτικός τομέας πρέπει να έχει ισχυρότερες λύσεις. Τα ασαφή σημεία πρέπει να εξηγηθούν διεξοδικά, όπως ο διαχωρισμός των υποχρεωτικών εκπαιδευτικών καθηκόντων από τις εξωσχολικές δραστηριότητες ή ο τρόπος νόμιμης κινητοποίησης χρηματοδότησης για εξωσχολικές δραστηριότητες στα σχολεία, και οι οδηγίες προς τους εκπαιδευτικούς σχετικά με το πού και πώς να εγγραφούν σε εξωσχολικές δραστηριότητες πρέπει να εξηγηθούν και να υποστηριχθούν άμεσα.

Επιπλέον, η εποπτεία από πολλά διαφορετικά κανάλια πρέπει να ενισχυθεί, επειδή είναι πολύ πιθανό να υπάρξουν «παραλλαγές» στην επιπλέον διδασκαλία και μάθηση που θα προκύψουν μετά την αυστηροποίηση της διαχείρισης της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης.

Πηγή: https://tuoitre.vn/quy-dinh-moi-ve-day-them-sap-co-hieu-luc-noi-ngung-day-nghe-ngong-noi-tim-cach-lach-20250207085220847.htm