Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ: Πάνω από 524.000 αρχεία παιδιών έχουν ψηφιοποιηθεί.

Το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ ανακοίνωσε ότι έχουν ψηφιοποιηθεί πάνω από 524.000 αρχεία παιδιών. Το ποσοστό ταυτοποίησης παιδιών έχει φτάσει το 94,65%. Από αυτά, 164.280 από τα 165.899 παιδιά ηλικίας 5-6 ετών έχουν επαληθεύσει την ταυτότητά τους για εγγραφή στο δημοτικό σχολείο, ποσοστό 99,02%.

Σήμερα το πρωί (24 Ιουνίου), το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ διοργάνωσε ένα εργαστήριο για την αξιολόγηση του ψηφιακού μετασχηματισμού της προσχολικής εκπαίδευσης κατά το σχολικό έτος 2025-2026 και τον καθορισμό των καθηκόντων και των κατευθύνσεων για το σχολικό έτος 2026-2027. Το σύστημα προσχολικής εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ είναι σήμερα το μεγαλύτερο στη χώρα, με πάνω από 5.000 εκπαιδευτικά ιδρύματα, περισσότερα από 524.000 παιδιά και σχεδόν 73.000 διοικητικούς υπαλλήλους, εκπαιδευτικούς και προσωπικό. Αυτό απαιτεί ψηφιακό μετασχηματισμό για αποτελεσματική διαχείριση.

Στο συνέδριο, η κα Luong Thi Hong Diep, επικεφαλής του Τμήματος Προσχολικής Αγωγής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι μέχρι σήμερα, το 97,7% των ιδρυμάτων προσχολικής εκπαίδευσης έχουν ολοκληρώσει την ενημέρωση των δεδομένων του κλάδου, έχουν ψηφιοποιηθεί περισσότερα από 524.000 αρχεία παιδιών προσχολικής ηλικίας και το ποσοστό ταυτοποίησης παιδιών έχει φτάσει το 94,65%.

Κα. Luong Thi Hong Diep, Προϊσταμένη του Τμήματος Προσχολικής Αγωγής, Τμήμα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: Πέμ Τρανγκ

Ο αριθμός των παιδιών ηλικίας 5-6 ετών των οποίων οι ταυτότητες έχουν επαληθευτεί για σκοπούς εγγραφής είναι 164.280 από τα 165.899, ποσοστό 99,02%. Όσον αφορά τα αρχεία προσωπικού και εκπαιδευτικών, έχουν επαληθευτεί οι ταυτότητες 69.267 από τα συνολικά 71.821 αρχεία, ποσοστό 96,44%. Πάνω από το 90% των νηπιαγωγείων έχουν εφαρμόσει την πλατφόρμα EDUi, συμβάλλοντας στην ενίσχυση της σύνδεσης μεταξύ σχολείων, οικογενειών και φορέων διαχείρισης.

«Μέχρι την ημερομηνία αναφοράς, 2.508 από τα συνολικά 5.004 νηπιαγωγεία έχουν εφαρμόσει την ανάπτυξη αποθετηρίων ψηφιακών μαθησιακών πόρων, φτάνοντας σε ποσοστό 50,12%, με συνολικά 85.635 ψηφιακά μαθησιακά υλικά να έχουν δημιουργηθεί, ενημερωθεί και κοινοποιηθεί στο σύστημα. Εκατοντάδες εκπαιδευτικοί έχουν εφαρμόσει προληπτικά την Τεχνητή Νοημοσύνη στον σχεδιασμό εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και στην οικοδόμηση ενός σύγχρονου μαθησιακού περιβάλλοντος για παιδιά», δήλωσε η κα Diep.

Ωστόσο, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ αξιολόγησε επίσης ότι ο ψηφιακός μετασχηματισμός στην προσχολική εκπαίδευση εξακολουθεί να αντιμετωπίζει ορισμένους περιορισμούς και δυσκολίες. Παρόλο που τα δεδομένα του κλάδου είναι ήδη σημαντικά, δεν έχουν αξιοποιηθεί αποτελεσματικά για την υποστήριξη των προβλέψεων και της λήψης αποφάσεων.

Τα δεδομένα για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι εξαιρετικά ασταθή λόγω συχνών νέων εγγραφών, μεταγραφών, αποχωρήσεων ή αλλαγών στα προσωπικά στοιχεία. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα σε ανεξάρτητες ομάδες και τάξεις προσχολικής ηλικίας, όπου ο αριθμός των παιδιών αλλάζει συχνά. Το χάσμα στις ψηφιακές δυνατότητες μεταξύ διαφορετικών ιδρυμάτων παραμένει αρκετά σημαντικό. Σε ορισμένα μέρη, ο ψηφιακός μετασχηματισμός εξακολουθεί να θεωρείται ως ευθύνη του τμήματος πληροφορικής και δεν έχει ακόμη γίνει αυτοκινούμενη ευθύνη και ανάγκη για κάθε διοικητικό υπάλληλο και εκπαιδευτικό.

Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ: Ο ψηφιακός μετασχηματισμός πρέπει να δώσει προτεραιότητα στην ευκολία των σχολείων και των εκπαιδευτικών, καθώς και στην ανάπτυξη των παιδιών.

Η κα Le Thuy My Chau, Αναπληρώτρια Διευθύντρια του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, τόνισε την άποψη ότι «ο ψηφιακός μετασχηματισμός πρέπει να δώσει προτεραιότητα στην ευκολία των σχολείων, των εκπαιδευτικών και στην ανάπτυξη των παιδιών». Η κα Chau πρότεινε οι μονάδες να υλοποιήσουν διάφορα βασικά καθήκοντα για το σχολικό έτος 2026-2027.

Η κα Le Thuy My Chau, Αναπληρώτρια Διευθύντρια του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, εκφώνησε ομιλία.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: Πέμ Ταμ

Μπορεί επίσης να σας αρέσει

Το Πανεπιστήμιο Nam Can Tho συγκαταλέγεται στα 1.000 κορυφαία πανεπιστήμια στον κόσμο για βιώσιμη ανάπτυξη.(Chinhphu.vn) - Το Πανεπιστήμιο Nam Can Tho (DNC) συνεχίζει να αφήνει το στίγμα του στον διεθνή χάρτη της εκπαίδευσης, κατατασσόμενο στην ομάδα 801-1000 παγκοσμίως στην κατάταξη Impact Rankings 2026 της Times Higher Education (THE), σύμφωνα με ανακοίνωση το πρωί της 24ης Ιουνίου. Αξίζει να σημειωθεί ότι το πανεπιστήμιο κατατάσσεται στην ομάδα 101-200 παγκοσμίως για τον Στόχο Βιώσιμης Ανάπτυξης 6 (SDG 6) που σχετίζεται με το καθαρό νερό και την αποχέτευση.

Επιλογή μαθημάτων στη 10η τάξη: Θέτοντας τα θεμέλια για την επαγγελματική σας πορεία.Παρόλο που το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 σε επίπεδο λυκείου εφαρμόζεται εδώ και πολλά σχολικά έτη, η πραγματικότητα δείχνει ότι πολλοί γονείς και μαθητές εξακολουθούν να μην κατανοούν πλήρως τη σημασία, τον ρόλο και τον τρόπο επιλογής των κατάλληλων μαθημάτων επιλογής.

Μαθητές δεκάτης τάξης: Μην αφήνετε τις συναισθηματικές αποφάσεις να επηρεάσουν το μέλλον σας.Αυτή τη στιγμή, πολλά λύκεια στο Ανόι διοργανώνουν συνεδρίες συμβουλευτικής για την εισαγωγή στα κολέγια για μαθητές που έχουν γίνει δεκτοί στη 10η τάξη. Ωστόσο, πολλοί μαθητές εξακολουθούν να επιλέγουν μαθήματα με βάση τη διαίσθηση, την πίεση από τους συμμαθητές τους ή τις φευγαλέες τάσεις, ενώ πολλοί γονείς επιβάλλουν ακούσια τις δικές τους επιθυμίες στα παιδιά τους.

Συγκεκριμένα, το Τμήμα Προσχολικής Αγωγής οφείλει να συμβουλεύσει άμεσα την ηγεσία του Τμήματος σχετικά με την έκδοση της Στρατηγικής Ψηφιακού Μετασχηματισμού για την Προσχολική Αγωγή για την περίοδο 2026-2030, δίνοντας προτεραιότητα στην ολοκλήρωση ενός συστήματος κοινόχρηστων βάσεων δεδομένων. Η απαίτηση είναι να διασφαλιστεί ότι τα δεδομένα εισάγονται μόνο μία φορά, χρησιμοποιούνται για πολλαπλούς σκοπούς και είναι διασυνδεδεμένα από το επίπεδο βάσης έως το επίπεδο του τμήματος.

Είναι απαραίτητο να επανεξεταστούν και να βελτιστοποιηθούν οι περιττές αναφορές και τα έγγραφα, και να μεταβεί πλήρως στη διαχείριση με βάση τα ηλεκτρονικά αρχεία, ώστε να μειωθεί η πίεση στους εκπαιδευτικούς και το προσωπικό της εγκατάστασης, επιτρέποντάς τους να επικεντρωθούν στην ανατροφή, τη φροντίδα και την εκπαίδευση των παιδιών.

Οι εκπαιδευτικοί υπάλληλοι και οι τοπικές αρχές πρέπει να συντονιστούν προληπτικά με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, συμβουλεύοντας την τοπική Λαϊκή Επιτροπή να διαθέσει επαρκή προϋπολογισμό για την αναβάθμιση της υποδομής δικτύου και του εξοπλισμού πληροφορικής στα δημόσια νηπιαγωγεία της περιοχής.

Για τα νηπιαγωγεία της πόλης, η κα Chau πρότεινε οι διευθυντές να επανεξετάσουν την τεχνολογική τους υποδομή. «Ο ψηφιακός μετασχηματισμός δεν αφορά την αγορά πολλών υπολογιστών, αλλά το να ξέρεις πώς να χρησιμοποιείς αυτά που ήδη έχεις με τον πιο αποτελεσματικό τρόπο», είπε.

«Τα νηπιαγωγεία πρέπει να θεωρούν την εκπαίδευση των εκπαιδευτικών σε ψηφιακές δεξιότητες ως τακτική εργασία. Χρειαζόμαστε εκπαιδευτικούς που όχι μόνο γνωρίζουν πώς να δημιουργούν ψηφιακά σχέδια μαθήματος, αλλά και να έχουν σκέψη βασισμένη σε δεδομένα και να γνωρίζουν πώς να χρησιμοποιούν εργαλεία Τεχνητής Νοημοσύνης για την επιστημονική παρακολούθηση και αξιολόγηση της ανάπτυξης των παιδιών. Οι διοικητικοί υπάλληλοι πρέπει να είναι πρωτοπόροι, αλλάζοντας τη νοοτροπία της διαχείρισής τους ώστε να βασίζεται στην τεχνολογία», απαίτησε η κα Chau.

Η κα. Nguyen Thi Ngoc Doan, Διευθύντρια του Νηπιαγωγείου Hoa Mai, στην περιφέρεια Binh Thoi (αριστερά), με άλλους δασκάλους.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: THUY HANG

Οι εκπαιδευτικοί αντάλλαξαν ιδέες με εκπροσώπους εταιρειών τεχνολογίας στο περιθώριο του εργαστηρίου.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: THUY HANG

Ταυτόχρονα, η κα Chau πρότεινε τα νηπιαγωγεία να ενισχύσουν την επικοινωνία και να δημιουργήσουν ψηφιακά κανάλια επικοινωνίας μεταξύ σχολείων και οικογενειών, ώστε οι γονείς να μπορούν να γνωρίζουν τι μαθαίνουν, τι τρώνε και τι αναπτύσσουν τα παιδιά τους σήμερα.

Η κα Chau πρότεινε επίσης τα πανεπιστήμια κατάρτισης εκπαιδευτικών να διερευνήσουν και να προσαρμόσουν τα προγράμματα κατάρτισης για τους εκπαιδευτικούς προσχολικής ηλικίας, ενσωματώνοντας στο πρόγραμμα σπουδών ενότητες για την ψηφιακή εκπαίδευση και τις δεξιότητες διαχείρισης δεδομένων. Οι τεχνολογικοί εταίροι πρέπει να παρέχουν πρακτικές λύσεις που είναι κατάλληλες για τα συγκεκριμένα χαρακτηριστικά της προσχολικής εκπαίδευσης...

Μπορεί επίσης να σας αρέσει

Βιετναμέζικο πανεπιστήμιο σκαρφαλώνει στην κορυφή της κατάταξης των πανεπιστημίων με τη μεγαλύτερη επίδραση στον κόσμο όσον αφορά τον βιώσιμο αντίκτυπο.Για πρώτη φορά, το Βιετνάμ έχει 17 εκπροσώπους στην κατάταξη των Times Higher Education με τα πανεπιστήμια με την μεγαλύτερη επιρροή στον κόσμο, ο υψηλότερος αριθμός που έχει καταγραφεί ποτέ, και τα περισσότερα έχουν ανέβει στην κατάταξη.

Οι μαθητές που δεν επιβεβαιώσουν την εγγραφή τους στην 10η τάξη θα χάσουν το δικαίωμα εισαγωγής.Από τη 1:30 μ.μ. στις 25 Ιουνίου έως τα μεσάνυχτα της 27ης Ιουνίου, οι μαθητές που γίνονται δεκτοί στη 10η τάξη σε λύκεια στο Ανόι πρέπει να ολοκληρώσουν τις διαδικασίες επιβεβαίωσης εγγραφής.

Εκπαίδευση στις διαδικασίες εξέτασης για τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης στο Gia Lai.GD&TĐ - Το Τμήμα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Gia Lai διεξάγει εκπαίδευση σχετικά με τις διαδικασίες επιθεώρησης των εισαγωγικών εξετάσεων της 10ης τάξης, με στόχο τη διασφάλιση της ασφάλειας, της σοβαρότητας, της αντικειμενικότητας και της τήρησης των κανονισμών.

3 θεμελιώδεις μετασχηματισμοί

Στο συνέδριο, διοικητικοί υπάλληλοι, νηπιαγωγοί και εκπρόσωποι των Τμημάτων Πολιτισμού και Κοινωνικών Υποθέσεων των τοπικών Λαϊκών Επιτροπών μοιράστηκαν τις εμπειρίες τους στον ψηφιακό μετασχηματισμό στα αντίστοιχα ιδρύματά τους.

Ο κ. Pham Huu Phuc, Αναπληρωτής Επικεφαλής του Τμήματος Πολιτισμού και Κοινωνικών Υποθέσεων της Λαϊκής Επιτροπής του Τμήματος Ben Thanh στην πόλη Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι ο ψηφιακός μετασχηματισμός και η έξυπνη διαχείριση δεδομένων δεν αφορούν μόνο την αποθήκευση πληροφοριών, αλλά και τη βελτίωση της διαχείρισης του συστήματος. Τα τέσσερα βήματα για την αποτελεσματική διαχείριση δεδομένων σε επίπεδο τμήματος είναι η τυποποίηση, η διαλειτουργικότητα, ο καθαρισμός και η αξιοποίηση.

Η κα. Nguyen Thi Ngoc Doan, Διευθύντρια του Νηπιαγωγείου Hoa Mai στην περιοχή Binh Thoi της πόλης Χο Τσι Μινχ, επιβεβαίωσε ότι η τεχνολογία είναι ένα εργαλείο, αλλά πάντα τηρεί την παιδοκεντρική εκπαίδευση, επιτρέποντας στα παιδιά να βιώνουν, να αλληλεπιδρούν και να αναπτύσσουν συναισθηματική νοημοσύνη. Οι εφαρμογές τεχνητής νοημοσύνης δεν μπορούν να αντικαταστήσουν τον χρόνο που τα παιδιά περνούν αλληλεπιδρώντας και βιώνοντας την πραγματική ζωή με τους ανθρώπους και τη φύση...

Η κα Le Thuy My Chau, Αναπληρώτρια Διευθύντρια του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, πρότεινε η προσχολική εκπαίδευση να επικεντρωθεί στην εφαρμογή τριών βασικών μετασχηματισμών.

1. Μετάβαση από τη διαχείριση που βασίζεται στην εμπειρία στη διακυβέρνηση που βασίζεται σε δεδομένα. Κάθε απόφαση διαχείρισης πρέπει να βασίζεται σε ψηφιακά δεδομένα. Κάθε εκπαιδευτικό ίδρυμα πρέπει να θεωρεί τα δεδομένα ως το πιο σημαντικό του περιουσιακό στοιχείο.
2. Η μετάβαση γίνεται από την εφαρμογή της τεχνολογίας στην ανάπτυξη ψηφιακών ικανοτήτων. Κάθε διοικητικός υπάλληλος και κάθε εκπαιδευτικός πρέπει να μαθαίνει και να κατακτά προληπτικά την τεχνολογία, κατακτώντας την τεχνητή νοημοσύνη για να εξυπηρετεί την καθημερινή του εργασία και να βελτιώνει την ποιότητα της φροντίδας, της ανατροφής και της εκπαίδευσης των παιδιών.
3. Πρέπει να μεταβούμε από τους μεμονωμένους ψηφιακούς μετασχηματισμούς στην οικοδόμηση ενός ολοκληρωμένου ψηφιακού οικοσυστήματος που θα καλύπτει ολόκληρο τον κλάδο. Πρέπει να συνδέσουμε δεδομένα, εκπαιδευτικούς πόρους, εμπειρογνωμοσύνη και διακυβέρνηση σε μια ενιαία, ενοποιημένη πλατφόρμα, δημιουργώντας τη δύναμη ολόκληρου του συστήματος.

Πηγή: https://thanhnien.vn/so-gd-dt-tphcm-hon-524000-ho-so-tre-em-duoc-so-hoa-185260624113333523.htm