Στρατηγική επανεπένδυση

Σύμφωνα με τον Δρ. Hoang Ngoc Vinh - πρώην Διευθυντή του Τμήματος Επαγγελματικής Εκπαίδευσης ( Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ), το εισόδημα των εκπαιδευτικών πρέπει να είναι πλήρως εγγυημένο, ώστε να μπορούν να εργάζονται με ηρεμία και να αφοσιώνονται στο επάγγελμά τους. Η απαλλαγή από τα δίδακτρα δεν θα πρέπει να μειώνει την ποιότητα της διδασκαλίας και τις επενδύσεις σε απαραίτητες εγκαταστάσεις.

Ο δημοσιογράφος της εφημερίδας Dai Doan Ket είχε μια συνέντευξη με τον Δρ. Hoang Ngoc Vinh σχετικά με αυτό το θέμα.

PV: Για την απαλλαγή από τα δίδακτρα, ο κρατικός προϋπολογισμός πρέπει να διαθέσει περίπου 30.000 δισεκατομμύρια VND κάθε χρόνο. Δεν είναι μικρός αριθμός, κύριε;

Δρ. Χοάνγκ Νγκοκ Βινχ.

Δρ. Hoang Ngoc Vinh: Τα οικονομικά ζητήματα και οι πηγές του προϋπολογισμού για επενδύσεις στην εκπαίδευση αποτελούν κοινές προκλήσεις που πρέπει να αντιμετωπίσει κάθε χώρα. Ωστόσο, δεν πρέπει να εγκαταλείψουμε μια ανθρώπινη πολιτική που ανταποκρίνεται στις προσδοκίες του λαού ολόκληρης της χώρας λόγω δυσκολιών. Επομένως, στο μέλλον, πρέπει να εκτελέσουμε ταυτόχρονα τα ακόλουθα καθήκοντα, ώστε η πολιτική δωρεάν διδάκτρων να μπορεί να εφαρμοστεί με βιώσιμο και μακροπρόθεσμο τρόπο.

Αυτό σημαίνει μείωση των τακτικών δαπανών, καταπολέμηση της σπατάλης και της διαφθοράς, μεταρρύθμιση και βελτιστοποίηση του μηχανισμού, ώστε να διατεθεί ο προϋπολογισμός για επενδύσεις στην εκπαίδευση και να βελτιωθεί η ποιότητα της κατάρτισης. Αυτό απαιτεί τη συναίνεση και την αποφασιστικότητα ολόκληρου του πληθυσμού στην προσπάθεια για μια ανεπτυγμένη κοινωνία, με την εκπαίδευση ως θεμέλιο.

Ας συνεργαστούμε και ας ελπίσουμε ότι μετά από 10-15 χρόνια, αυτή η πολιτική θα δει σαφή αποτελέσματα και θα αποδώσει καρπούς με επιτεύγματα και θετικές αλλαγές όχι μόνο στην εκπαίδευση αλλά και στην ανάπτυξη της χώρας.

Στο άμεσο μέλλον, πιστεύω ότι το Πολιτικό Γραφείο έχει κάνει προσεκτικούς και διεξοδικούς υπολογισμούς με βάση την έκθεση της κυβέρνησης σχετικά με την ικανότητα κινητοποίησης πόρων από την απλοποίηση της μισθοδοσίας, τη βελτιστοποίηση των διοικητικών δαπανών και άλλες οικονομικές λύσεις. Με ισχυρή αποφασιστικότητα να αξιοποιήσω τους εσωτερικούς πόρους για να επενδύσω στο μέλλον, πιστεύω ότι αυτή η απόφαση, αντί να αποτελεί βάρος για τον προϋπολογισμό, θα γίνει μια στρατηγική επανεπένδυση, επιφέροντας την ανάπτυξη και την ευημερία της χώρας στο μέλλον.

Πέρα από τη χαρά, εξακολουθούν να υπάρχουν ανησυχίες ότι η πολιτική δωρεάν διδάκτρων για τα δημόσια σχολεία θα ασκήσει μεγαλύτερη πίεση στον τομέα των δημόσιων σχολείων, ειδικά στις αστικές περιοχές, η οποία είναι ήδη πολύ έντονη, όπως φαίνεται ξεκάθαρα στις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης, οι οποίες είναι πολύ ανταγωνιστικές. Θα επηρεαστεί η πολιτική της ροής μαθητών μετά το γυμνάσιο, κύριε;

Αυτή είναι μια πραγματικότητα που απαιτεί από τους διευθυντές να έχουν λύσεις που θα βοηθήσουν στη μείωση του φόρτου στα δημόσια σχολεία, όπως η προσθήκη σχολείων σε όλα τα επίπεδα, συμπεριλαμβανομένης της μετατροπής της λειτουργίας των εγκαταστάσεων μέσω της διαδικασίας εξορθολογισμού και συγχώνευσης. Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να συνεχιστεί η έρευνα και η πρόταση καλύτερων πολιτικών κινήτρων για την ενθάρρυνση και την προσέλκυση επενδύσεων στον τομέα της μη δημόσιας εκπαίδευσης, συμβάλλοντας στη μείωση του φόρτου στον δημόσιο τομέα, δημιουργώντας ποικιλομορφία ώστε οι άνθρωποι να επιλέξουν ένα κατάλληλο εκπαιδευτικό περιβάλλον για τα παιδιά τους.

Όσον αφορά το ζήτημα της ροής, πιστεύω ότι πρέπει να επανεξετάσουμε την προσέγγιση σε αυτό το περιεχόμενο στο εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Αυτή τη στιγμή διαχωρίζουμε το σύστημα επαγγελματικής εκπαίδευσης από το λύκειο, με αποτέλεσμα πολλοί γονείς να ανησυχούν ότι δεν θέλουν τα παιδιά τους να σπουδάσουν επαγγελματική εκπαίδευση. Εν τω μεταξύ, πολλές χώρες δεν κάνουν διάκριση μεταξύ απολυτηρίων λυκείου και απολυτηρίων τεχνικών επαγγελματικών λυκείων. Ανοίγουν μαθήματα επαγγελματικής κατάρτισης απευθείας στα λύκεια με πλήρη και σύγχρονο εξοπλισμό, βοηθώντας τους μαθητές να δουν τα πραγματικά οφέλη της επαγγελματικής κατάρτισης και να συνεχίσουν εθελοντικά τη ροή τους χωρίς να χρειάζεται να επιβάλλουν αυστηρές ποσοστώσεις, προκαλώντας δυσαρέσκεια μεταξύ γονέων και μαθητών. Μπορούμε να αναφερθούμε σε πολλές χώρες όπως η Φινλανδία, η Δανία... οι οποίες έχουν πολύ υψηλό ποσοστό μαθητών που συμμετέχουν σε επαγγελματική κατάρτιση.

Στις 28 Φεβρουαρίου, το Υπουργείο Εργασίας, Αναπήρων Πολέμου και Κοινωνικών Υποθέσεων παρέδωσε την κρατική λειτουργία διαχείρισης της επαγγελματικής εκπαίδευσης στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης για να αναλάβει και να οργανώσει την εφαρμογή της σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία. Κατά τη γνώμη σας, πώς επηρεάζει αυτό την κατανομή των μαθητών μετά το γυμνάσιο;

Αυτή είναι μια σημαντική πολιτική του Κόμματος και του Κράτους, η δημιουργία ενός ενιαίου και σύγχρονου εθνικού εκπαιδευτικού συστήματος. Αυτή είναι επίσης μια ευκαιρία για την προσαρμογή του Νόμου για την Παιδεία και του Νόμου για την Ανώτατη Εκπαίδευση.

Επί του παρόντος, τα κέντρα επαγγελματικής εκπαίδευσης και συνεχιζόμενης εκπαίδευσης λειτουργούν βάσει δύο διαφορετικών εγγράφων, της εγκυκλίου 05/2020/TT-BLDTBXH της 16ης Αυγούστου 2020 και της εγκυκλίου 01/2023/TT-BGDDT της 6ης Ιανουαρίου 2023, προκαλώντας δυσκολίες σε αυτές τις μονάδες κατά τη λειτουργία τους. Εν τω μεταξύ, όπως αναλύθηκε παραπάνω, ο διαχωρισμός της επαγγελματικής εκπαίδευσης ως ξεχωριστού επιπέδου εκπαίδευσης στο εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα δεν είναι συμβατός με τη διεθνή πρακτική. Οι περισσότερες χώρες θεωρούν την επαγγελματική εκπαίδευση για την κατάρτιση επαγγελμάτων ως ένα ρεύμα κατάρτισης, ενσωματωμένο σε άλλα επίπεδα εκπαίδευσης. Η θεώρηση της επαγγελματικής εκπαίδευσης ως επιπέδου εκπαίδευσης για την κατάρτιση στοιχειώδους, ενδιάμεσης και κολεγιακής εκπαίδευσης έχει σβήσει τα όρια μεταξύ επαγγελματικής εκπαίδευσης και επαγγελματικής εκπαίδευσης, επομένως η διαίρεση των μαθητών μετά το γυμνάσιο, το λύκειο και η σύνδεση από τα ενδιάμεσα και κολεγιακά επίπεδα με το πανεπιστήμιο παρουσιάζει πολλά εμπόδια. Επομένως, μετά τη μεταφορά της επαγγελματικής εκπαίδευσης στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, θα υπάρχουν καλύτερες συνθήκες για την διαίρεση των μαθητών μετά το γυμνάσιο. Προς το παρόν, έχουμε απαλλαγεί από τα τέλη επαγγελματικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Πρέπει να συνεχίσουμε την έρευνα και την αναθεώρηση, ώστε η πολιτική της δωρεάν διδασκαλίας στα δημόσια σχολεία να συνεχίσει να είναι αποτελεσματική στη ροή μαθημάτων.

Σας ευχαριστώ πολύ!

Η πολιτική απαλλαγής από τα δίδακτρα, η οποία έχει ανακοινωθεί ευρέως στα μέσα ενημέρωσης τις τελευταίες ημέρες, έτυχε της υποδοχής και του ενθουσιασμού όλων των κοινωνικών τάξεων, από διευθυντές, εκπαιδευτικούς και γονείς. Πιστεύω ότι αυτή η απόφαση είναι μια λαϊκή απόφαση, έχει κοινωνική σημασία και ισχυρή επιρροή. Αυτό αποτελεί επίσης ένα μεγάλο κίνητρο για τα σχολεία και τις οικογένειες να έχουν περισσότερες συνθήκες για να φροντίζουν και να επενδύουν στη μάθηση των μαθητών. Αυτή η ιστορική απόφαση καταδεικνύει το σωστό και ακριβές όραμα του Κόμματος και της Κυβέρνησης και σηματοδοτεί ένα σημαντικό ορόσημο στην εκπαιδευτική καριέρα της χώρας μας. Αυτή η απόφαση κατέδειξε τη συνέπεια στην πολιτική του Κόμματος και του Κράτους να επενδύουν στους ανθρώπους, σύμφωνα με τη διδασκαλία του Προέδρου Χο Τσι Μινχ: «Για το καλό των δέκα ετών, φυτέψτε δέντρα, για το καλό των εκατό ετών, καλλιεργήστε ανθρώπους».

Πηγή: https://daidoanket.vn/mien-hoc-phi-tai-dau-tu-chien-luoc-10300806.html