Στρατηγική επανεπένδυση

Σύμφωνα με τον Δρ. Hoang Ngoc Vinh, πρώην Διευθυντή του Τμήματος Επαγγελματικής Εκπαίδευσης ( Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ), το ζήτημα του εισοδήματος των εκπαιδευτικών πρέπει να διασφαλιστεί πλήρως, ώστε οι εκπαιδευτικοί να μπορούν να εργάζονται με ηρεμία και να αφοσιώνονται στο επάγγελμά τους. Η απαλλαγή από τα δίδακτρα δεν θα πρέπει να οδηγεί σε μείωση της ποιότητας της διδασκαλίας ή σε μείωση των επενδύσεων σε απαραίτητες εγκαταστάσεις.

Ένας δημοσιογράφος της εφημερίδας Dai Doan Ket είχε μια συζήτηση με τον Δρ. Hoang Ngoc Vinh σχετικά με αυτό το θέμα.

PV: Για την παροχή εκπαίδευσης χωρίς δίδακτρα, ο κρατικός προϋπολογισμός θα έπρεπε να διαθέσει περίπου 30.000 δισεκατομμύρια VND κάθε χρόνο. Αυτό είναι ένα σημαντικό ποσό, έτσι δεν είναι, κύριε;

Δρ. Χοάνγκ Νγκοκ Βινχ.

Δρ. Hoang Ngoc Vinh: Τα οικονομικά ζητήματα και η κατανομή του προϋπολογισμού για την εκπαίδευση αποτελούν κοινές προκλήσεις που αντιμετωπίζει κάθε έθνος. Ωστόσο, δεν πρέπει να εγκαταλείψουμε μια ανθρώπινη πολιτική που ανταποκρίνεται πραγματικά στις προσδοκίες των ανθρώπων σε εθνικό επίπεδο λόγω αυτών των δυσκολιών. Ως εκ τούτου, κατά την επόμενη περίοδο, πρέπει να εφαρμόσουμε ταυτόχρονα τα ακόλουθα μέτρα για να διασφαλίσουμε ότι η πολιτική απαλλαγής από τα δίδακτρα εφαρμόζεται με βιώσιμο και μακροπρόθεσμο τρόπο.

Αυτό περιλαμβάνει τη μείωση των τακτικών δαπανών, την καταπολέμηση της διαφθοράς και της σπατάλης, τη μεταρρύθμιση και τον εξορθολογισμό του διοικητικού μηχανισμού για την κατανομή του προϋπολογισμού για την εκπαίδευση και τη βελτίωση της ποιότητας της κατάρτισης. Αυτό απαιτεί την ενότητα και την αποφασιστικότητα ολόκληρου του πληθυσμού στην προσπάθεια για μια ανεπτυγμένη κοινωνία, με βάση την εκπαίδευση.

Ας συνεργαστούμε όλοι και ας ελπίσουμε ότι σε 10-15 χρόνια, αυτή η πολιτική θα δείξει σαφή αποτελέσματα, αποδίδοντας καρπούς με επιτεύγματα και θετικές αλλαγές όχι μόνο στην εκπαίδευση αλλά και στην ανάπτυξη της χώρας.

Προς το παρόν, πιστεύω ότι το Πολιτικό Γραφείο έχει εξετάσει προσεκτικά την έκθεση της κυβέρνησης σχετικά με τις δυνατότητες κινητοποίησης πόρων μέσω της μείωσης του εργατικού δυναμικού, της βελτιστοποίησης των διοικητικών δαπανών και άλλων οικονομικών λύσεων. Με ισχυρή αποφασιστικότητα να αξιοποιήσουμε τους εγχώριους πόρους για μελλοντικές επενδύσεις, πιστεύω ότι αυτή η πολιτική, αντί να αποτελεί βάρος για τον προϋπολογισμό, θα γίνει μια στρατηγική επανεπένδυση, αποφέροντας αποτελέσματα στη μελλοντική ανάπτυξη και ευημερία της χώρας.

Παράλληλα με τη χαρά, εξακολουθούν να υπάρχουν ανησυχίες ότι η πολιτική των δωρεάν διδάκτρων για τα δημόσια σχολεία θα ασκήσει ακόμη μεγαλύτερη πίεση στο δημόσιο σχολικό σύστημα, ειδικά στις αστικές περιοχές όπου το βάρος είναι ήδη βαρύ, όπως αποδεικνύεται ξεκάθαρα από τις εξαιρετικά ανταγωνιστικές εισαγωγικές εξετάσεις για την 10η τάξη. Θα επηρεαστεί η πολιτική της ροής μαθητών μετά το κατώτερο λύκειο, κύριε;

Αυτή είναι μια πραγματικότητα που απαιτεί από τους διοικητικούς υπαλλήλους να βρουν λύσεις που θα βοηθήσουν στην ελάφρυνση του φόρτου στα δημόσια σχολεία, όπως η προσθήκη σχολείων σε όλα τα επίπεδα, συμπεριλαμβανομένης της μετατροπής της λειτουργίας των εγκαταστάσεων μέσω εξορθολογισμού και συγχωνεύσεων. Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να συνεχιστεί η έρευνα και η πρόταση καλύτερων πολιτικών κινήτρων για την ενθάρρυνση και την προσέλκυση επενδύσεων στον τομέα της ιδιωτικής εκπαίδευσης, συμβάλλοντας στη μείωση του φόρτου στα δημόσια σχολεία και στη δημιουργία ποικιλομορφίας, ώστε οι άνθρωποι να μπορούν να επιλέγουν το καταλληλότερο εκπαιδευτικό περιβάλλον για τα παιδιά τους.

Όσον αφορά το ζήτημα του επαγγελματικού προσανατολισμού, πιστεύω ότι πρέπει να επανεξετάσουμε την προσέγγισή μας σε αυτό στο πλαίσιο του εθνικού εκπαιδευτικού συστήματος. Επί του παρόντος, διαχωρίζουμε την επαγγελματική εκπαίδευση από την εκπαίδευση στο λύκειο, με αποτέλεσμα πολλοί γονείς να ανησυχούν για την επαγγελματική κατάρτιση των παιδιών τους. Εν τω μεταξύ, πολλές χώρες δεν κάνουν διάκριση μεταξύ απολυτηρίων λυκείου και διπλωμάτων επαγγελματικής κατάρτισης. Προσφέρουν μαθήματα επαγγελματικής κατάρτισης απευθείας στα λύκεια με πλήρη και σύγχρονο εξοπλισμό, βοηθώντας τους μαθητές να δουν τα πραγματικά οφέλη της επαγγελματικής κατάρτισης και να επιλέξουν οικειοθελώς επαγγελματικές κατευθύνσεις χωρίς αυστηρές ποσοστώσεις που προκαλούν δυσαρέσκεια μεταξύ γονέων και μαθητών. Μπορούμε να διδαχθούμε από χώρες όπως η Φινλανδία και η Δανία, οι οποίες έχουν πολύ υψηλά ποσοστά συμμετοχής μαθητών στην επαγγελματική κατάρτιση.

Στις 28 Φεβρουαρίου, το Υπουργείο Εργασίας, Αναπήρων και Κοινωνικών Υποθέσεων παρέδωσε την κρατική διαχειριστική λειτουργία της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης (ΕΕΚ) στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης για εφαρμογή σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία. Κατά τη γνώμη σας, ποιος θα είναι ο αντίκτυπος αυτού στη ροή μαθητών μετά την κατώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση;

Αυτή είναι μια σημαντική πολιτική του Κόμματος και του Κράτους, η δημιουργία ενός ενιαίου και συγχρονισμένου εθνικού εκπαιδευτικού συστήματος. Αυτή είναι επίσης μια ευκαιρία για τροποποίηση του Νόμου για την Παιδεία και του Νόμου για την Ανώτατη Εκπαίδευση.

Επί του παρόντος, τα κέντρα επαγγελματικής κατάρτισης και συνεχιζόμενης εκπαίδευσης λειτουργούν βάσει δύο διαφορετικών κανονισμών: της εγκυκλίου 05/2020/TT-BLDTBXH της 16ης Αυγούστου 2020 και της εγκυκλίου 01/2023/TT-BGDĐT της 6ης Ιανουαρίου 2023, προκαλώντας δυσκολίες στις λειτουργίες αυτών των μονάδων. Εν τω μεταξύ, όπως αναλύθηκε παραπάνω, ο διαχωρισμός της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης (ΕΕΚ) ως ξεχωριστού επιπέδου εκπαίδευσης εντός του εθνικού εκπαιδευτικού συστήματος είναι ασυμβίβαστος με τη διεθνή πρακτική. Οι περισσότερες χώρες θεωρούν την ΕΕΚ ως ξεχωριστό εκπαιδευτικό ρεύμα ενσωματωμένο σε άλλα επίπεδα εκπαίδευσης. Η αντιμετώπιση της ΕΕΚ ως επιπέδου εκπαίδευσης που παρέχει πρωτοβάθμια, ενδιάμεση και πανεπιστημιακή εκπαίδευση έχει θολώσει τα όρια μεταξύ ΕΕΚ και επαγγελματικής εκπαίδευσης, δημιουργώντας έτσι εμπόδια στη ροή μαθητών μετά την κατώτερη και ανώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, καθώς και στη μετάβαση από τα ενδιάμεσα και τα πανεπιστημιακά επίπεδα στο πανεπιστήμιο. Ως εκ τούτου, η μεταφορά της ΕΕΚ στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα επιτρέψει καλύτερη ροή μαθητών μετά την κατώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Επί του παρόντος, προσφέρουμε δωρεάν επαγγελματική κατάρτιση στο ενδιάμεσο επίπεδο. Απαιτείται περαιτέρω έρευνα και εξέταση για να διασφαλιστεί ότι η πολιτική της δωρεάν διδασκαλίας στα δημόσια σχολεία θα συνεχίσει να είναι αποτελεσματική στην εκπαιδευτική ροή.

Σας ευχαριστώ πολύ, κύριε!

Η πολιτική απαλλαγής από τα δίδακτρα, η οποία δημοσιοποιήθηκε ευρέως στα μέσα ενημέρωσης τις τελευταίες ημέρες, έχει χαιρετιστεί και γίνει δεκτή με ενθουσιασμό από όλα τα στρώματα της κοινωνίας, από τη διοίκηση και τους εκπαιδευτικούς έως τους γονείς. Πιστεύω ότι αυτή η απόφαση είναι σύμφωνη με το δημόσιο αίσθημα, έχει σημαντικές κοινωνικές επιπτώσεις και ισχυρό αντίκτυπο. Λειτουργεί επίσης ως ένα μεγάλο κίνητρο για τα σχολεία και τις οικογένειες να έχουν περισσότερους πόρους για να φροντίζουν και να επενδύουν στην εκπαίδευση των μαθητών. Αυτή η ιστορική απόφαση αντικατοπτρίζει το σωστό και ακριβές όραμα του Κόμματος και της Κυβέρνησης και σηματοδοτεί ένα σημαντικό ορόσημο στο εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας μας. Αυτή η απόφαση καταδεικνύει τη συνέπεια στην πολιτική του Κόμματος και του Κράτους να επενδύουν στο ανθρώπινο δυναμικό, όπως δίδαξε ο Πρόεδρος Χο Τσι Μινχ: «Για το καλό των δέκα ετών, φυτέψτε δέντρα· για το καλό των εκατό ετών, καλλιεργήστε ανθρώπους».

Πηγή: https://daidoanket.vn/mien-hoc-phi-tai-dau-tu-chien-luoc-10300806.html