Είναι μια μεταφορά για έναν «πορθμέα» με αποστολή να καθοδηγεί τους μαθητές πέρα από το ποτάμι της γνώσης στις ακτές της επιτυχίας. Μετά από κάθε «ταξίδι» στο «ποτάμι της γνώσης», αυτοί οι μικροί μαθητές θα βαδίζουν προς φωτεινά μονοπάτια, για πάντα ευγνώμονες για την υπομονή και την αφοσίωση του δασκάλου τους.
Η μεταφορά του «σπορέα» αναφέρεται στους σπόρους της γνώσης και στους σπόρους της ψυχής στο ευγενές έργο της «ανατροφής των ανθρώπων». Μερικές φορές, αυτή η μεταφορά εμποτίζεται με την ήσυχη, επίμονη προσπάθεια και αφοσίωση των δασκάλων σε ορεινές περιοχές, που εκφράζεται με βαθύ νόημα: «αυτοί που σπέρνουν γνώση σε απομακρυσμένες περιοχές». Πόσοι τέτοιοι δάσκαλοι αφιερώνουν τη νεότητά τους στην αποστολή της «σποράς γνώσης» στα αθώα μάτια και στις αγνές καρδιές των παιδιών σε αυτές τις ορεινές περιοχές;
Έπειτα, υπάρχει το «κερί», που καίει έντονα για να φωτίσει το μονοπάτι των μαθητών. Έπειτα, υπάρχει ο «οδηγός», που βοηθά τους μαθητές να βρουν τη σωστή κατεύθυνση στο ταξίδι της ζωής τους. Έπειτα, υπάρχει αυτός που «προσανάβει τη φωτιά», που ανάβει τις φλόγες της έμπνευσης, του ενθουσιασμού και του πάθους. Και έπειτα, υπάρχει ο «μηχανικός της ψυχής», που διαμορφώνει τον χαρακτήρα και τις αξίες γενεών μαθητών.
Πιο πρόσφατα, με τις βαθιές αλλαγές στον τομέα της εκπαίδευσης , το επάγγελμα του εκπαιδευτικού έχει υιοθετήσει νέες και πιο καινοτόμες μεταφορές. Αυτές οι νέες μεταφορές είναι πιο κοντά στο πνεύμα της ανθρωπιστικής και ισότιμης εκπαίδευσης σήμερα, αλλά εξακολουθούν να αντανακλούν τις υψηλές προσδοκίες της κοινωνίας σχετικά με τον ρόλο και τις ευθύνες των εκπαιδευτικών.
Ως «σύντροφοι», οι εκπαιδευτικοί όχι μόνο διδάσκουν και καθοδηγούν τους μαθητές, αλλά και τους μοιράζονται και τους συνοδεύουν στο ταξίδι τους για την ανακάλυψη της γνώσης και της ζωής. Ως «ανοίγματα», αυτό τονίζει τον ρόλο του εκπαιδευτικού στην τόνωση της δημιουργικής σκέψης, αντί να επιβάλλει τη γνώση, ανοίγοντας πόρτες στη γνώση και φωτίζοντας το μυαλό των μαθητών, βοηθώντας τους να δουν νέους ορίζοντες γνώσης και ζωής.
Αυτές οι μεταφορές, πλούσιες σε ανθρωπιστικές αξίες, αντανακλούν το όμορφο πνεύμα του «σεβασμού των εκπαιδευτικών και της εκτίμησης της εκπαίδευσης» που η βιετναμέζικη κοινωνία οφείλει να διαφυλάξει συνειδητά. Πρώτα και κύρια, αυτή η διατήρηση είναι ευθύνη των ίδιων των εκπαιδευτικών. Το επάγγελμα του εκπαιδευτικού πρέπει να συνδέεται με μια προσωπική αποστολή, βαθιά ριζωμένη στις καρδιές και τις πεποιθήσεις κάθε εκπαιδευτικού σχετικά με την αξία του επαγγέλματός του. Ένας αληθινός δάσκαλος πρέπει να βλέπει τη διδασκαλία ως σκοπό της ζωής του, όχι απλώς ως μέσο βιοπορισμού.
Η εφημερίδα Thanh Nien σας εύχεται με σεβασμό για την Ημέρα των Βιετναμέζων Δασκάλων.
Όσον αφορά την κοινωνία, πρέπει να κατανοήσουμε πλήρως τις πιέσεις που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί, καθώς βρίσκονται στο επίκεντρο της διαμόρφωσης του χαρακτήρα, της γνώσης και του μέλλοντος των ατόμων και της κοινωνίας στο σύνολό της. Οι απαιτήσεις για πολυμάθεια, υπομονή, αφοσίωση, θυσία, σοφία, ενθουσιασμό, δημιουργικότητα και υποδειγματική συμπεριφορά από τους εκπαιδευτικούς είναι όλες θεμιτές. Ωστόσο, δεν πρέπει να αφήσουμε αυτό να μειώσει την κατανόησή μας για τις καθημερινές προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί. Δεν πρέπει να «θεοποιούμε» τους εκπαιδευτικούς, μετατρέποντάς τους σε μη ρεαλιστικές φιγούρες. Ας επικεντρωθούμε και ας συμβάλουμε ειλικρινά στην υποστήριξη της ανάπτυξης και της αυτοβελτίωσης των εκπαιδευτικών, ώστε να μπορούν να εκπληρώσουν πλήρως το ευγενές τους κάλεσμα.
[διαφήμιση_2]
Πηγή: https://thanhnien.vn/thien-chuc-nghe-giao-185241119202404256.htm
Σχόλιο (0)