Οι λαϊκοί καλλιτέχνες του Xoan εμφανίζουν στο κοινοτικό σπίτι Thét, στην κοινότητα Kim Đức, στην πόλη Việt Trì, στην επαρχία Phú Thọ .
Η αναγνώριση από την UNESCO όχι μόνο επιβεβαιώνει τη μοναδική καλλιτεχνική αξία της πολιτιστικής κληρονομιάς, αλλά και παρακινεί την κοινότητα να διατηρήσει τις δεξιότητες και την εμπειρογνωμοσύνη της, ανοίγοντας παράλληλα ευκαιρίες για την προώθηση του βιετναμέζικου πολιτισμού. Από τους χώρους πολιτιστικής κληρονομιάς που έχουν χαρακτηριστεί από την UNESCO έως το εθνικό σύστημα πολιτιστικής κληρονομιάς, η ανάγκη ανάπτυξης σύγχρονων εκπαιδευτικών προγραμμάτων που ενσωματώνουν την αυτόχθονη γνώση και είναι κατάλληλα για κάθε πολιτιστική περιοχή έχει καταστεί επιτακτική.
Στην πραγματικότητα, σε πολλές τοποθεσίες με χώρους πολιτιστικής κληρονομιάς, εκτός από την προώθηση της τουριστικής τους αξίας, η μετάδοση της εθνικής κουλτούρας αποτελεί μια αποτελεσματική λύση για τη διατήρηση μοναδικών πολιτιστικών χαρακτηριστικών.
Αφού συμπεριλήφθηκε στον κατάλογο της UNESCO με τις κληρονομιές που χρήζουν επείγουσας προστασίας, το τραγούδι Xoan διδάσκεται ευρέως σε σχολεία και κοινότητες. Οι μαθητές μαθαίνουν για αρχαίες μελωδίες, έθιμα και τελετουργίες που σχετίζονται με το Xoan υπό την καθοδήγηση τεχνιτών. Η ενεργός συμμετοχή της νεότερης γενιάς έχει συμβάλει στην αφαίρεση του τραγουδιού Xoan από τον κατάλογο της κληρονομιάς που χρήζει επείγουσας προστασίας και στην ανάδειξή του σε μια αντιπροσωπευτική άυλη πολιτιστική κληρονομιά της ανθρωπότητας.
Στο Μπακ Νιν, η διδασκαλία του λαϊκού τραγουδιού Quan Ho στα σχολεία έχει δημιουργήσει μια τάξη νεαρών "lien anh" και "lien chi" (παραδοσιακοί άνδρες και γυναίκες τραγουδιστές). Στο Thanh Hoa και το Nghe An, οι λέσχες λαϊκού τραγουδιού βοηθούν τους μαθητές να έρθουν πιο κοντά στα τραγούδια και τα έθιμα κάθε περιοχής.
Στο Ντακ Λακ, ο εκπαιδευτικός τομέας, σε συντονισμό με τον πολιτιστικό τομέα, εφαρμόζει το πρόγραμμα «Φέρνοντας την Κληρονομιά στα Σχολεία» στο σύστημα εθνοτικών οικοτροφείων. Αυτό το πρόγραμμα παρέχει ευκαιρίες στους μαθητές να έχουν πρόσβαση σε γκονγκ, να μαθαίνουν για τη μουσική και να κατανοούν τα έθιμα και τις παραδόσεις των αυτόχθονων κοινοτήτων. Ορισμένα σχολεία ενσωματώνουν επίσης τη γλώσσα, τη γραφή, τη μουσική και τις χειροτεχνίες στο πρόγραμμα σπουδών τους, δίνοντας νέα πνοή στην κληρονομιά. Αυτά τα μοντέλα επιβεβαιώνουν τον κρίσιμο ρόλο της εκπαίδευσης στη διατήρηση του πολιτισμού. Όταν οργανώνονται κατάλληλα στα περιφερειακά χαρακτηριστικά και τις ηλικιακές ομάδες των μαθητών, η νεότερη γενιά θα αναπτύξει μια στάση σεβασμού και ευθύνης απέναντι στην κληρονομιά, συμβάλλοντας στη διασφάλιση της συνέχειας και της διάδοσης των παραδοσιακών αξιών στη σύγχρονη ζωή.
Στο πλαίσιο του σημαντικού επηρεασμού των παραδοσιακών αξιών, τόσο σε επίπεδο βάσης όσο και σε φορείς διαχείρισης, υπάρχει συναίνεση ότι η τοπική εκπαίδευση διαδραματίζει κρίσιμο ρόλο. Πολλές επαρχίες και πόλεις έχουν ανοίξει παραδοσιακά μαθήματα επαγγελματικής κατάρτισης, έχουν ενσωματώσει περιεχόμενο πολιτιστικής κληρονομιάς στο γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα και έχουν οργανώσει εξωσχολικές δραστηριότητες που συνδέονται με τοπικούς πολιτιστικούς χώρους.
Ωστόσο, τα τοπικά εκπαιδευτικά προγράμματα προσφέρουν επί του παρόντος μόνο ένα γενικό πλαίσιο, χωρίς συγκεκριμένη καθοδήγηση σχετικά με το περιεχόμενο, τη διάρκεια και τις μεθόδους διδασκαλίας προσαρμοσμένες στα χαρακτηριστικά κάθε περιοχής. Σε πολλά σχολεία, η εκπαίδευση για την πολιτιστική κληρονομιά ενσωματώνεται κυρίως σε εξωσχολικές δραστηριότητες ή εφαρμόζεται ως εξωσχολική δραστηριότητα. Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα σε περιοχές με εθνοτικές μειονότητες εξακολουθούν να μην διαθέτουν προγράμματα σπουδών και υλικό ειδικά σχεδιασμένα για τη μετάδοση της πολιτιστικής κληρονομιάς.
Δεδομένων αυτών των περιορισμών, το Υπουργείο Πολιτισμού, Αθλητισμού και Τουρισμού πρέπει να συντονιστεί με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης για να αναπτύξει ένα πλαίσιο για τα τοπικά εκπαιδευτικά προγράμματα, ορίζοντας με σαφήνεια την αναλογία περιεχομένου που σχετίζεται με την κληρονομιά και τον παραδοσιακό πολιτισμό σε κάθε περιοχή, ειδικά σε περιοχές με ποικίλους τύπους κληρονομιάς ή μεγάλους πληθυσμούς εθνοτικών μειονοτήτων. Η ενσωμάτωση της κληρονομιάς στην εκπαίδευση θα πρέπει να σχεδιάζεται σύμφωνα με τα περιφερειακά πολιτιστικά χαρακτηριστικά, ευθυγραμμιζόμενη με τις αξίες, τα έθιμα και τις πεποιθήσεις κάθε κοινότητας. Η εκπαίδευση για την κληρονομιά πρέπει να εφαρμόζεται τακτικά, συστηματικά και να στοχεύει στη δημιουργία ενός δικτύου σχολείων που συνδέονται με την κληρονομιά. Επιπλέον, η ψηφιοποίηση της άυλης πολιτιστικής κληρονομιάς θα πρέπει να επιταχυνθεί, ενσωματώνοντας τυποποιημένους πόρους στο νέο εκπαιδευτικό πρόγραμμα σπουδών.
Υπό το πρίσμα των συστάσεων της UNESCO, η εκπαίδευση πρέπει να διαδραματίσει ενεργό ρόλο στη διατήρηση των παραδοσιακών πολιτιστικών αξιών. Η βελτίωση των τοπικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων πρέπει να γίνει μακροπρόθεσμο έργο, δημιουργώντας μια βάση για την καλλιέργεια της αγάπης για τον εθνικό πολιτισμό και την ευαισθητοποίηση σχετικά με την προστασία της πολιτιστικής κληρονομιάς στη νεότερη γενιά.
ΦΟΥΟΝΓΚ ΛΙΝΧ
Πηγή: https://nhandan.vn/tu-di-san-unesco-toi-nuoi-duong-tinh-yeu-van-hoa-dan-toc-post930113.html
Σχόλιο (0)