Πίεση από τους αριθμούς
Κάθε χρόνο, κατά τη διάρκεια της περιόδου εισαγωγικών εξετάσεων της 10ης τάξης, μαζί με το πρόγραμμα εξετάσεων, τις ποσοστώσεις και τα μαθήματα, ανακοινώνονται πληροφορίες σχετικά με την «αναλογία ανταγωνισμού» για κάθε σχολείο.
Οι μαθητές βλέπουν τα ποσοστά, για παράδειγμα, το 1/3 ή το 1/5, ως «πεπρωμένο» για το μέλλον τους. Πολλοί αλλάζουν τις προτιμήσεις τους την τελευταία στιγμή, επιλέγοντας σχολές κάτω από τις πραγματικές τους δυνατότητες από φόβο μήπως αποτύχουν. Εν τω μεταξύ, πολλοί άλλοι εφησυχάζουν και μειώνουν τις προσπάθειές τους όταν αντιμετωπίζουν χαμηλά ποσοστά αποδοχής. Αυτοί οι φαινομενικά αντικειμενικοί αριθμοί στην πραγματικότητα προκαλούν ασταθή ψυχική κατάσταση των μαθητών και ενδεχομένως οδηγούν σε λανθασμένες ακαδημαϊκές επιλογές.
Υποψήφιοι που συμμετέχουν στις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης του 2025 στην πόλη Χο Τσι Μινχ.
ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: DAO NGOC THACH
Η αναλογία ανταγωνισμού δεν προβλέπει το αποτέλεσμα.
Θεωρητικά, η αναλογία ανταγωνισμού υποτίθεται ότι βοηθά τους υποψηφίους να «εκτιμήσουν τη δυσκολία» της εξέτασης. Ωστόσο, στην πραγματικότητα, αυτός ο αριθμός δεν αντικατοπτρίζει με ακρίβεια το πραγματικό επίπεδο ανταγωνισμού.
Δύο σχολεία με το ίδιο ποσοστό αποδοχής 1/10 δεν έχουν απαραίτητα το ίδιο επίπεδο ανταγωνισμού. Ορισμένα σχολεία έχουν πολλές ψεύτικες αιτήσεις, με τους μαθητές να υποβάλλουν απλώς αίτηση για να «δοκιμάσουν την τύχη τους», ενώ άλλα έχουν λιγότερες αιτήσεις, αλλά κυρίως από ακαδημαϊκά ισχυρούς μαθητές.
Ο λόγος ανταγωνισμού παρουσιάζει σημαντικές διακυμάνσεις από έτος σε έτος λόγω ποικίλων παραγόντων, όπως η γεωγραφική θέση, η φήμη του σχολείου, οι αλλαγές στα ποσοστά εγγραφής και η ψυχολογία του πλήθους. Επομένως, η χρήση του λόγου ανταγωνισμού ως βάσης για την πρόβλεψη των πιθανοτήτων εισαγωγής στερείται επιστημονικής βάσης.
Πολλοί ειδικοί στην εκπαίδευση υποστηρίζουν ότι: «Ο λόγος ανταγωνισμού περιγράφει μόνο τον αριθμό των αιτήσεων, όχι το αποτέλεσμα. Επομένως, αυτός ο λόγος δεν θα πρέπει να χρησιμοποιείται για να καθοδηγεί τις επιλογές υποβολής αιτήσεων για το κολέγιο».
Πληροφορίες που πρέπει να γνωρίζουν οι υποψήφιοι και οι γονείς.
Στατιστικά, το ποσοστό εισαγωγής είναι ακατέργαστα δεδομένα με χαμηλή πληροφοριακή αξία, εκτός εάν συνοδεύεται από παράγοντες όπως η κατανομή βαθμολογιών, τα κριτήρια προτεραιότητας ή οι προβλεπόμενες βαθμολογίες αποκοπής. Δεν αντικατοπτρίζει τις ικανότητες των μαθητών, το πραγματικό επίπεδο ανταγωνισμού ή την ποιότητα της εκπαίδευσης στο σχολείο.
Υποψήφιοι που δίνουν εξετάσεις εισαγωγής στην 10η τάξη στην πόλη Χο Τσι Μινχ το 2025
ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: DAO NGOC THACH
Επομένως, αντί να επικεντρώνονται αποκλειστικά στο «πόσοι άνθρωποι δίνουν εξετάσεις - πόσοι περνούν», οι γονείς και οι μαθητές θα πρέπει να δώσουν προσοχή σε πληροφορίες που παρέχουν ουσιαστική καθοδήγηση:
- Οι οριακές βαθμολογίες, οι κατανομές βαθμολογιών για την εισαγωγή και τα ποσοστά βαθμολόγησης με την πάροδο των ετών παρέχουν στους φοιτητές μια βάση για την αυτοαξιολόγηση των ικανοτήτων τους.
- Πληροφορίες σχετικά με ακαδημαϊκά προγράμματα, συνθήκες μάθησης, επαγγελματικό προσανατολισμό και ποσοστά αποφοίτησης σε αυτά τα σχολεία.
Ταυτόχρονα, τα σχολεία θα πρέπει να ενισχύσουν τις διαδικασίες εισαγωγής στα κολέγια και τον επαγγελματικό προσανατολισμό στα γυμνάσια, βοηθώντας τους μαθητές να κατανοήσουν καλύτερα τον εαυτό τους αντί να κυνηγούν τη «δημοτικότητα» ενός σχολείου. Με αρκετές ακριβείς και χρήσιμες πληροφορίες, οι μαθητές θα γνωρίζουν πώς να επιλέξουν ένα κατάλληλο σχολείο.
Πηγή: https://thanhnien.vn/ty-le-choi-co-phan-anh-thuc-chat-do-kho-ky-thi-lop-10-tphcm-185260506102012964.htm
Σχόλιο (0)