Γιατί οι εκπαιδευτικοί πρέπει να είναι εξοπλισμένοι με νομικές γνώσεις;

Δύο πρόσφατες υποθέσεις που συγκλόνισαν την κοινή γνώμη αφορούσαν αφοσιωμένους, ανιδιοτελείς εκπαιδευτικούς που έπεσαν και οι δύο σε νομικά προβλήματα λόγω ενός κοινού παράγοντα: της έλλειψης νομικών γνώσεων.

Όταν οι εκπαιδευτικοί αντιμετωπίζουν νομικές συνέπειες λόγω έλλειψης νομικών γνώσεων.

Ο κ. Tran Van Tam, διευθυντής του Γυμνασίου Tam Giang Tay στο Ca Mau , καταδικάστηκε σε φυλάκιση 7 ετών για υπεξαίρεση 10,7 εκατομμυρίων dong, ενώ κατασκεύαζε είδη οικονομικής χρήσης για το σχολείο. Ο κ. Le Van Hiep, καθηγητής στο Ειδικό Λύκειο Vi Thanh στο Can Tho, καταδικάστηκε σε φυλάκιση 3 ετών για κλοπή του δικού του οχήματος, αφού το άτομο που τον προσέλαβε το πήρε για να το ενεχυριάσει.

Ο κ. Tran Van Tam ανέλαβε καθήκοντα διευθυντή μόλις τον Ιούλιο του 2022. Βλέποντας την έλλειψη εγκαταστάσεων στο σχολείο, και με αίσθημα ευθύνης και δεξιότητες συγκόλλησης, αγόρασε προσωπικά υλικά και προσέλαβε επιπλέον εργάτες για να κατασκευάσει αρχειοθήκες, βάσεις τηλεόρασης, συρμάτινες σκάλες κ.λπ. Ο σαφής σκοπός ήταν να εξοικονομήσει χρήματα για το σχολείο, καθώς η χειροποίητη κατασκευή πραγμάτων είναι πάντα φθηνότερη από την αγορά τελικών προϊόντων. Αυτά τα είδη εξακολουθούν να χρησιμοποιούνται στο σχολείο σήμερα.

Ωστόσο, το πρόβλημα ήταν ότι ο δάσκαλος δεν είχε έγκυρο τιμολόγιο. Για να νομιμοποιήσει τη διαδικασία πληρωμής, αγόρασε ένα πλαστό τιμολόγιο από μια εξωτερική επιχείρηση. Σύμφωνα με την ανακριτική υπηρεσία, η διαφορά μεταξύ του πραγματικού κόστους και του ποσού στο τιμολόγιο, το οποίο ήταν 10,7 εκατομμύρια VND, κρίθηκε ως υπεξαίρεση περιουσίας βάσει του άρθρου 353 του Ποινικού Κώδικα.

Η προστασία των εκπαιδευτικών δεν αφορά μόνο την αύξηση των μισθών και των επιδομάτων, αλλά και τον εξοπλισμό τους με νομική «πανοπλία» για να προστατεύουν τους εαυτούς τους στην καθημερινή τους εργασία.

Φωτογραφία: TN δημιουργήθηκε με τεχνητή νοημοσύνη

Ο κ. Le Van Hiep είναι κάτοχος μεταπτυχιακού τίτλου και εδώ και πολύ καιρό αποτελεί πρότυπο εργάτη. Για να βελτιώσει τη ζωή του, ξεκίνησε μια επιχείρηση ενοικίασης αυτοκινήτων χωρίς οδηγό. Η τραγωδία ξεκίνησε όταν ένας ενοικιαστής δεν επέστρεψε το αυτοκίνητο και αντ' αυτού το ενεχύρωσε για 100 εκατομμύρια dong. Όταν ανακάλυψε ότι το αυτοκίνητό του είχε αποσυναρμολογηθεί και βρισκόταν στο σπίτι κάποιου άλλου, λόγω άγχους και έλλειψης νομικών γνώσεων, πήρε την κατάσταση στα χέρια του και ζήτησε από κάποιον να παραλάβει το αυτοκίνητο αντί να το καταγγείλει στην αστυνομία. Αυτή η πράξη θεωρήθηκε από τις εισαγγελικές αρχές ως παράνομη εισβολή και κλοπή περιουσίας βάσει του άρθρου 173 του Ποινικού Κώδικα, παρόλο που το αυτοκίνητο ήταν δική του ιδιοκτησία. Μετά από δύο δίκες, ο κ. Hiep καταδικάστηκε σε φυλάκιση 3 ετών.

Και οι δύο δάσκαλοι διέπρεψαν στην διδακτική τους εμπειρία. Διέθεταν εις βάθος γνώση των σχολικών βιβλίων και ήταν ικανοί στις παιδαγωγικές μεθόδους, αλλά δεν γνώριζαν βασικούς νομικούς κανονισμούς στην καθημερινή ζωή.

Ο κ. Tâm δεν γνώριζε ότι, σύμφωνα με τους κανονισμούς για τη διαχείριση των κρατικών οικονομικών, όλες οι δαπάνες πρέπει να υποστηρίζονται από έγκυρα τιμολόγια και έγγραφα. Η αγορά εικονικών τιμολογίων, ακόμη και με σκοπό τη νομιμοποίηση νόμιμων δαπανών, θεωρείται σοβαρή παράβαση και θα μπορούσε να συνιστά υπεξαίρεση εάν ο δράστης κατέχει θέση εξουσίας που διαχειρίζεται κρατικά περιουσιακά στοιχεία.

Ο κ. Χιπ δεν καταλαβαίνει ότι παρόλο που το αυτοκίνητο είναι ιδιοκτησία του, αν βρίσκεται στα χέρια τρίτου (ακόμα κι αν αυτό το άτομο το κατέχει παράνομα), η ανάληψή του χωρίς να περάσει από τις αρχές μπορεί να θεωρηθεί ως ιδιοποίηση και παράνομη είσοδος. Ο νόμος απαιτεί την αναφορά στην αστυνομία, ώστε οι αρμόδιες αρχές να μπορέσουν να χειριστούν το θέμα σύμφωνα με τις κατάλληλες διαδικασίες.

Δεν πρόκειται για ιδιαίτερα εξειδικευμένες ή πολύπλοκες νομικές έννοιες, αλλά μάλλον για βασικούς κανονισμούς που πρέπει να γνωρίζει όποιος ασχολείται με τη διαχείριση δημόσιων περιουσιακών στοιχείων ή τη διεξαγωγή επιχειρηματικών δραστηριοτήτων. Ωστόσο, η πραγματικότητα δείχνει ότι υπάρχει ένα σημαντικό κενό στις νομικές γνώσεις μεταξύ των εκπαιδευτικών.

Βαριές απώλειες

Ο νόμος του 2012 για τη διάδοση και την εκπαίδευση στο δίκαιο ορίζει σαφώς τις ευθύνες των φορέων και των οργανισμών όσον αφορά τη διάδοση και την εκπαίδευση σχετικά με το δίκαιο. Ο νόμος του 2025 για τους εκπαιδευτικούς (σε ισχύ από 1η Ιανουαρίου 2026) δίνει επίσης έμφαση στην κατάρτιση και την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών. Ωστόσο, στην πραγματικότητα, τα προγράμματα κατάρτισης εκπαιδευτικών επικεντρώνονται κυρίως σε παιδαγωγικές δεξιότητες και μεθόδους διδασκαλίας. Εν τω μεταξύ, το περιεχόμενο του δικαίου, ιδίως οι κανονισμοί για τη διαχείριση των δημόσιων οικονομικών και τα δικαιώματα ιδιοκτησίας, είναι πολύ περιορισμένο.

Οι εκπαιδευτικοί είναι άρτια εκπαιδευμένοι στις μεθόδους διδασκαλίας και στην ψυχολογία των μαθητών, αλλά δεν έχουν συγκεκριμένη καθοδήγηση σχετικά με τις σωστές διαδικασίες προμηθειών των σχολείων, τον τρόπο δημιουργίας έγκυρων τιμολογίων και εγγράφων και τον τρόπο αντιμετώπισης της κλοπής ή της υπεξαίρεσης περιουσιακών στοιχείων. Για τους εκπαιδευτικούς που κατέχουν διευθυντικές θέσεις, όπως διευθυντές και υποδιευθυντές, αυτή η έλλειψη γνώσης σχετικά με το δίκαιο των δημόσιων οικονομικών είναι ακόμη πιο σοβαρή. Διαχειρίζονται τον προϋπολογισμό και εγκρίνουν δαπάνες, αλλά δεν έχουν τις απαραίτητες γνώσεις για να ακολουθήσουν τις σωστές διαδικασίες. Το αποτέλεσμα είναι είτε δυσκίνητες και δύσκολες διαδικασίες, είτε συντομεύσεις που οδηγούν σε νομικά προβλήματα, όπως στην περίπτωση του κ. Tâm.

Είναι αναμφισβήτητο ότι και οι δύο δάσκαλοι παραβίασαν τον νόμο. Ο δάσκαλος Tam αγόρασε πλαστά τιμολόγια και ο δάσκαλος Hiep πήρε το όχημα χωρίς να το αναφέρει. Και οι δύο αυτές παράνομες πράξεις πρέπει να αντιμετωπιστούν.

Αλλά είναι η ποινή φυλάκισης 7 ετών με πρόστιμο 10,7 εκατομμυρίων VND ή η ποινή φυλάκισης 3 ετών για την ανάκτηση της περιουσίας κάποιου, κατάλληλη για τη φύση της πράξης, τα κίνητρά της και τις πραγματικές συνέπειες; Ο εκπρόσωπος της Εθνοσυνέλευσης, Βου Τρονγκ Κιμ, χρησιμοποίησε τη φράση «ορθό κατ' αρχήν, λάθος κατά τον νόμο» για να περιγράψει αυτές τις δύο περιπτώσεις, όπου οι άνθρωποι έπραξαν αυτό που ήταν ηθικά σωστό αλλά λάθος νομικά επειδή δεν καταλάβαιναν τους κανονισμούς.

Ευτυχώς, ο νόμος το αναγνώρισε αυτό. Το Λαϊκό Δικαστήριο της Επαρχίας Ca Mau ανέτρεψε την αρχική ετυμηγορία εναντίον του κ. Tam, διατάσσοντας εκ νέου έρευνα, τονίζοντας την ανάγκη να εκτιμηθούν όλα τα προϊόντα που παρήγαγε και να επαληθευτεί ο σκοπός των χρημάτων. Ο κ. Tam αφέθηκε ελεύθερος με εγγύηση μετά από περισσότερο από ένα χρόνο κράτησης. Όσον αφορά την υπόθεση του κ. Hiep, μετά από σύσταση εκπροσώπου της Εθνοσυνέλευσης, η αντιπροσωπεία της Εθνοσυνέλευσης του Can Tho έδωσε προσοχή στην εξέταση μιας δίκαιης και εύλογης λύσης. Ωστόσο, οι απώλειες που υπέστησαν οι δύο εκπαιδευτικοί, όπως ο χρόνος που πέρασαν υπό κράτηση, η ζημία στη φήμη τους και η διακοπή της σταδιοδρομίας τους, δεν μπορούν να αποκατασταθούν.

Υπάρχει ανάγκη για νομικά συμβούλια στα επαρχιακά Υπουργεία Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, έτοιμα να υποστηρίξουν τους εκπαιδευτικούς όταν αντιμετωπίζουν νομικά ζητήματα.

Φωτογραφία: TN δημιουργήθηκε με τεχνητή νοημοσύνη

Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να είναι εξοπλισμένοι με νομική «πανοπλία» για να προστατεύσουν τον εαυτό τους.

Οι υποθέσεις των κ. Ταμ και Χιπ χρησιμεύουν ως αφύπνιση, υπογραμμίζοντας ότι η προστασία των εκπαιδευτικών δεν αφορά μόνο την αύξηση των μισθών και των επιδομάτων, αλλά και τον εξοπλισμό τους με νομική «πανοπλία» για να προστατεύουν τον εαυτό τους στην καθημερινή τους εργασία. Όταν ένας εκπαιδευτικός καταδικάζεται σε 7 χρόνια φυλάκιση επειδή προσπάθησε να εξοικονομήσει χρήματα για το σχολείο και ένας άλλος σε 3 χρόνια επειδή διεκδίκησε το όχημά του, είναι σαφές ότι κάτι λείπει από το τρέχον σύστημα νομικής εκπαίδευσης.

Οι εκπαιδευτικοί είναι αυτοί που μεταδίδουν γνώσεις και καθοδηγούν τις αξίες της νεότερης γενιάς. Πώς όμως μπορούν να εκπαιδεύσουν τους μαθητές σε θέματα νομικής συνείδησης όταν οι ίδιοι δεν έχουν βασικές νομικές γνώσεις; Ήρθε η ώρα να θέσουμε τη νομική εκπαίδευση των εκπαιδευτικών στο ίδιο επίπεδο με την παιδαγωγική κατάρτιση, καθιστώντας την υποχρεωτικό και απαραίτητο μάθημα στην επαγγελματική ανάπτυξη κάθε εκπαιδευτικού.

Πρέπει να εφαρμοστούν αρκετές επείγουσες λύσεις.

Καταρχάς , η νομική εκπαίδευση να καταστεί υποχρεωτικό στοιχείο των μαθημάτων κατάρτισης εκπαιδευτικών, ιδίως για το διοικητικό προσωπικό. Το περιεχόμενο θα πρέπει να επικεντρώνεται στους κανονισμούς που αφορούν τη διαχείριση των δημόσιων οικονομικών, στις διαδικασίες προμήθειας περιουσιακών στοιχείων, στον τρόπο σύνταξης και διαχείρισης τιμολογίων και δικαιολογητικών, στους κανονισμούς για τα δικαιώματα ιδιοκτησίας και στον τρόπο νομικής προστασίας αυτών των δικαιωμάτων.

Δεύτερον , αναπτύξτε ένα συγκεκριμένο σύνολο νομικού καθοδηγητικού υλικού για εκπαιδευτικούς χρησιμοποιώντας εύκολα κατανοητή γλώσσα, πρακτικά παραδείγματα και τυπικά σενάρια.

Τρίτον , να δημιουργηθούν τμήματα νομικής συμβουλευτικής στα επαρχιακά Τμήματα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, έτοιμα να υποστηρίξουν τους εκπαιδευτικούς όταν αντιμετωπίζουν νομικά ζητήματα. Πολλές παραβιάσεις συμβαίνουν επειδή οι εκπαιδευτικοί δεν ξέρουν από ποιον να ζητήσουν βοήθεια ή φοβούνται τους μπελάδες, επομένως χειρίζονται τα πράγματα μόνοι τους με τον τρόπο που θεωρούν σωστό.

Τέταρτον , χρειάζεται στενός συντονισμός μεταξύ του εκπαιδευτικού και του δικαστικού τομέα στη διάδοση της νομικής εκπαίδευσης. Αυτό δεν αποτελεί μόνο ευθύνη του εκπαιδευτικού τομέα, αλλά απαιτεί και τη συμμετοχή δικηγόρων και δικαστικών λειτουργών για τη διασφάλιση ακριβούς και ενημερωμένου περιεχομένου.

Πέμπτον , απλοποίηση των διοικητικών διαδικασιών στη διαχείριση των οικονομικών των σχολείων. Πολλές από τις τρέχουσες διαδικασίες είναι υπερβολικά περίπλοκες, αποθαρρύνοντας τους εκπαιδευτικούς από το να τις ακολουθούν σωστά και οδηγώντας τους στην αναζήτηση συντομεύσεων. Όταν οι διαδικασίες είναι απλές, σαφείς και εύκολες στην εφαρμογή τους, το ποσοστό παραβάσεων θα μειωθεί σημαντικά.

Πηγή: https://thanhnien.vn/vi-sao-nha-giao-can-trang-bi-kien-thuc-phap-luat-185251204100014171.htm