Γιατί πρέπει να συγχωνευθούν τα νηπιαγωγεία και τα δημοτικά σχολεία;

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης επιβεβαίωσε ότι η συγχώνευση δημόσιων νηπιαγωγείων και δημοτικών σχολείων δεν αποσκοπεί στη μείωση των διοικητικών υπηρεσιών, αλλά στη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας και στη διασφάλιση του δικαιώματος στην εκπαίδευση όλων των παιδιών.

Μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Chu Van An, Ανόι - Φωτογραφία: NAM TRAN

Μιλώντας στον Tuoi Tre σχετικά με τις κατευθυντήριες γραμμές για την εφαρμογή της συγχώνευσης δημόσιων νηπιαγωγείων και δημοτικών σχολείων υπό διεπίπεδη διακυβέρνηση, ο κ. Thai Van Tai, Διευθυντής του Τμήματος Γενικής Παιδείας (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), δήλωσε:

- Η έκδοση των κατευθυντήριων γραμμών βασίζεται στο ψήφισμα αριθ. 202/2025/QH15 της Εθνοσυνέλευσης σχετικά με τη διευθέτηση των διοικητικών μονάδων σε επαρχιακό επίπεδο, στην επίσημη αποστολή αριθ. 59-CV/BCĐ της 12ης Σεπτεμβρίου 2025 της Κεντρικής Συντονιστικής Επιτροπής σχετικά με τη σύνοψη του ψηφίσματος αριθ. 18-NQ/TW και στο σχέδιο αριθ. 130/KH-BCDDTKNQ18 της 21ης ​​Σεπτεμβρίου 2025 της Συντονιστικής Επιτροπής που συνοψίζει το ψήφισμα.

Αυτά τα έγγραφα καθοδηγούν την απλοποίηση του μηχανισμού, την ορθολογική οργάνωση και τη βελτίωση της αποτελεσματικότητας και της αποδοτικότητας της κρατικής διοίκησης, σύμφωνα με το μοντέλο τοπικής αυτοδιοίκησης δύο επιπέδων (επαρχία και κοινότητα). Σε αυτή τη βάση, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξέδωσε συγκεκριμένες κατευθυντήριες γραμμές στον τομέα της εκπαίδευσης - έναν τομέα που έχει άμεσο αντίκτυπο στο δικαίωμα των ανθρώπων στην εκπαίδευση.

* Κατά τη διάρκεια της διαδικασίας εφαρμογής, πώς κατανέμονται οι αρμοδιότητες των διαφόρων επιπέδων διακυβέρνησης, κύριε;

- Το έγγραφο ορίζει με σαφήνεια τις αρμοδιότητες κάθε επιπέδου. Συνεπώς, η Επαρχιακή Λαϊκή Επιτροπή: είναι υπεύθυνη για την ολοκληρωμένη διεύθυνση της αναθεώρησης, ανάπτυξης και έγκρισης σχεδίων για τη διευθέτηση του δικτύου εκπαιδευτικών εγκαταστάσεων, διασφαλίζοντας τη συμμόρφωση με το σχέδιο κοινωνικοοικονομικής ανάπτυξης και το μοντέλο τοπικής αυτοδιοίκησης δύο επιπέδων. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης είναι το συμβουλευτικό όργανο που προεδρεύει, καθοδηγεί, επιθεωρεί και επιβλέπει την εφαρμογή.

Ταυτόχρονα, συντονιστείτε με το Υπουργείο Εσωτερικών για να οργανώσετε την ομάδα διευθυντών, εκπαιδευτικών και υπαλλήλων σύμφωνα με το σχέδιο θέσεων εργασίας. Η Λαϊκή Επιτροπή σε επίπεδο κοινότητας εξετάζει άμεσα τα σχολεία και τις τοποθεσίες των σχολείων στην περιοχή, οργανώνεται για τη συλλογή των δημόσιων απόψεων και είναι υπεύθυνη για την οργάνωση της εφαρμογής του εγκεκριμένου σχεδίου. Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα αυτοαξιολογούνται, υποβάλλουν εκθέσεις για την τρέχουσα κατάσταση, διατηρούν προληπτικά τις διδακτικές και μαθησιακές δραστηριότητες και διασφαλίζουν ότι δεν θα υπάρξει διακοπή κατά τη διάρκεια της διαδικασίας συγχώνευσης.

Αυτή η διαίρεση καταδεικνύει σαφώς το πνεύμα της αποκέντρωσης, της ανάθεσης εξουσιών και της συγκεκριμένης κατανομής ευθυνών μεταξύ των επιπέδων διακυβέρνησης και του εκπαιδευτικού τομέα.

* Πολλοί άνθρωποι ανησυχούν ότι η συγχώνευση θα μπορούσε να επηρεάσει τις μαθησιακές ευκαιρίες των μαθητών, ειδικά σε απομακρυσμένες περιοχές. Ποιες αρχές έχει θέσει το Υπουργείο για να διασφαλίσει τα δικαιώματα των μαθητών;

- Οι βασικές αρχές των κατευθυντήριων γραμμών είναι: μην συγχωνεύετε σχολεία εάν η γεωγραφική απόσταση μεταξύ της κατοικίας και του σχολείου είναι πολύ μεγάλη ή εάν οι συνθήκες κυκλοφορίας δεν είναι εγγυημένες· πρέπει να διασφαλίζεται η ασφάλεια και η ευκολία των μαθητών να πηγαίνουν στο σχολείο.

Μην συγχωνεύετε νηπιαγωγεία με γενικά σχολεία, μην συγχωνεύετε εγκαταστάσεις συνεχιζόμενης εκπαίδευσης με γενικά σχολεία για να διατηρήσετε τις λειτουργίες και τα καθήκοντα κάθε βαθμίδας και τύπου εκπαίδευσης.

Η κυρίαρχη αρχή είναι: «Κανένας μαθητής δεν μένει πίσω λόγω διοικητικών ρυθμίσεων». Οι τοπικές αρχές είναι υπεύθυνες για την κατανομή των προϋπολογισμών, την αναβάθμιση των εγκαταστάσεων, την υποστήριξη των μεταφορών και την ιεράρχηση πολιτικών για τους μαθητές σε μειονεκτούσες περιοχές, περιοχές εθνοτικών μειονοτήτων, ορεινές περιοχές, νησιά και μαθητές με αναπηρίες.

κ. Thai Van Tai, Διευθυντής του Τμήματος Γενικής Παιδείας (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης)

* Για να διασφαλιστεί η ποιότητα της εκπαίδευσης μετά τη ρύθμιση, ποιες συγκεκριμένες απαιτήσεις θέτει το υπουργείο;

- Οι κατευθυντήριες γραμμές περιγράφουν πέντε αρχές, συμπεριλαμβανομένων δύο βασικών σημείων: Μην περιορίζετε την πρόσβαση στην εκπαίδευση και την ποιότητα της διδασκαλίας. Οποιαδήποτε ρύθμιση πρέπει να λαμβάνει ως βασικό κριτήριο την ποιότητα της εκπαίδευσης και να μην βασίζεται μόνο σε διοικητικούς παράγοντες. Να διασφαλίζεται η επάρκεια των εγκαταστάσεων, του προσωπικού και της ασφάλειας του σχολείου πριν από την ομαδοποίηση των μαθητών.

Το Υπουργείο ζήτησε επίσης να συμβουλευτεί την κοινότητα, διασφαλίζοντας τη δημοκρατία, την ανοιχτότητα, τη διαφάνεια, αποφεύγοντας την πρόκληση σύγχυσης και άγχους σε γονείς, εκπαιδευτικούς και μαθητές. Όλα τα βήματα πρέπει να στοχεύουν στον διττό στόχο: την εξορθολογισμό της οργάνωσης - τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης.

* Έχει, λοιπόν, το υπουργείο συγκεκριμένες λύσεις υποστήριξης για τις τοπικές αρχές κατά τη διάρκεια της διαδικασίας υλοποίησης;

- Το Υπουργείο έχει δώσει οδηγίες στις τοπικές αρχές να επικεντρωθούν σε τρεις κύριες ομάδες λύσεων: Ιεράρχηση της κατανομής του προϋπολογισμού για την ανακαίνιση και αναβάθμιση των εγκαταστάσεων και του εξοπλισμού στα κύρια σχολεία πριν από την υποδοχή μαθητών από τα περιφερειακά σχολεία.

Αξιοποίηση πλεονάζουσας στέγασης και γης μετά τη διευθέτηση διοικητικών μονάδων για την εξυπηρέτηση της εκπαιδευτικής ανάπτυξης. Διασφάλιση πολιτικών και καθεστώτων για διευθυντές, εκπαιδευτικούς, προσωπικό και μαθητές, ειδικά σε μειονεκτούσες περιοχές.

Ταυτόχρονα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα συντονιστεί με το Υπουργείο Εσωτερικών, το Υπουργείο Οικονομικών και το Υπουργείο Δικαιοσύνης για την άρση των δυσκολιών και των εμποδίων, διασφαλίζοντας ότι η διαδικασία εφαρμογής είναι ομαλή, σύγχρονη, ανθρώπινη και σύμφωνη με το νόμο.

Καμία περιοχή ή ομάδα δεν μένει σε μειονεκτική θέση.

* Ποιο είναι το κύριο μήνυμα του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης προς τις τοπικές αρχές κατά την εφαρμογή αυτής της κατευθυντήριας γραμμής;

- Το μήνυμα του υπουργείου είναι πολύ σαφές ότι η ρύθμιση του σχολικού συστήματος έχει ως στόχο την καλύτερη εξυπηρέτηση των μαθητών και όχι απλώς τη μείωση του αριθμού των μονάδων. Η ρύθμιση πρέπει να συνδέεται με τον στόχο της βελτίωσης της ποιότητας της εκπαίδευσης, της διασφάλισης του δικαιώματος των παιδιών στην εκπαίδευση και της μη μειονεξίας καμίας περιοχής ή ομάδας.

Αυτό είναι ένα συγκεκριμένο βήμα για την υλοποίηση του πνεύματος του Ψηφίσματος αριθ. 71-NQ/TW του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης στη νέα περίοδο, στην οποία η ποιότητα και η ισότητα στην εκπαίδευση τίθενται στο επίκεντρο όλων των πολιτικών και δράσεων.

Επιστροφή στο θέμα

ΒΙΝΧ ΧΑ

Πηγή: https://tuoitre.vn/vi-sao-phai-sap-nhap-cac-truong-mam-non-pho-thong-20251006232117805.htm