Μπαίνοντας στον ρυθμό της μάθησης στην αρχή της σχολικής χρονιάς.

- Μετά τις διακοπές της Σεληνιακής Πρωτοχρονιάς του 2026, εκπαιδευτικοί και μαθητές από το νηπιαγωγείο έως το λύκειο σε όλη την επαρχία επέστρεψαν μαζικά στο σχολείο, σταθεροποιώντας γρήγορα τις διδακτικές και μαθησιακές ρουτίνες.

Οι μαθητές του Λυκείου Cao Loc (περιφέρεια Ky Lua) συμμετέχουν σε εξωσχολικές δραστηριότητες για να γιορτάσουν την Σεληνιακή Πρωτοχρονιά μετά την επιστροφή τους στο σχολείο.

Η επαρχία έχει επί του παρόντος πάνω από 630 σχολεία, από νηπιαγωγείο έως λύκειο, με σχεδόν 200.000 εγγεγραμμένα παιδιά και μαθητές. Μετά τις διακοπές της Σεληνιακής Πρωτοχρονιάς, του Έτους του Αλόγου 2026, στις 23 Φεβρουαρίου (7η ημέρα του πρώτου σεληνιακού μήνα), όλα τα παιδιά προσχολικής ηλικίας και οι μαθητές λυκείου στην επαρχία επέστρεψαν στο σχολείο όπως είχε προγραμματιστεί. Σύμφωνα με αναφορές από τα σχολεία, την πρώτη ημέρα μετά τις διακοπές, το ποσοστό παρουσίας σε όλη την επαρχία έφτασε σε ποσοστό άνω του 96%, με τα λύκεια να ξεπερνούν το 98%. Με την επιστροφή τους στο σχολείο, οι υπεύθυνοι καθηγητές έλεγχαν την παρουσία και υπενθύμιζαν στους μαθητές το πρόγραμμά τους. Ως αποτέλεσμα, οι σχολικές ρουτίνες καθορίστηκαν εντός της πρώτης εβδομάδας.

Οι καθηγητές στο Λύκειο Chi Lang (κοινότητα Chi Lang) καθοδηγούν τους μαθητές στην επανάληψη των γνώσεων μετά τις διακοπές.

Στο Γυμνάσιο Tan Lien (Ky Lua Ward), φέτος το σχολικό έτος υπάρχουν 8 τάξεις με 241 μαθητές. Την πρώτη μέρα επιστροφής στο σχολείο μετά τις μεγάλες διακοπές, το 98% των μαθητών ήταν παρόντες, διασφαλίζοντας την πρόοδο των σπουδών τους. Ο κ. Hua Ngoc Luyen, Αναπληρωτής Διευθυντής του σχολείου, δήλωσε: Μετά από κάθε μεγάλη αργία, το σχολείο δίνει ιδιαίτερη προσοχή στη διατήρηση της παρουσίας των μαθητών. Το διοικητικό συμβούλιο του σχολείου απαιτεί από τους δασκάλους να παρακολουθούν στενά τα μαθήματά τους, να παρακολουθούν την κατάσταση των μαθητών και να επικοινωνούν αμέσως με τις οικογένειες όταν υπάρχουν ανεξήγητες απουσίες. Χάρη σε αυτό, μετά το Tet, οι μαθητές επέστρεψαν στο σχολείο σε σχετικά μεγάλο αριθμό. Όσοι απουσίαζαν είχαν όλοι γραπτά αιτήματα και βάσιμους λόγους.

Τα σχολεία έχουν χαρακτηρίσει το δεύτερο εξάμηνο ως κρίσιμο για τα αποτελέσματα του σχολικού έτους 2025-2026, ειδικά στις τελικές τάξεις. Η διατήρηση της πειθαρχίας μετά το μεγάλο διάλειμμα δημιουργεί τη βάση για τα εκπαιδευτικά ιδρύματα ώστε να ολοκληρώσουν το πρόγραμμα σπουδών όπως έχει προγραμματιστεί, διασφαλίζοντας την ποιότητα της διδασκαλίας και της μάθησης κατά τη διάρκεια αυτής της κρίσιμης περιόδου του σχολικού έτους.

Παράλληλα με τη διασφάλιση της παρουσίας των μαθητών, τα σχολεία προσάρμοσαν προληπτικά τα διδακτικά τους σχέδια κατά τις πρώτες ημέρες της σχολικής χρονιάς. Οι εκπαιδευτικοί αφιέρωσαν χρόνο στην ανασκόπηση των γνώσεων, στην αξιολόγηση της προόδου του προγράμματος σπουδών και στη συμπλήρωση τυχόν χαμένου περιεχομένου. Η επαναφορά των μαθητών στην μαθησιακή ρουτίνα έγινε σύμφωνα με έναν συγκεκριμένο οδικό χάρτη, αποφεύγοντας την ξαφνική πίεση, διατηρώντας παράλληλα την πειθαρχία στην τάξη.

Στο προσχολικό επίπεδο, η διαδικασία υποδοχής των παιδιών μετά τις διακοπές προετοιμάζεται σχολαστικά. Πολλά σχολεία οργανώνουν ήπιες ομαδικές δραστηριότητες, παιχνίδια με φυσική κατάσταση και φροντίδα φυτών για να δημιουργήσουν μια χαρούμενη ατμόσφαιρα. Το κυλικείο του σχολείου ετοιμάζει ένα πλήρες μενού, διασφαλίζοντας τη διατροφή και την ασφάλεια των τροφίμων από την πρώτη κιόλας μέρα. Οι διευθυντές του σχολείου δίνουν οδηγίες στους εκπαιδευτικούς να είναι ευγενικοί και προσιτοί, δημιουργώντας ένα συναίσθημα που βοηθά τα παιδιά να προσαρμοστούν σε όλες τις δραστηριότητες. Ενθαρρύνοντας τα παιδιά να μοιράζονται ιστορίες για τις διακοπές τους, σταθεροποιώντας έτσι την ψυχολογία τους και κάνοντάς τα πιο ανοιχτά και χαρούμενα όταν επιστρέφουν στο σχολείο.

Η κα Hoang Minh Hue (εκπαιδευτικός θάλαμος Tam Thanh), γονέας της οποίας το παιδί φοιτά στο Νηπιαγωγείο Hoa Huong Duong (εκπαιδευτικός θάλαμος Tam Thanh), μοιράστηκε: «Το πρώτο πρωί που επέστρεψα στο σχολείο, το παιδί μου ήταν ακόμα κολλημένο πάνω μου και δεν είχε συνηθίσει να είναι στην τάξη, οπότε δακρύζε λίγο. Η δασκάλα την χαιρέτησε και την παρηγόρησε, αφήνοντάς την να συμμετάσχει σε παιχνίδια με τους φίλους της. Μέχρι να την πάρω το απόγευμα, ήταν χαρούμενη, λέγοντάς μου για το πώς έπαιζε παιχνίδια και έτρωγε μεσημεριανό με τους φίλους της. Την επόμενη μέρα, με αποχαιρέτησε προληπτικά πριν μπει στην τάξη. Η ευγένεια και η υπομονή των δασκάλων βοήθησαν τα παιδιά να σταθεροποιήσουν γρήγορα τα συναισθήματά τους μετά τις μεγάλες διακοπές».

Σε πολλές τάξεις, οι δάσκαλοι/ες που είναι υπεύθυνοι για την τάξη αφιερώνουν την αρχή του μαθήματος στο να ευχηθούν στους μαθητές Καλή Χρονιά και να συζητήσουν τις πρόσφατες εμπειρίες τους από τις γιορτές. Αυτή η ανοιχτή ατμόσφαιρα ενθαρρύνει τους μαθητές να μοιραστούν ιστορίες για τις οικογένειές τους, τα έθιμα της Πρωτοχρονιάς και τους στόχους τους για τη νέα χρονιά. Μετά από αυτή την εισαγωγική συνεδρία, η τάξη προχωρά στο κυρίως μάθημα με πιο προνοητική στάση.

Η ενίσχυση της πειθαρχίας επιτυγχάνεται μέσω συγκεκριμένων ενεργειών, όπως η υπενθύμιση στους μαθητές των προγραμμάτων, του ενδυματολογικού κώδικα και των μαθησιακών στάσεων, ο έπαινος των ομάδων και των ατόμων που έχουν καλή απόδοση και η άμεση υπενθύμιση σε όσους δεν έχουν συγκεντρωθεί. Η σοβαρότητα διατηρείται παράλληλα με μια φιλική ατμόσφαιρα στην τάξη.

Ο Luân Gia Khang, μαθητής της 5ης τάξης στο Εθνικό Οικοτροφείο Δημοτικού Σχολείου Hồng Phong στην κοινότητα Hồng Phong, μοιράστηκε: «Οι διακοπές του Tet στο σπίτι ήταν διασκεδαστικές, αλλά η επιστροφή στο σχολείο και η συνάντηση με δασκάλους και φίλους είναι επίσης υπέροχη. Την πρώτη μέρα, ο δάσκαλος ρώτησε για τους εορτασμούς μας για το Tet και όλη η τάξη μοιράστηκε με ενθουσιασμό ιστορίες».

Σε πολλά σχολεία, οι εκπαιδευτικοί προσαρμόζουν προληπτικά τον τρόπο που οργανώνουν τα μαθήματα στις πρώτες ημέρες της σχολικής χρονιάς, επιλέγοντας μορφές κατάλληλες για κάθε μάθημα και τάξη. Μαθησιακά παιχνίδια, ερωτήσεις ανοιχτού τύπου και ομαδικές δραστηριότητες ενσωματώνονται στις διαλέξεις για να ενθαρρύνουν τη μεγαλύτερη συμμετοχή των μαθητών αντί για παθητική ακρόαση. Ο έγκαιρος έπαινος και οι μικρές, ενθαρρυντικές ανταμοιβές χρησιμοποιούνται κατάλληλα, συμβάλλοντας στο ενδιαφέρον των μαθητών και διατηρώντας την εστίαση. Εκτός από τα κανονικά μαθήματα, μετά την εβδομαδιαία τελετή έπαρσης της σημαίας, ορισμένα σχολεία διοργανώνουν συλλογικές δραστηριότητες για να γιορτάσουν το Σεληνιακό Νέο Έτος και θεματικές δραστηριότητες για να δημιουργήσουν μια χαρούμενη ατμόσφαιρα πριν από την είσοδο στην κρίσιμη φάση μάθησης του δεύτερου εξαμήνου.

Τα σχολεία έχουν χαρακτηρίσει το δεύτερο εξάμηνο ως κρίσιμο για τα αποτελέσματα του σχολικού έτους 2025-2026, ειδικά στις τελικές βαθμολογίες. Ως εκ τούτου, η επαγγελματική διαχείριση, οι εσωτερικές επιθεωρήσεις, η εκπαίδευση των μαθητών και τα ενισχυτικά μαθήματα για μαθητές με περιορισμένους πόρους εφαρμόζονται από τις πρώτες κιόλας εβδομάδες. Η διατήρηση της πειθαρχίας μετά το μεγάλο διάλειμμα δημιουργεί τη βάση για τα εκπαιδευτικά ιδρύματα ώστε να ολοκληρώσουν το πρόγραμμα σπουδών όπως έχει προγραμματιστεί, διασφαλίζοντας την ποιότητα της διδασκαλίας και της μάθησης κατά τη διάρκεια αυτής της κρίσιμης περιόδου του σχολικού έτους.

Πηγή: https://baolangson.vn/nen-nep-tro-lai-sau-ky-nghi-dai-5078930.html