Εξετάστε το ενδεχόμενο μείωσης του ποσοστού ή πλήρους κατάργησης της «πρόωρης εισαγωγής».

NDO - Οι επικεφαλής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσαν ότι θα εξετάσουν το ενδεχόμενο μείωσης του ποσοστού κατά 20% ή κατάργησης της «πρόωρης εισαγωγής» για να την συνδυάσουν σε έναν γενικό γύρο εισαγωγής, ώστε να δημιουργηθεί ευκολία και αποτελεσματικότητα για τους υποψηφίους και τα ιδρύματα κατάρτισης, καθώς και για να προχωρήσουν προς ένα διαφανές, δίκαιο και ποιοτικό εκπαιδευτικό σύστημα.

Μία από τις τροποποιήσεις και τις συμπληρώσεις στο σχέδιο κανονισμών για τις εισαγωγές σε πανεπιστήμια και κολέγια για την προσχολική εκπαίδευση είναι ότι η ποσόστωση πρόωρης εισαγωγής σε ιδρύματα κατάρτισης δεν πρέπει να υπερβαίνει το 20% της ποσόστωσης κάθε κατεύθυνσης και ομάδας κατευθύνσεων. Αυτή η προσαρμογή αποτελεί αντικείμενο ευρείας διαβούλευσης από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης.

Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, αυτή η προσαρμογή είναι απαραίτητη για να διασφαλιστεί η δίκαιη μεταχείριση όλων των υποψηφίων.

Στην τακτική συνέντευξη Τύπου της κυβέρνησης τον Νοέμβριο του 2024, ο Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Hoang Minh Son συζήτησε αυτό το ζήτημα λεπτομερέστερα.

Ο Υφυπουργός Χοάνγκ Μινχ Σον δήλωσε ότι οι τροποποιήσεις στο σχέδιο βασίζονται σε νομικούς και πρακτικούς λόγους. Κατά την εφαρμογή των κανονισμών εισαγωγής, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης παρακολουθεί και ακούει ιδιαίτερα τις απόψεις των εμπειρογνωμόνων, όσων εμπλέκονται άμεσα στο έργο εισαγωγής και κατάρτισης των σχολείων, του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, καθώς και αξιολογεί τα ετήσια στοιχεία εισαγωγής. Ταυτόχρονα, η προσαρμογή των κανονισμών εισαγωγής πρέπει να βασίζεται σε αρχές, στις οποίες η πιο σημαντική αρχή στην εκπαίδευση είναι η δικαιοσύνη και η ποιότητα, με στόχο τη βελτίωση της αποτελεσματικότητας καθώς και τη δημιουργία ευκολίας για τους υποψηφίους και τα σχολεία.

Ο Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Χοάνγκ Μινχ Σον ανέλυσε την «πρόωρη εισαγωγή» στην τακτική Συνέντευξη Τύπου της Κυβέρνησης τον Νοέμβριο του 2024

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης μόλις διοργάνωσε μια συζήτηση με τη συμμετοχή περίπου 50 εμπειρογνωμόνων, αυτών που εργάζονται άμεσα στην εισαγωγή και την κατάρτιση σε ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, με πολυετή εμπειρία· Διευθυντών, Αναπληρωτών Διευθυντών Τμημάτων Παιδείας και Κατάρτισης, αυτών που διαχειρίζονται άμεσα τη διδασκαλία και οργανώνουν τη διδασκαλία των μαθητών λυκείου. Μέσω της συζήτησης, οι απόψεις των αντιπροσώπων συμφωνούν με το σχέδιο του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, το οποίο συνίσταται στην τήρηση των αρχών της δικαιοσύνης, της ποιότητας και της αποτελεσματικότητας.

Αναλύοντας την αναγκαιότητα και τον αντίκτυπο της τροποποίησης των κανονισμών «πρόωρης εισαγωγής», ο Υφυπουργός Hoang Minh Son δήλωσε ότι το σημείο εκκίνησης της πρόωρης εισαγωγής ήταν πριν από περίπου 6-7 χρόνια. Πριν από αυτό, ήταν μια γενική εισαγωγή αφού οι μαθητές είχαν τα αποτελέσματα των εξετάσεων αποφοίτησης του λυκείου. Από το 2017, ορισμένα ιδρύματα κατάρτισης έχουν αρχίσει να εξετάζουν την πρόωρη εισαγωγή με βάση τα ακαδημαϊκά αρχεία και τα επιτεύγματα των μαθητών. Όταν ένα ίδρυμα κατάρτισης εξετάζει την πρόωρη εισαγωγή, είναι σαν ένας αγώνας δρόμου. Αν το κάνει ένα ίδρυμα, τα άλλα ιδρύματα κατάρτισης δεν μπορούν να μείνουν στάσιμα, αλλά πρέπει επίσης να σπεύσουν σε αυτόν τον ανταγωνισμό.

«Όλοι εργάζονται σκληρά, από τις εγκαταστάσεις κατάρτισης που πρέπει να προετοιμαστούν από την αρχή της χρονιάς για την εγγραφή, τη συλλογή εγγράφων και την εξέταση της εισαγωγής, μέχρι και τους μαθητές της Δ΄ τάξης που σπεύδουν επίσης να λάβουν πιστοποιητικά, να συντάξουν έγγραφα και στη συνέχεια οι καθηγητές πρέπει να επιβεβαιώσουν τα έγγραφα... για να συγκεντρώσουν τις εγγραφές» - είπε ο Υφυπουργός και αξιολόγησε ότι όλη η δουλειά είναι δύσκολη, αλλά τα αποτελέσματα δεν είναι υψηλά. «Για κάθε 8 επιτυχείς επιθυμίες εισαγωγής (σε πρώιμη εισαγωγή), υπάρχει μόνο 1 επιθυμία εισαγωγής. Ή αν υπάρχουν 2 υποψήφιοι που γίνονται δεκτοί νωρίς, τότε 1 μαθητής θα εγγραφεί αργότερα.

Όταν εξετάζεται η πρόωρη εισαγωγή, κάθε σχολείο το κάνει ανεξάρτητα και όταν το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης διεξάγει γενική εισαγωγή για τους υποψηφίους ώστε να επιλέξουν την επιθυμία τους να εισαχθούν σε σχολές και ειδικότητες, γεννιούνται «εικονικοί» υποψήφιοι. Κάθε σχολή και κάθε ειδικότητα δεν μπορεί να προβλέψει το ποσοστό των εικονικών υποψηφίων, με αποτέλεσμα τα σχολεία να θέλουν να εξετάσουν το ενδεχόμενο πρόωρης εισαγωγής για να ανταποκριθούν στις ποσοστώσεις τους, να έχουν περισσότερες ποσοστώσεις πρόωρης εισαγωγής, οδηγώντας σε αβέβαιο προσδιορισμό των ποσοστώσεων και των κριτηρίων αξιολόγησης, ενώ συχνά τα κριτήρια αξιολόγησης εισαγωγής πρέπει να μειωθούν για να υπάρξουν περισσότεροι επιτυχημένοι υποψήφιοι.

Τα τελευταία χρόνια, οι βαθμολογίες αναφοράς στον γενικό γύρο ορισμένων ειδικοτήτων έχουν αυξηθεί δραματικά. Υπήρχε ένας φοιτητής με 25 μονάδες που έγινε δεκτός σε αυτήν την ειδικότητα, αλλά τελικά, η βαθμολογία αναφοράς ήταν 26 μονάδες, ενώ με την πρόωρη εισαγωγή, ο υποψήφιος που υπέβαλε αίτηση νωρίς είχε ήδη γίνει δεκτός. «Από την αδικία προέρχεται η ποιότητα που δεν είναι εγγυημένη», ανέλυσε ο Υφυπουργός.

Λόγω της πρόωρης εισαγωγής, έχουν γίνει δεκτοί μαθητές που δεν έχουν ακόμη ολοκληρώσει το πρόγραμμα αποφοίτησης λυκείου, γεγονός που δημιουργεί επίσης αδικία. Οι μαθητές που πληρούν τις προϋποθέσεις μπορούν να σπουδάσουν νωρίς, να σπουδάσουν πριν ολοκληρώσουν το πρόγραμμα του πρώτου εξαμήνου, αλλά οι περισσότεροι μαθητές πρέπει να ολοκληρώσουν το πρόγραμμα μέχρι τον Μάιο. Έτσι, η βαθμολογία εισαγωγής με βάση τα ακαδημαϊκά αποτελέσματα των μαθητών είναι άνιση, δημιουργώντας αδικία.

Αυτό έχει αρνητικό αντίκτυπο στη διδασκαλία και τη μάθηση στη γενική εκπαίδευση. Πολλοί μαθητές έχουν τη νοοτροπία ότι έχουν ήδη εισαχθεί στο πανεπιστήμιο, επομένως δεν ενδιαφέρονται πλέον για το διάβασμα, απλώς πηγαίνουν στην τάξη για να κάθονται. Πολλοί μαθητές, από τη στιγμή που εισέρχονται στη 10η τάξη των εξειδικευμένων σχολείων, είναι σχεδόν βέβαιοι ότι θα γίνουν δεκτοί και δεν επικεντρώνονται στην ολοκληρωμένη μάθηση, με αποτέλεσμα να επηρεάζεται η ποιότητα της γενικής εκπαίδευσης. Εάν οι μαθητές δεν προετοιμάσουν ένα καλό υπόβαθρο γενικής εκπαίδευσης, αυτό θα οδηγήσει και στην ποιότητα της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης αργότερα.

Λόγω αυτών των ελλείψεων, το Υπουργείο προχώρησε σε προσαρμογές για να μειώσει το ποσοστό πρόωρης εισαγωγής, ώστε μόνο οι φοιτητές με εξαιρετικές ικανότητες να γίνονται δεκτοί απευθείας. Οι φοιτητές επικεντρώνονται στον γενικό γύρο εισαγωγής για να διασφαλίσουν τη δικαιοσύνη, την ποιότητα, καθώς και την αποτελεσματικότητα και την ευκολία.

Σύμφωνα με τον Υφυπουργό, οι περισσότερες απόψεις εμπειρογνωμόνων και εμπλεκομένων στη συζήτηση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης συμφωνούσαν με το σχέδιο, συμπεριλαμβανομένων των αντιπροσώπων που πρότειναν την κατάργηση της πρόωρης εισαγωγής.

«Θα εξετάσουμε το πώς θα μειώσουμε το ποσοστό ή θα ακυρώσουμε την πρόωρη εισαγωγή για να το συνδυάσουμε σε έναν γενικό γύρο εισαγωγής», ενημέρωσε ο Υφυπουργός.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και τα σχολεία θα προετοιμάσουν μια βάση δεδομένων με ακαδημαϊκά αρχεία, βαθμολογίες στις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου, βαθμολογίες αξιολόγησης ικανοτήτων, βαθμολογίες αξιολόγησης σκέψης κ.λπ. στο σύστημα. Τα σχολεία θα λαμβάνουν υπόψη μόνο τις βαθμολογίες, οι μαθητές μπορούν να είναι σίγουροι ότι θα ολοκληρώσουν τη 12η τάξη και θα επιλέξουν τις επιθυμίες τους, χωρίς να χρειάζεται να υποβάλουν έντυπες αιτήσεις, χωρίς να χρειάζεται να πάνε σε κάθε σχολείο, απλώς επιλέγουν τη σωστή ειδικότητα, τη σωστή σχολή στο σύστημα. Αυτό δημιουργεί ευκολία και αποτελεσματικότητα για όλους, προς μια διαφανή, δίκαιη, ποιοτική, αποτελεσματική και άνετη εκπαίδευση.

Πηγή: https://nhandan.vn/bo-giao-duc-va-dao-tao-xem-xet-giam-ty-le-hoac-bo-han-xet-tuyen-som-post849436.html