Transformar los sitios patrimoniales en "aulas abiertas" para los estudiantes en Quang Ninh.

GD&TĐ - Vincular la educación experiencial con el patrimonio local se está convirtiendo en un enfoque eficaz para la implementación de la Resolución 71-NQ/TW (Resolución 71) en Quang Ninh.

Integrar el patrimonio cultural en los materiales educativos de la enseñanza general.

La Resolución 71 sobre el desarrollo de la educación en consonancia con las realidades locales define claramente el papel del aprendizaje experiencial en la formación de las cualidades y competencias de los estudiantes. En Quang Ninh , esta orientación se está concretando mediante el aprovechamiento de su rico sistema patrimonial como una fuente viva, valiosa y accesible de materiales de aprendizaje para los estudiantes.

Quang Ninh posee un sistema diverso de sitios patrimoniales, que abarcan desde lo natural hasta lo cultural e histórico. Lugares como la bahía de Ha Long, el sitio histórico de Yen Tu, el templo de Cua Ong y el Museo de Quang Ninh no solo tienen valor turístico , sino que también sirven como valiosos recursos para la enseñanza.

Siguiendo el principio de vincular la educación con la experiencia práctica, muchas escuelas han incorporado activamente el patrimonio cultural a sus planes de estudio. Las clases ya no se limitan al aula, sino que se imparten en lugares históricos y parajes naturales, lo que permite a los alumnos observarlos y experimentarlos directamente.

«Sacar el aula de sus cuatro paredes» contribuye a que el conocimiento sea más visual y atractivo. Asignaturas como Historia, Geografía y Educación Local se imparten de forma flexible, vinculadas a contextos del mundo real, lo que mejora la eficacia del aprendizaje.

Además de visitar sitios históricos, muchas escuelas organizan diversas actividades de aprendizaje, como proyectos de exploración del patrimonio, recreaciones de eventos históricos, juegos de rol o experiencias prácticas en aldeas de artesanía tradicional. Mediante estas actividades, los estudiantes desarrollan iniciativa y creatividad en su aprendizaje.

Según la Sra. Pham Thi Nhung, profesora de historia en la escuela secundaria Uong Bi (distrito de Uong Bi), organizar visitas de estudio a sitios históricos ayuda a aumentar el interés de los estudiantes por aprender; los estudiantes exploran de forma proactiva y retienen el conocimiento con mayor profundidad y durante más tiempo en comparación con el aprendizaje en el aula.

Los alumnos de la escuela secundaria y preparatoria Chu Van An participan en actividades de aprendizaje experiencial en el sitio histórico y paisajístico de Yen Tu.

Además, la colaboración con artesanos locales e investigadores culturales también ha dado resultados positivos. Los estudiantes tienen la oportunidad de escuchar historias directamente, observar espectáculos y experimentar los valores culturales tradicionales.

Desarrollar cualidades y competencias a través de la educación experiencial.

La educación experiencial vinculada al patrimonio cultural desempeña un papel crucial en el desarrollo integral de los estudiantes.

Ante todo, estudiar en espacios patrimoniales ayuda a los niños a desarrollar un amor por su tierra natal y un orgullo nacional. Las lecciones de historia y cultura resultan más cercanas y emotivas cuando se vinculan con lugares emblemáticos.

Nguyen Minh Anh, estudiante de la escuela secundaria Nguyen Du (distrito de Dong Trieu), comentó: “Cuando estudié en el Museo de Quang Ninh y visité la bahía de Ha Long, me resultó mucho más fácil comprender el conocimiento. Ahora entiendo mejor mi tierra natal y me siento muy orgulloso”.

A través de experiencias prácticas, muchos estudiantes han desarrollado una conciencia proactiva sobre el aprendizaje, la protección y la difusión del valor del patrimonio. Algunos incluso participan activamente en actividades extracurriculares, convirtiéndose en "jóvenes guías turísticos".

Más allá del desarrollo de cualidades personales, las actividades de aprendizaje experiencial contribuyen al desarrollo de competencias clave como el pensamiento crítico, la comunicación, la colaboración y la resolución de problemas. Durante el proceso de aprendizaje, los estudiantes deben recopilar información de forma independiente, trabajar en grupo y presentar sus hallazgos.

Muchas escuelas han implementado una enseñanza interdisciplinaria vinculada al patrimonio, combinando asignaturas como Historia, Literatura, Bellas Artes y Educación Cívica. Este enfoque ayuda a los estudiantes no solo a adquirir conocimientos, sino también a comprender mejor y apreciar con mayor claridad el valor del patrimonio.

Algunas instituciones educativas también incorporan los resultados de las actividades de aprendizaje experiencial en las evaluaciones regulares, lo que contribuye a la innovación de las pruebas y la evaluación orientadas al desarrollo de competencias.

Para maximizar la eficacia, es necesario desarrollar programas educativos locales que integren sistemáticamente el contenido patrimonial y, al mismo tiempo, mejorar la capacidad de los docentes para organizar actividades experienciales.

Además, la creación de un "mapa de aprendizaje sobre el patrimonio", el fortalecimiento de la coordinación entre las escuelas y las unidades de gestión del patrimonio, y la aplicación de la tecnología digital ayudarán a ampliar el espacio de aprendizaje para los estudiantes.

En el contexto de la integración y el desarrollo, la preservación de la identidad cultural nacional se vuelve cada vez más urgente. La educación es la vía más sostenible para lograr este objetivo. Cuando el patrimonio se integra sistemáticamente en las escuelas, no solo contribuye a mejorar la calidad de la enseñanza, sino que también favorece la preservación y promoción sostenibles de los valores culturales a largo plazo.

En Quang Ninh, la educación experiencial vinculada al patrimonio cultural está demostrando su eficacia, transformando los valores culturales e históricos en valiosos recursos educativos. Más importante aún, a través de estas actividades, se fomenta en los estudiantes el amor por su patria, el sentido de la responsabilidad y el deseo de contribuir. Esta es la base para formar una generación de ciudadanos íntegros, preparados para afrontar las exigencias de la nueva era.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/bien-di-san-thanh-lop-hoc-mo-cho-hoc-sinh-quang-ninh-post775902.html