En la mañana del 21 de marzo, una delegación del Ministerio de Educación y Formación , encabezada por el viceministro Pham Ngoc Thuong, inspeccionó la gestión de la tutoría extracurricular en la ciudad de Ho Chi Minh.
Padres de familia envían mensaje de agradecimiento al Ministerio por la no asistencia de sus hijos a clases extras.
El viceministro de Educación y Formación, Pham Ngoc Thuong, evaluó que Ciudad Ho Chi Minh cuenta con numerosas ventajas en la implementación del programa, ya que cuenta con buenas instalaciones y muchas escuelas imparten clases dos veces al día. Además, el sector educativo en Ciudad Ho Chi Minh no se centra en los logros, la enseñanza es genuina, las competencias nacionales y estudiantiles se llevan a cabo de forma objetiva y justa, y el profesorado se dedica por completo a sus alumnos durante el horario de clase.
Tras más de un mes de implementar la Circular 29 sobre tutorías y clases extraescolares, el Ministerio de Educación y Formación ha recibido numerosas cartas de agradecimiento de padres y alumnos. Algunos enviaron cartas escritas a mano, otros correos electrónicos, y algunos padres incluso incluyeron fotos con subtítulos sobre la primera vez que su familia se reunió para cenar porque su hijo no tuvo que asistir a clases extraescolares.
Viceministro de Educación y Formación, Pham Ngoc Thuong. (Foto: Huy Phuc)
Según el Sr. Thuong, la gestión de las tutorías extracurriculares no es un tema nuevo, ya que la Octava Resolución del Comité Central de 1996 estableció claramente la alarmante realidad de las tutorías generalizadas que desperdician el tiempo y el dinero de los estudiantes, impactan negativamente en su desarrollo holístico y afectan las relaciones profesor-alumno.
Durante el último período se han emitido numerosas normas para abordar esta cuestión, en particular la Circular 17. Sin embargo, la práctica generalizada de las clases particulares no ha disminuido y muestra signos de distorsión, provocando importantes consecuencias negativas que afectan al desarrollo integral de los estudiantes.
Muchos estudiantes sufren presión académica, lo que les lleva al aislamiento social y a la autolesión. Lo más peligroso es que, si los estudiantes siguen dependiendo de los profesores y necesitan tutorías adicionales constantemente, perderán gradualmente su capacidad de aprender e investigar de forma independiente, permaneciendo para siempre en su pequeña zona de confort. Para los profesores, centrarse únicamente en las tutorías adicionales les deja sin tiempo para el autoaprendizaje y el desarrollo profesional.
El Viceministro de Educación y Capacitación afirmó que la postura del Ministerio no es prohibir las tutorías sino controlar su práctica generalizada y que se abordarán las violaciones.
La razón de ser de las tutorías es que muchas escuelas públicas en las grandes ciudades tienen aulas sobrepobladas, con hasta 50 alumnos por clase. Con tal cantidad de alumnos, los profesores no pueden prestar atención a cada uno durante el horario de clase. Además, la calidad de la educación varía considerablemente entre escuelas.
La presión de las calificaciones y las expectativas de los padres sobre el rendimiento académico de sus hijos también han incrementado la necesidad de tutorías adicionales. Los métodos de evaluación inadecuados, los exámenes demasiado difíciles para los estudiantes y la falta de coordinación efectiva entre las familias, la sociedad y las escuelas —con todo recayendo únicamente en la escuela— han aumentado la presión sobre los docentes —afirmó el Sr. Thuong—.
Según el Sr. Thuong, los objetivos de la educación han cambiado. Con el currículo actual, los docentes no solo enseñan conocimientos, sino que, aún más importante, se centran en los métodos y fomentan el autoaprendizaje. «La felicidad de un docente reside en asegurar que los estudiantes no dependan de él lo antes posible», afirmó el Sr. Thuong.
5 cosas que no debes hacer y 4 cosas que debes enfatizar
Para implementar eficazmente la Circular 29, el Sr. Thuong estableció claramente "5 cosas que no se deben hacer y 4 aspectos a destacar". Estos son: durante la implementación de la Circular 29, no debe haber esfuerzos a medias, excusas, concesiones, excepciones ni indulgencias; no debe haber distorsiones ni elusiones de la ley; no debe haber vacilaciones debido a dificultades o complejidades; y no debe haber costos adicionales.
Al implementar las regulaciones sobre tutorías complementarias, es necesario enfatizar el papel de los funcionarios de gestión en todos los niveles, desde los jefes de departamento y los jefes de oficina hasta los directores y maestros; promover el respeto propio y la dignidad de los maestros y los funcionarios de gestión; promover la autosuficiencia, la autoconciencia y el espíritu de autoaprendizaje de los estudiantes; y finalmente, fortalecer la coordinación entre las familias, las localidades y la sociedad en la educación.
Es especialmente importante innovar en los métodos de evaluación y garantizar que las preguntas de los exámenes se ajusten al currículo. Bajo ninguna circunstancia se debe obligar a los estudiantes a asistir a centros de tutoría para aprender el currículo oficial. Si el examen de ingreso a décimo grado o el de graduación son demasiado difíciles o complejos, obligando a los estudiantes a tomar clases adicionales, es un desperdicio y significa que no hemos cumplido con nuestro deber. Las preguntas de los exámenes deben ser apropiadas para los estudiantes y el currículo —enfatizó el Sr. Thuong—.
El Sr. Nguyen Bao Quoc, subdirector del Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh, afirmó que, durante muchos años, Ciudad Ho Chi Minh ha suspendido la organización de tutorías extracurriculares en las escuelas. Las escuelas planifican proactivamente su enseñanza. Tras la emisión de la Circular 29 del Ministerio de Educación y Formación, el Departamento recomendó al Comité Popular de la Ciudad que emitiera documentos y directrices que orientaran diversos aspectos de la implementación, impidiendo firmemente las tutorías extracurriculares ilegales en las escuelas, instruyendo al diseño de las preguntas de los exámenes para que no presionen a los estudiantes y no descuidando la preparación y la evaluación de los estudiantes, considerándolas responsabilidad de las escuelas.
Además, el Departamento de Educación y Capacitación también ordenó a las escuelas revisar sus planes educativos, fortalecer la gestión de la docencia de dos sesiones diarias y asignar docentes para apoyar a los estudiantes, especialmente a los de último año. El Departamento de Educación y Capacitación también ha establecido equipos de inspección para supervisar la gestión de las tutorías extracurriculares en la zona, y cada distrito/condado ha formado proactivamente su propio equipo de inspección.
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