Abolir el examen de ingreso a las escuelas secundarias públicas: ¿Realmente se calmará la "competencia" entre ambas instituciones?

La noticia de que la ciudad de Ho Chi Minh planea ampliar el proceso de admisión hasta el décimo grado utilizando un método de selección en lugar de un examen de ingreso está atrayendo la atención de padres, estudiantes y expertos.

Si bien muchos creen que este enfoque podría ayudar a reducir la presión de los exámenes y proporcionar una evaluación más completa del proceso de aprendizaje, también se han planteado numerosas preocupaciones con respecto a la equidad, el riesgo de "embellecer" los expedientes académicos y los requisitos para los sistemas de gestión de datos al cambiar el método de admisión.

Se necesita una hoja de ruta específica.

Esta propuesta generó rápidamente opiniones encontradas, especialmente teniendo en cuenta que el examen de ingreso al décimo grado se ha considerado durante mucho tiempo uno de los momentos más estresantes para los estudiantes y sus familias.

Según muchos padres, en las principales ciudades como Hanói y Ciudad Ho Chi Minh, el examen de ingreso al décimo grado en las escuelas secundarias públicas ha tenido constantemente un alto índice de competencia a lo largo de los años, convirtiéndose en uno de los exámenes que genera una presión significativa sobre los estudiantes y sus familias.

El Sr. Pham Anh Tu (del barrio de Cua Nam, Hanoi) , que acompañaba a su hijo en el examen de ingreso al décimo grado de este año, dijo que no solo los estudiantes se enfrentan a la presión antes de este importante examen, sino que los padres también experimentan muchas preocupaciones mientras apoyan a sus hijos.

"Bajo la inmensa presión del examen, los padres atraviesan un período de estrés tanto como sus hijos. Durante este tiempo, toda la familia tiene que ajustar sus rutinas diarias, prestando atención a los estudios, la salud y el bienestar mental de sus hijos para que puedan presentarse al examen en las mejores condiciones posibles", compartió el Sr. Tú.

Con dos hijos en cuarto y noveno grado, el Sr. Tú espera que en el futuro Hanoi cuente con soluciones adecuadas para reducir la presión de los exámenes, de modo que los estudiantes de los años siguientes no tengan que soportar demasiado estrés durante los exámenes de ingreso a los grados superiores.

Según el Sr. Tú, ampliar el proceso de admisión, pasando de un examen de ingreso al décimo grado, podría reducir significativamente la presión sobre los estudiantes, especialmente para las familias con hijos que se preparan para el examen de ingreso al décimo grado en los próximos años.

"Creo que implementar un proceso de admisión basado en el expediente académico reduciría parte de la presión de los exámenes. Sin embargo, también se necesita un mecanismo de gestión estricto para evitar la manipulación de los expedientes académicos, lo que haría que el proceso de admisión fuera injusto", compartió.

No solo los padres, sino también muchos estudiantes creen que si se utilizara un proceso de admisión en lugar de un examen de ingreso, se reduciría la presión académica y el estrés previo al examen de ingreso al décimo grado. Según ellos, una evaluación basada en el proceso de aprendizaje reflejaría de manera más completa las habilidades de los estudiantes, en lugar de depender de los resultados de un solo examen.

Respecto a la propuesta de ampliar el proceso de admisión para incluir la selección basada en los expedientes académicos en lugar de los exámenes de ingreso para el décimo grado, Le Ngoc Bich Tram, un estudiante de octavo grado de la escuela secundaria Nguyen Du , cree que la presión académica sobre los estudiantes podría reducirse significativamente si se implementa esta opción.

Según la estudiante, el proceso de admisión no solo ayuda a los alumnos a reducir el estrés de un solo examen, sino que también los anima a mantener un rendimiento académico constante en varias asignaturas a lo largo de sus estudios.

"El proceso de admisión también obliga a los estudiantes a estudiar todas las materias por igual para obtener una ventaja, evitando así la situación de centrarse solo en ciertas materias o dividir sus estudios en materias principales y secundarias", compartió Tram.

Sin embargo, la estudiante también cree que este formato aún tiene aspectos que deben considerarse, especialmente en lo que respecta a las oportunidades de progreso de los estudiantes en su último año de secundaria.

"Tener en cuenta las calificaciones académicas ayuda a reducir la presión sobre los estudiantes, pero también puede privar a muchos de ellos de la oportunidad de esforzarse por obtener mejores resultados. Algunos estudiantes pueden no tener un buen rendimiento académico en sus primeros años, pero aún pueden trabajar duro en su último año para lograr buenos resultados en el examen. Si solo se consideran las calificaciones académicas, esta oportunidad podría perderse", dijo Tram.

Según la estudiante, la ventaja de evaluar el expediente académico radica en que valora todo el proceso de aprendizaje en lugar de basarse únicamente en los resultados de un solo examen. Sin embargo, si se producen cambios en el método de admisión, es necesario contar con un plan específico que permita a los estudiantes adaptarse y planificar con antelación.

"Creo que si se va a implementar, debería ser para los estudiantes que comienzan sexto grado este año para evitar causar confusión entre los estudiantes de secundaria que actualmente siguen el plan de estudios vigente", expresó la estudiante.

Los alumnos de noveno grado están repasando y preparándose para el examen de ingreso a la escuela secundaria.

Filtro antifraude

En relación con este tema, el Dr. Hoang Ngoc Vinh, exdirector del Departamento de Educación Profesional del Ministerio de Educación y Formación , comentó que la abolición del examen de ingreso al décimo grado en las escuelas públicas no es solo un cambio mecánico en las admisiones, sino la prueba más rigurosa de la capacidad de gestión de datos y la confianza social.

«Cuando se elimina el examen provincial como medida común, el sistema de evaluación descentralizado para miles de escuelas secundarias plantea un gran desafío para garantizar la equidad. La infraestructura tecnológica actual es totalmente capaz de almacenar y vincular datos de los grados 1 al 9, pero la cuestión crucial es la integridad de esos datos», enfatizó el Dr. Vinh.

Según los expertos, el sistema debe transformar su gobernanza digitalizando y bloqueando los datos en tiempo real. Las calificaciones deben ingresarse en un sistema común inmediatamente después del examen, y todas las modificaciones deben ser registradas y contabilizadas, eliminando así la práctica de falsificar los expedientes académicos de la escuela secundaria.

Al mismo tiempo, se debe realizar una evaluación estandarizada utilizando el banco de preguntas común del Departamento de Educación y Capacitación. Si la distribución de las calificaciones de la evaluación regular de alguna institución es inusualmente alta en comparación con la calificación general del examen, el algoritmo alertará automáticamente a los inspectores, propuso el Dr. Vinh.

En cuanto a las preocupaciones sobre el fraude y la falsificación de expedientes académicos si se sustituyeran los exámenes de ingreso por un proceso de selección, el Dr. Hoang Ngoc Vinh argumenta que los datos de los últimos nueve años de estudio constituyen un expediente académico multidimensional que documenta habilidades genuinas, capacidad de pensamiento y madurez.

"El proceso de evaluación, que abarca nueve años de escolaridad, es el 'filtro' más natural y eficaz contra las trampas. Ninguna familia tiene los recursos para manipular los registros o interferir con decenas de profesores diferentes durante un período tan largo", afirmó.

En consecuencia, la presión de los exámenes únicos y decisivos se irá reduciendo gradualmente, dando paso a la motivación para desarrollar auténticas habilidades de aprendizaje. Un mecanismo de evaluación continua que involucre a múltiples partes interesadas también contribuirá a limitar el impacto de factores subjetivos o sesgos personales. El enfoque de la competencia volverá entonces a centrarse en los valores fundamentales: los estudiantes deben esforzarse por superarse a diario, ya que las lagunas de conocimiento o los mecanismos de adaptación temporales son difíciles de ocultar en un proceso de evaluación a largo plazo, transparente y verificable.

Según él, el cambio de un enfoque centrado en las calificaciones a una evaluación basada en procesos es un paso acorde con la orientación al desarrollo basada en competencias del Programa de Educación General de 2018. El seguimiento de los estudiantes durante un período prolongado no solo refleja los resultados del aprendizaje en un momento dado, sino que también ayuda a identificar con mayor precisión las habilidades, cualidades y potencial de cada estudiante, creando así oportunidades más equitativas para su futura orientación profesional.

"La abolición del examen de décimo grado y el cambio a una evaluación de competencias de ciclo completo, si se implementa correctamente, sería en realidad la herramienta más sostenible para proteger la equidad educativa ", enfatizó el Dr. Vinh.

Además, este enfoque reduce las ventajas del aprendizaje memorístico o la preparación intensiva para exámenes, volviendo a centrar la competencia en la verdadera capacidad y el esfuerzo constante de los estudiantes. Esto permite a las familias destinar sus recursos a apoyar el desarrollo integral de sus hijos, en lugar de inversiones a corto plazo.

"Si bien las oportunidades para ingresar a las escuelas públicas siguen siendo competitivas, la naturaleza de la competencia cambiará, pasando de una competencia basada en los resultados de un solo examen a una competencia basada en la acumulación de conocimientos, habilidades y desarrollo a largo plazo", dijo el Dr. Vinh.

Fuente: https://phunuvietnam.vn/bo-thi-vao-lop-10-cong-lap-cuoc-dua-co-thuc-su-ha-nhiet-238260521164059289.htm