Ministro de Educación y Formación: "Hay un jardín de infancia en la Universidad Nacional, ¿por qué no?"

El contenido anterior fue sugerido por el Ministro de Educación y Capacitación, Nguyen Kim Son, en la reunión para revisar y dar comentarios sobre el proyecto de Ley que modifica y complementa una serie de artículos de la Ley de Educación; El Ministerio de Educación y Formación, en coordinación con el Comité Permanente de la Comisión de Cultura y Sociedad de la Asamblea Nacional (VHXH), organizó el 25 de mayo una consulta política sobre los proyectos de ley de educación superior (enmendada) y de educación profesional (enmendada).

Deja ir lo que necesites dejar ir, aférrate a lo que necesites aferrarte para gestionar con eficacia.

Al hablar en la reunión, el Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, afirmó que la enmienda de la Ley de Educación , la Ley de Educación Superior y la Ley de Educación Profesional debe apuntar a innovar todo el sistema, asegurando la armonía, la fluidez y la sincronización para un funcionamiento más eficaz, coherente, moderno y fácil de implementar.

La palabra clave más importante resaltada por el Ministro al modificar estas tres leyes es "aumentar la calidad".

El ministro Nguyen Kim Son afirmó el objetivo común de modificar las tres leyes para aumentar la calidad de la educación (Foto: MOET).

"Modifiquen la ley para liberar lo que sea necesario y aprovechar lo que sea necesario. Liberen muchas cosas, pero mantengan algunas firmemente para que el sistema de gestión sea más simple, pero más eficaz y eficiente", enfatizó el Ministro.

Al referirse a la normativa sobre el sistema educativo nacional, el Ministro dijo que es necesario aceptar un sistema más diverso que antes.

"¿Por qué no tener un jardín infantil en la Universidad Nacional?", al plantear este tema, el Ministro dijo que lo más importante es que cada "entidad" en una institución educativa debe cumplir con los requisitos de calidad.

Además, los proyectos de ley también deben apuntar a eliminar las barreras administrativas en la matrícula y la formación. En consecuencia, a partir del año escolar 2026-2027, el sector educativo realizará la matrícula de la escuela primaria independientemente de los límites administrativos.

Refiriéndose a un contenido que atrajo muchas discusiones en el proyecto de Ley de Educación Profesional (enmendado), que es el modelo de escuela secundaria vocacional, el Ministro afirmó que se trata de una integración profunda entre la cultura de la escuela secundaria y las habilidades vocacionales.

Respecto a la educación superior, el jefe del sector educativo dijo que en los próximos 10 años, la educación superior vietnamita debe desarrollarse rápidamente, realizar grandes inversiones y tener un alto liderazgo.

El Ministerio de Educación y Capacitación coordinó con el Comité Permanente de la Comisión de Cultura y Asuntos Sociales de la Asamblea Nacional para organizar una reunión para revisar y comentar tres proyectos de ley. (Foto: MOET).

Respecto de los modelos de universidad nacional y universidad regional, el Ministro citó la eficacia y el liderazgo regional de la Universidad Thai Nguyen como ejemplo para afirmar la existencia razonable de este modelo, pero también enfatizó la exigencia de que "el modelo de gobernanza interna necesita cambiar".

En la reunión, los viceministros Nguyen Van Phuc, Hoang Minh Son y el director del Departamento de Educación Profesional y Educación Continua, Truong Anh Dung, informaron, discutieron y aclararon opiniones relacionadas con las regulaciones con muchas opiniones diferentes en los tres proyectos de ley, como las regulaciones sobre los tipos de escuelas secundarias vocacionales; junta escolar; autonomía universitaria; Racionalización de la formación profesional…

El Ministerio de Educación y Formación debe "gestionar" la formación doctoral

Respecto a las regulaciones del sistema nacional de educación en la Ley de Educación, el presidente del Comité de Asuntos Sociales, Nguyen Dac Vinh, dijo que es necesario separar claramente los "dos ejes" que incluyen los niveles de conocimiento y las habilidades vocacionales, a los que corresponde el sistema de diplomas y certificados.

El Sr. Vinh propuso aclarar el contenido de las normas sobre educación universal y educación obligatoria; Tener regulaciones apropiadas sobre los libros de texto y materiales educativos locales.

Respecto a las políticas del proyecto de ley sobre educación superior (enmendado), el presidente Nguyen Dac Vinh enfatizó que el Ministerio de Educación y Formación definitivamente debe "gestionar" la formación de doctorados y la formación en los campos de la pedagogía, la medicina y el derecho. Al mismo tiempo, el proyecto de ley debe contar con un mecanismo de inversión en instituciones de educación superior.

"La autonomía implica potenciar la formación, la organización y las finanzas. Autonomía no significa no recibir inversión presupuestaria", enfatizó el Sr. Vinh.

El presidente del Comité de Asuntos Sociales, Nguyen Dac Vinh, habla en la reunión (Foto: MOET).

Al afirmar que "hacer tres leyes en una sesión de la Asamblea Nacional es un milagro", la vicepresidenta del Comité de Asuntos Sociales, Nguyen Thi Mai Hoa, señaló que la enmienda de los tres proyectos de ley debe garantizar la coherencia, la sincronización y la conformidad con una serie de proyectos de ley que se aprobarán en la actual 9ª sesión de la 15ª Asamblea Nacional.

La Sra. Hoa también sugirió que modificar las leyes debería eliminar las dificultades y obstáculos en la formación de algunas profesiones específicas en los campos de la salud, las artes y los deportes; Problemas de conectividad en la educación; Equivalencia de titulaciones entre programas formativos (formación de médicos especialistas I, II con formación de máster, doctorado)...

El vicepresidente del Comité de Asuntos Sociales, Dinh Cong Sy, dijo que los proyectos de ley deben demostrar más claramente los requisitos relacionados con la transformación digital y la aplicación de la ciencia y la tecnología; Existen políticas atractivas para sectores clave de formación y para sectores que son “exigentes” en cuanto a sus alumnos.

El Sr. Sy sugirió que deberían existir regulaciones específicas para superar las dificultades y obstáculos en la movilización de finanzas, la organización de instalaciones de investigación científica, la comercialización de productos de investigación, la transferencia de ciencia y tecnología... en las instituciones de educación superior y de educación vocacional.

Fuente: https://dantri.com.vn/giao-duc/bo-truong-gddt-trong-dai-hoc-quoc-gia-co-truong-mam-non-tai-sao-khong-20250525223907443.htm