Si no puedes controlar tus pensamientos, entonces prohíbalos.

TP - El Ministerio de Educación y Formación acaba de emitir la Circular n.º 29, que regula la enseñanza y el aprendizaje adicionales. Según los expertos, las normas de esta circular han erradicado la idea de que si no se puede gestionar, hay que prohibirlo.

TP - El Ministerio de Educación y Formación acaba de emitir la Circular n.º 29, que regula la enseñanza y el aprendizaje adicionales. Según los expertos, las normas de esta circular han erradicado la idea de que si no se puede gestionar, hay que prohibirlo.

Superando lo negativo

Cabe destacar que, en comparación con la circular que regula la enseñanza y el aprendizaje adicionales de 2012, esta circular presenta numerosas novedades importantes para subsanar los aspectos negativos de la enseñanza y el aprendizaje adicionales. Por consiguiente, no se organizan clases adicionales para el alumnado de primaria, excepto en los siguientes casos: formación en artes, educación física y habilidades para la vida. Los docentes que imparten clases en centros educativos no pueden impartir clases adicionales fuera del horario escolar a cambio de dinero a los alumnos que la escuela les asigne, de acuerdo con el plan educativo de la misma. Esta normativa tiene por objeto impedir que los docentes envíen a sus alumnos a impartir clases adicionales.

Torneo de ajedrez de estudiantes de primaria en el distrito de Hanoi para el año escolar 2024-2025

En cuanto a la enseñanza y el aprendizaje adicionales en las escuelas, la nueva circular limita los sujetos que pueden tomar clases adicionales en las escuelas a tres grupos y no recauda dinero de los estudiantes: estudiantes cuyos resultados de las materias del semestre final no son satisfactorios; estudiantes seleccionados por la escuela para formar estudiantes excelentes; estudiantes de último año que se registran voluntariamente para repasar los exámenes de ingreso y los exámenes de graduación de acuerdo con el plan educativo de la escuela.

La Circular también estipula que la disposición de las clases, la asignación de profesores, la disposición de los horarios y la organización de la enseñanza y el aprendizaje adicionales deben garantizar los siguientes requisitos: las clases adicionales se organizan por materia para cada grado; cada clase no tiene más de 45 estudiantes de acuerdo con las regulaciones de la Carta General Escolar; en una semana, cada materia adicional no tiene más de 2 períodos; las horas de enseñanza adicionales no se organizan de manera alternada con el cronograma de implementación del currículo principal (para limitar los efectos negativos de obligar a los estudiantes a tomar clases adicionales); el contenido de enseñanza adicional no se debe enseñar con anticipación en comparación con la distribución del currículo de materias en el plan de educación de la escuela.

El Sr. Tran Thanh Nam valoró positivamente la normativa que prohíbe a los docentes impartir clases extraescolares a los alumnos que imparten en clase. El objetivo de esta normativa es promover actividades de apoyo a los estudiantes en el aula, garantizando así la calidad de la educación sin necesidad de enseñanza ni aprendizaje extra.

Se observa que, en los últimos tiempos, la enseñanza y el aprendizaje adicionales se han convertido en un problema, una preocupación difícil de abordar para los padres debido a la falta de regulaciones específicas al respecto, tanto dentro como fuera de la escuela. Los docentes pueden usar fácilmente su poder blando para "obligar" a los padres a enviar a sus hijos a clases adicionales; las escuelas organizan asignaturas interrelacionadas, integrándolas en el horario escolar regular, para que los padres no tengan posibilidad de negarse. Las nuevas regulaciones se han adaptado a partir de la retroalimentación práctica para mitigar las dificultades actuales que supone la enseñanza y el aprendizaje adicionales.

El profesor asociado, Dr. Tran Thanh Nam, vicerrector de la Universidad de Educación (Universidad Nacional de Vietnam, Hanói), comentó que la Circular 29, que regula la enseñanza y el aprendizaje extraescolares, presenta numerosos puntos positivos y demuestra una mentalidad de gestión progresista, que ya no se limita a la mentalidad de "si no se puede gestionar, se prohíbe". Resulta adecuada para el desarrollo de un sistema educativo abierto y la capacidad de aprendizaje permanente de la comunidad. La Circular crea un marco legal para prohibir los fenómenos negativos de la enseñanza extraescolar, pero no elimina las necesidades legítimas ni las verdaderas aspiraciones de aprendizaje de cada estudiante.

Fortalecer la responsabilidad de gestión del director de la institución educativa también resulta apropiado en el contexto actual, ya que solo los directivos de base pueden comprender a fondo la situación y reaccionar con rapidez para eliminar los aspectos negativos relacionados con la docencia y el aprendizaje adicionales. Según el Sr. Nam, además del mecanismo de supervisión administrativa estatal, es necesario integrar el mecanismo de supervisión comunitaria para garantizar la integridad en la gestión de las actividades de docencia y aprendizaje adicionales.

El Sr. Nam valoró positivamente la normativa que prohíbe a los docentes impartir clases extraescolares a alumnos que reciben clases presenciales del mismo docente. El objetivo es promover actividades de apoyo a los estudiantes directamente en el aula, sin necesidad de enseñanza o aprendizaje extra. Sin embargo, es necesario contar con un mecanismo para gestionar la enseñanza y el aprendizaje extraescolares de forma eficaz y transparente. "Es necesario aprovechar el potencial de las tecnologías de la información para gestionar la enseñanza y el aprendizaje extraescolares. El objetivo es evitar sobrecargar la capacidad receptiva de los alumnos. Los padres pueden impartir clases extraescolares voluntariamente, pero si esto supera la capacidad de aprendizaje de los alumnos, no será beneficioso", afirmó el Sr. Nam.

Propuesta de inclusión en la lista de empresas condicionales

La profesora asociada Dra. Chu Cam Tho, jefa del Departamento de Investigación y Evaluación Educativa (Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam, Ministerio de Educación y Formación), analizó con más detalle la cuestión de los estudios y la docencia adicionales desde una perspectiva económica. Preguntó: ¿Debería considerarse la docencia adicional una actividad condicionada? Incluir una profesión en la lista de actividades condicionadas garantiza que sus actividades estén estrictamente controladas, cumplan con la normativa legal y velen por el interés común de la sociedad. Si se basan en criterios que afectan a la seguridad social, como la popularidad de la profesión, el desarrollo de los recursos humanos, etc., se puede concluir que la docencia adicional es una profesión verdaderamente especial.

Por lo tanto, agregar la tutoría a la lista de negocios condicionales ayudará a controlar mejor los centros de tutoría, evitar la situación de carrera por los puntajes, sobrecarga de tutoría y ejercer presión sobre los estudiantes y los maestros.

Añadir la tutoría a la lista de negocios condicionales reducirá la desigualdad, promoverá la tutoría basada en las necesidades reales de los estudiantes y la capacidad de los proveedores de servicios para satisfacerlas. A partir de ahí, se potencia el papel de las familias, los padres y los propios estudiantes, convirtiéndose en un factor decisivo a la hora de elegir servicios de tutoría. En particular, añadir la tutoría a la lista de negocios condicionales ayudará a distinguir entre la tutoría y las actividades de formación complementaria en los centros educativos.

Esto es importante en la realidad actual, cuando el límite entre estas dos actividades es ambiguo, provocando que muchas escuelas y organizaciones educativas no cumplan realmente su función y misión educativa, lo que lleva al abuso de tutorías extra.

NGHIEM HUE

Fuente: https://tienphong.vn/thong-tu-29-ve-day-them-hoc-them-bo-tu-duy-khong-quan-duoc-thi-cam-post1706986.tpo