En particular, el examen de Literatura, por primera vez, no utilizó materiales de los libros de texto actuales, lo que puso fin a la práctica de adivinar las preguntas y contribuyó a eliminar la práctica del aprendizaje de memoria y del aprendizaje a partir de textos modelo que ha durado muchos años.
El Dr. Trinh Thu Tuyet, ex profesor de Literatura en la Escuela Secundaria Chu Van An (Hanoi), dijo que la mayor diferencia en el examen de Literatura en el Examen de Graduación de la Escuela Secundaria de 2025 es que los materiales para las preguntas de comprensión de lectura y escritura no utilizan textos de los tres libros de texto actuales.
Este es el resultado del proceso de innovación en la enseñanza y el aprendizaje de la literatura en las escuelas secundarias según el Programa de Educación General de 2018, cuando a través de textos de comprensión lectora en los libros de texto de literatura, los profesores proporcionan a los estudiantes conocimientos de géneros y vietnamita, formando la comprensión lectora, la apreciación, la discusión, las habilidades de diálogo..., para que los candidatos puedan resolver de forma independiente nuevos problemas de la literatura y la vida en el examen.
El examen de Literatura también se ajusta estrictamente a la estructura de referencia anunciada por el Ministerio de Educación y Formación . El contenido de las secciones de comprensión lectora y vietnamita se ajusta a los conocimientos y habilidades requeridos para la asignatura de Literatura del programa. En general, las preguntas de comprensión lectora son adecuadas para que los estudiantes evalúen sus conocimientos y habilidades en la asignatura de Literatura, garantizando un nivel adecuado de cognición y teniendo una relevancia práctica para su futuro.
La Sra. Nguyen Minh Hue, profesora de la Escuela Secundaria Hoang Mai ( Nghe An ), también comentó que el lenguaje utilizado en el examen es completamente ajeno al libro de texto. Esto requiere mayor comprensión lectora, análisis y aplicación de conocimientos que antes. Esta innovación eliminará el aprendizaje memorístico y el aprendizaje sesgado basado en textos de muestra, animando a los estudiantes a leer más y acceder a materiales en diferentes idiomas. En los exámenes abiertos, las respuestas también deben ser abiertas para garantizar los derechos de todos los candidatos.
Según la evaluación de los profesores de matemáticas del sistema educativo HOCMAI, el examen de matemáticas de 2025 se construye de acuerdo con la estructura y el formato anunciados en el examen de referencia, siguiendo de cerca el contenido del programa, principalmente el programa de grado 12 y en línea con la orientación a la innovación.
Cabe destacar que el examen de este año incrementó el factor de aplicación práctica, con una clara diferenciación y diversos formatos de preguntas, exigiendo a los candidatos dominar los conocimientos y habilidades acordes al Programa de Educación General 2018, especialmente la capacidad de relacionarse con la realidad.
En particular, la aparición de pruebas de verdadero/falso y de opción múltiple con respuestas cortas es un nuevo punto destacado, que exige a los candidatos habilidades de comprensión lectora, pensamiento lógico y resolución de problemas. Esto se considera un avance hacia el objetivo de evaluar de forma precisa y exhaustiva las capacidades de los alumnos, un requisito clave en la innovación educativa actual. Se prevé que con esta prueba, difícilmente habrá una "lluvia de dieces".
El examen de este año también se llevó a cabo en un contexto especial, cuando todo el país estaba reorganizando las fronteras administrativas e implementando un modelo de gobierno local de dos niveles. El examen contó con más de 1,1 millones de candidatos, un aumento de casi 100.000 candidatos en comparación con 2024. El examen se llevó a cabo en 2.494 sedes con casi 50.000 salas de examen, y se movilizaron cerca de 200.000 personas para participar en su organización.
El examen de este año ha recibido la atención del Gobierno, los ministerios, las delegaciones y las localidades, así como la determinación y el consenso de todo el sector educativo. Antes del examen, el viceprimer ministro Le Thanh Long y los líderes de los ministerios y delegaciones inspeccionaron los preparativos en Quang Ninh y Hai Phong. Cabe destacar que, antes del examen de Literatura, en la mañana del 26 de junio, el ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, también inspeccionó varios centros de examen en la provincia de Vinh Phuc y animó a los supervisores y candidatos.
Según un informe breve del Ministerio de Educación y Formación, el primer día del examen se desarrolló de forma segura, seria y conforme a la normativa. Al finalizar el examen de Literatura, 10 candidatos a nivel nacional fueron suspendidos por infringir la normativa, entre ellos 8 candidatos que usaron teléfonos móviles y 2 candidatos que usaron documentos.
En la mañana del 27 de junio, los candidatos continuarán presentando el examen de dos asignaturas optativas, evaluadas por puntaje en el Programa de Educación General de 2018. En el examen de Matemáticas de la tarde del 26 de junio, 5 candidatos a nivel nacional fueron suspendidos por infringir las normas del examen. Al finalizar la primera jornada de exámenes, 15 candidatos a nivel nacional infringieron las normas del examen.
Fuente: https://cand.com.vn/giao-duc/cham-dut-tinh-trang-doan-de-hoc-tu-van-mau-i772932/
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