Lucha por reclutar estudiantes para escuelas vocacionales.

A pesar de recibir apoyo total o significativo para la matrícula por parte del gobierno, muchas escuelas vocacionales aún tienen dificultades para atraer estudiantes. Muchas profesiones, a pesar de tener una alta demanda de personal, aún carecen de estudiantes.

Cansado de esperar a los estudiantes.

En los últimos años, la matriculación en programas de formación profesional ha enfrentado constantes dificultades. A pesar de que las regulaciones gubernamentales eximen o reducen las tasas de matrícula entre un 70 % y un 100 % en muchos programas de formación profesional, la matriculación anual sigue siendo baja.

A pesar de las exenciones de tasas de matrícula, muchos programas de formación profesional todavía enfrentan dificultades para reclutar estudiantes.

FOTO: NTCC

En el Instituto Vocacional Khoi Viet (Ciudad Ho Chi Minh), el Sr. Tran Thanh Duc, director de la escuela, explicó que en los últimos años, la matrícula ha enfrentado muchas dificultades. Los programas de formación de corta duración (3 meses), como los de estética y medicina tradicional, aún tienen una matrícula relativamente alta, pero la matrícula para los cursos de larga duración es muy difícil. "El reclutamiento de graduados de secundaria debe esperar hasta que se completen los procesos de admisión a universidades y centros de educación superior; y la matrícula de graduados de secundaria debe esperar hasta que se matriculen en escuelas secundarias públicas", añadió el Sr. Duc.

La situación en la Escuela Profesional de Turismo y Hotelería Saigontourist (Ciudad Ho Chi Minh) no es muy diferente. En 2025, la meta de matrícula era de 1000 alumnos, pero hasta la fecha solo ha alcanzado el 50-60%. "Este año, el número de estudiantes de noveno grado es bajo, y los graduados de secundaria aún están solicitando plaza en universidades e institutos, por lo que la escuela aún se encuentra en período de espera", declaró la Sra. Vo Thi My Van, directora de la escuela.

Según la Sra. Van, las oportunidades laborales para los graduados en los sectores de turismo , restauración y hotelería son amplias. Sin embargo, el número de estudiantes sigue siendo muy bajo, lo que no satisface las necesidades de contratación. En cuanto a las razones por las que los estudiantes son selectivos con respecto a la formación profesional, la Sra. Van comentó: "En parte, porque muchas universidades ofrecen programas de turismo, sumado al deseo de las familias de que sus hijos asistan a la universidad, ya que la formación profesional requiere tiempo adicional para continuar sus estudios si desean cursar estudios superiores".

El Instituto Vocacional Viet Giao (Ciudad Ho Chi Minh) mantiene su objetivo de matrícula de 500 estudiantes. Sin embargo, según la Sra. Tran Phuong, directora del centro, este año faltan graduados de secundaria cualificados, y hasta la fecha solo ha admitido a poco más de 120 estudiantes. "No se trata solo del Instituto Vocacional Viet Giao; muchas instituciones de formación profesional que antes matriculaban entre 800 y 900 estudiantes al año ahora solo tienen unos 200", añadió la Sra. Phuong.

Según el Maestro Tran Phuong, existen muchas razones por las que la captación de estudiantes en las escuelas profesionales se está volviendo cada vez más difícil. Desde la pandemia de COVID-19, la economía ha estado en dificultades; las políticas educativas han experimentado muchos cambios; los estudiantes tienen más opciones educativas; los requisitos de ingreso a la universidad ya no son tan estrictos; y las universidades también están reclutando a estudiantes graduados de secundaria, por lo que las escuelas profesionales están perdiendo una fuente de solicitantes.

ESFUERZOS PARA AUMENTAR LA COMPETITIVIDAD

En medio de circunstancias difíciles, muchas escuelas vocacionales no solo están esperando estudiantes, sino que están innovando proactivamente para aumentar su competitividad.

En los últimos años, Saigontourist College of Tourism and Hotel Management ha colaborado con numerosos hoteles y grupos de servicios conjuntos para ofrecer formación personalizada y garantizar el empleo de sus estudiantes. Según la Sra. Van, en lugar de la enseñanza general, la escuela se centra en la formación para puestos de trabajo específicos. Los estudiantes de recepción se especializan en dar la bienvenida a los huéspedes y hacer reservas; los de artes culinarias aprenden a preparar más de 120 platos europeos, asiáticos y vietnamitas.

De igual manera, la Escuela Vocacional Viet Giao ha colaborado estrechamente con empresas, ofreciendo formación personalizada para garantizar que los graduados puedan incorporarse al mercado laboral de inmediato sin necesidad de formación adicional. En cuanto al plan de estudios, la escuela lo actualiza continuamente para cumplir con los estándares internacionales y anticiparse a las tendencias de integración en la Comunidad Económica de la ASEAN, lo que permite a los graduados moverse libremente entre los mercados laborales de la región.

Además de reclutar estudiantes para cursos de capacitación de corto plazo, la Escuela Vocacional Khoi Viet ha ampliado su cooperación con centros de educación continua en el Delta del Mekong para llegar a los estudiantes que se gradúan de la escuela secundaria antes.

Las escuelas profesionales han enfrentado muchas dificultades en el reclutamiento de estudiantes en los últimos años.

FOTO: Mi Quyen

REESTRUCTURACIÓN DEL SISTEMA

A pesar de las reformas proactivas, muchas escuelas vocacionales todavía están luchando por mejorar sus cifras de matriculación.

Según un análisis del Dr. Hoang Ngoc Vinh, exdirector del Departamento de Educación Profesional (Ministerio de Educación y Formación), las causas se deben tanto a los propios estudiantes como a la gestión y organización de la formación. En el contexto actual, los estudiantes tienen más opciones, priorizando las universidades, luego los colegios y, solo después, los centros de formación profesional, lo que pone a las escuelas en desventaja desde el principio. Muchas escuelas aún no han actualizado sus programas para reflejar las tendencias tecnológicas, el mercado laboral y las nuevas necesidades de competencias; el contenido de la formación sigue siendo eminentemente teórico, carece de atractivo y no está vinculado a experiencias profesionales específicas, lo que reduce la motivación para matricularse. Además, bastantes centros de formación profesional privados alquilan instalaciones fuera del campus para impartir clases.

Además, el sistema de formación profesional cuenta actualmente con diversos modelos, como 9+1, 9+2, 9+3 y 12+2. Esta diversidad carece de una dirección unificada, lo que genera confusión en cuanto al tiempo de estudio, los resultados del aprendizaje, dificultades para la integración internacional y la estandarización de las competencias laborales. Con el sistema 12+2 (graduarse de la secundaria para continuar la formación profesional durante dos años), la duración de los estudios equivale a la de un programa de nivel universitario en muchos países, lo que difumina las fronteras entre ambos niveles educativos y dificulta la clasificación de los niveles de competencia. Cabe destacar que las universidades también pueden reclutar a estudiantes graduados de la secundaria básica, eliminando así una fuente de reclutamiento tradicional que tradicionalmente pertenecía a la formación profesional.

En algunas localidades importantes como Ciudad Ho Chi Minh, las universidades y centros de formación profesional aún ofrecen programas de formación superpuestos, lo que genera una dispersión de recursos, falta de oportunidades de formación práctica en empresas u hospitales, una menor eficacia de la formación y dificultades para crear una marca única para cada institución. Incluso con reformas curriculares y de métodos de formación, si el modelo organizativo y de gestión de la escuela permanece inalterado, sin adaptarse a la flexibilidad, la colaboración y la optimización de recursos, persistirán los obstáculos para el desarrollo.

La demanda de personal en el sector turístico, de restauración y hotelero es muy alta, pero hay pocos estudiantes que cursen estas carreras.

Foto: Yen Thi

Para superar las dificultades y mejorar la competitividad de la educación secundaria profesional, el Dr. Hoang Ngoc Vinh propone reformar los centros de formación profesional. Con un sistema 12+2, los estudiantes deberían cursar estudios superiores a nivel universitario, como en la mayoría de los países del mundo, acortando así la trayectoria de aprendizaje y aumentando el valor de sus diplomas. Los centros de formación profesional que aún no cumplen los requisitos para acceder al nivel universitario deberían centrarse en la formación según el modelo de la educación secundaria profesional, integrando los conocimientos culturales básicos de la educación secundaria con las competencias profesionales. Los diplomas (cualificaciones) deberían tener el mismo valor legal en términos de oportunidades de formación continua, empleo y desarrollo profesional, lo que haría a los centros más atractivos y contribuiría al objetivo de la orientación profesional tras la educación secundaria básica.

A nivel local, las escuelas vocacionales públicas deberían fusionarse con las universidades para ofrecer formación universitaria o de nivel secundario vocacional. Esta fusión no solo abordaría la escasez de matrícula estudiantil, sino que, lo que es más importante, garantizaría la racionalidad en la estratificación de la formación, optimizaría la eficiencia de la inversión y facilitaría la articulación, propuso el Dr. Vinh.

Formación de un modelo de "alianza universitaria"

Según el Dr. Hoang Ngoc Vinh, solo en Ciudad Ho Chi Minh es posible formar una "alianza universitaria" para crear sinergia, evitando la duplicación de programas de formación, aprovechando al mismo tiempo las fortalezas de cada escuela, aumentando la autonomía, atrayendo inversiones y ampliando la cooperación con las empresas.

Según el Dr. Vinh, Ciudad Ho Chi Minh podría considerar el modelo de Instituto de Educación Técnica (ITE), adecuado para optimizar el aparato administrativo y descentralizar la gestión. En realidad, el Departamento de Educación y Formación se enfrentará a importantes desafíos y no podrá gestionar eficazmente si mantiene el modelo actual de gestión de las instituciones de formación profesional de forma fragmentada y con menor autonomía, al tiempo que debe satisfacer las diversas y rigurosas demandas de calidad del mercado.

Independientemente del enfoque, la calidad de la formación debe seguir siendo el factor decisivo. Cuando el contenido, los métodos y las experiencias de aprendizaje son atractivos y están estrechamente vinculados a las oportunidades profesionales, los estudiantes los elegirán proactivamente, en lugar de dejarse persuadir por las bajas tasas de matrícula o las políticas de apoyo a corto plazo, afirmó el Dr. Vinh.

Según este experto, el modelo de educación superior profesional que aplican la mayoría de los países ha demostrado ser eficaz en la formación de mano de obra de nivel medio durante el período de industrialización y modernización, siendo Corea del Sur un claro ejemplo.

Fuente: https://thanhnien.vn/chat-vat-tuyen-sinh-trung-cap-185250810214412837.htm