Dificultades para captar estudiantes para las escuelas de formación profesional.

Cansado de esperar a los estudiantes.

En los últimos años, la matriculación en programas de formación profesional ha enfrentado dificultades constantes. A pesar de las regulaciones gubernamentales que eximen del pago de la matrícula o la reducen entre un 70 % y un 100 % en muchos programas de formación profesional, la matriculación anual sigue siendo baja.

Chật vật tuyển sinh trung cấp - Ảnh 1. — A pesar de la exención de las tasas de matrícula, muchos programas de formación profesional siguen teniendo dificultades para captar estudiantes.

En el Instituto Vocacional Khoi Viet (Ciudad Ho Chi Minh), el director, el Sr. Tran Thanh Duc, señaló que en los últimos años la matrícula ha enfrentado numerosas dificultades. Los programas de capacitación de corta duración (3 meses), como estética y medicina tradicional, aún mantienen una matrícula relativamente buena, pero la inscripción para los cursos de larga duración es muy complicada. "La captación de graduados de secundaria debe esperar hasta que finalicen los procesos de admisión a la universidad; y la matrícula de graduados de secundaria básica debe esperar hasta que ingresen a las escuelas secundarias públicas", agregó el Sr. Duc.

La situación en la Escuela Vocacional de Turismo y Hotelería Saigontourist (Ciudad Ho Chi Minh) no es muy diferente. En 2025, la escuela se fijó como objetivo de matrícula 1000 alumnos, pero hasta ahora solo ha alcanzado entre el 50 % y el 60 %. «Este año, el número de alumnos de noveno grado es bajo, y los graduados de bachillerato aún están solicitando ingreso a universidades y centros de enseñanza superior, por lo que la escuela sigue en período de espera», declaró la directora, la Sra. Vo Thi My Van.

Según la Sra. Van, las oportunidades laborales para los graduados en los sectores de turismo , restauración y hostelería son muy amplias. Sin embargo, el número de estudiantes sigue siendo muy bajo, lo que no satisface las necesidades de contratación. Respecto a los motivos por los que los estudiantes son selectivos con la formación profesional, la Sra. Van comentó: «En parte, porque muchos centros de enseñanza superior ofrecen ahora programas de turismo, sumado al deseo de las familias de que sus hijos asistan a la universidad, ya que la formación profesional requiere tiempo adicional para continuar sus estudios si desean cursar estudios superiores».

El Colegio Vocacional Viet Giao (Ciudad Ho Chi Minh) mantiene su objetivo de matrícula de 500 estudiantes. Sin embargo, según la directora, la Sra. Tran Phuong, este año hay escasez de graduados de secundaria cualificados, y hasta el momento solo han matriculado a poco más de 120 estudiantes. "No es solo el Colegio Vocacional Viet Giao; muchas instituciones de formación profesional que solían matricular entre 800 y 900 estudiantes anualmente ahora solo matriculan alrededor de 200", añadió la Sra. Phuong.

Según el maestro Tran Phuong, existen muchas razones por las que la captación de estudiantes en las escuelas de formación profesional se está volviendo cada vez más difícil. Desde la pandemia de la COVID-19, la economía ha estado en crisis; las políticas educativas han sufrido muchos cambios; los estudiantes tienen más opciones educativas; los requisitos de ingreso a la universidad ya no son tan estrictos; y las universidades también están reclutando a estudiantes que se han graduado de la escuela secundaria, por lo que las escuelas de formación profesional están perdiendo una fuente de solicitantes.

ESFUERZOS PARA AUMENTAR LA COMPETITIVIDAD

En medio de circunstancias difíciles, muchas escuelas de formación profesional no se limitan a esperar a los estudiantes, sino que están innovando de forma proactiva para aumentar su competitividad.

En los últimos tiempos, el Saigontourist College of Tourism and Hotel Management ha colaborado con numerosos hoteles y grupos de servicios en empresas conjuntas para ofrecer formación personalizada y garantizar el empleo a sus estudiantes. Según la Sra. Van, en lugar de impartir clases generales, la escuela se centra en la formación para puestos de trabajo específicos. Los estudiantes de recepción se especializan en dar la bienvenida a los huéspedes y gestionar las reservas; quienes estudian artes culinarias aprenden a preparar más de 120 platos europeos, asiáticos y vietnamitas…

De igual manera, el Colegio Vocacional Viet Giao ha colaborado estrechamente con empresas, ofreciendo capacitación personalizada para garantizar que sus egresados puedan incorporarse al mercado laboral de inmediato sin necesidad de formación adicional. En cuanto al plan de estudios, el colegio lo actualiza constantemente para cumplir con los estándares internacionales y anticiparse a las tendencias de integración en la Comunidad Económica de la ASEAN, lo que permite a sus egresados moverse con facilidad entre los mercados laborales de la región.

Además de captar estudiantes para cursos de formación a corto plazo, la Escuela de Formación Profesional Khoi Viet ha ampliado su cooperación con centros de educación continua en el delta del Mekong para llegar a estudiantes que se gradúan antes de tiempo de la escuela secundaria.

Chật vật tuyển sinh trung cấp - Ảnh 2. — En los últimos años, las escuelas de formación profesional se han enfrentado a numerosas dificultades para captar alumnos.

REESTRUCTURACIÓN DEL SISTEMA

A pesar de las reformas proactivas, muchas escuelas de formación profesional siguen teniendo dificultades para mejorar sus cifras de matriculación.

Según un análisis del Dr. Hoang Ngoc Vinh, exdirector del Departamento de Educación Profesional (Ministerio de Educación y Formación), las causas radican tanto en los propios estudiantes como en la gestión y organización de la formación. En el contexto actual, los estudiantes tienen más opciones, priorizando generalmente las universidades, luego los institutos técnicos y, por último, las escuelas de formación profesional, lo que coloca a estas últimas en desventaja desde el principio. Muchas escuelas aún no han actualizado sus programas para reflejar las tendencias tecnológicas, el mercado laboral y las nuevas necesidades de habilidades; el contenido de la formación sigue siendo predominantemente teórico, poco atractivo y no está vinculado a experiencias profesionales específicas, lo que reduce la motivación para matricularse. Sin mencionar que un buen número de escuelas de formación profesional privadas alquilan instalaciones fuera del campus para impartir clases.

Además, el sistema de formación profesional cuenta actualmente con numerosos modelos, como 9+1, 9+2, 9+3 y 12+2. Esta diversidad carece de una dirección unificada, lo que genera confusión en cuanto al tiempo de estudio, los resultados del aprendizaje, las dificultades de integración internacional y la estandarización de las competencias laborales. Con el sistema 12+2 (que implica graduarse de la escuela secundaria y continuar la formación profesional durante dos años), la duración de los estudios equivale a la de un programa universitario en muchos países, lo que difumina los límites entre ambos niveles educativos y dificulta la clasificación de las competencias. Cabe destacar que, además, los centros de formación profesional pueden admitir a estudiantes que hayan finalizado la educación secundaria básica, eliminando así una fuente de captación tradicional propia de la formación profesional.

En algunas localidades importantes, como Ciudad Ho Chi Minh, los colegios y las escuelas de formación profesional aún ofrecen programas de capacitación superpuestos, lo que genera una dispersión de recursos, falta de oportunidades de formación práctica en empresas u hospitales, menor eficacia de la capacitación y dificultad para crear una identidad propia para cada institución. Incluso con reformas en los planes de estudio y los métodos de capacitación, si el modelo organizativo y de gestión de la escuela permanece inalterado, sin adaptarse a la flexibilidad, la colaboración y la optimización de recursos, persistirán los obstáculos al desarrollo.

Chật vật tuyển sinh trung cấp - Ảnh 3. — La demanda de personal en los sectores del turismo, la restauración y la hostelería es muy alta, pero hay pocos estudiantes que cursen estas titulaciones.

Para superar las dificultades y mejorar la competitividad de la educación secundaria vocacional, el Dr. Hoang Ngoc Vinh propone reformar las escuelas secundarias vocacionales. Con un sistema 12+2, los estudiantes deberían acceder a la educación superior a nivel universitario, como en la mayoría de los países del mundo, acortando así la trayectoria académica y aumentando el valor de sus diplomas. Las escuelas secundarias vocacionales que aún no cumplen con los requisitos para acceder a la educación superior deberían centrarse en la formación según el modelo de escuela secundaria vocacional, integrando los conocimientos culturales básicos de la educación secundaria con las habilidades vocacionales. Los diplomas (títulos) deberían tener el mismo valor legal en términos de oportunidades de estudios superiores, empleo y desarrollo profesional, lo que haría que las escuelas fueran más atractivas y cumpliría con el objetivo de la orientación profesional tras la educación secundaria básica.

«A nivel local, las escuelas vocacionales públicas deberían fusionarse con los centros de enseñanza superior para ofrecer formación universitaria o de nivel bachillerato vocacional. Esta fusión no solo solucionaría la escasez de alumnos matriculados, sino que, lo que es más importante, garantizaría la racionalidad en la estratificación de la formación, optimizaría la eficiencia de la inversión y facilitaría la articulación», propuso el Dr. Vinh.

Formación de un modelo de "alianza universitaria"

Según el Dr. Hoang Ngoc Vinh, tan solo en Ciudad Ho Chi Minh es posible formar una "alianza universitaria" para crear sinergia, evitando la duplicación de programas de formación y aprovechando las fortalezas de cada escuela, aumentando la autonomía, atrayendo inversiones y ampliando la cooperación con las empresas.

Según el Dr. Vinh, Ciudad Ho Chi Minh podría considerar el modelo del Instituto de Educación Técnica (ITE), idóneo para optimizar la estructura administrativa y descentralizar la gestión. En realidad, el Departamento de Educación y Formación se enfrentará a importantes desafíos y no podrá gestionar eficazmente si mantiene el modelo actual de administración fragmentada y con escasa autonomía de las instituciones de formación profesional, al tiempo que debe satisfacer las diversas y exigentes demandas de calidad del mercado.

«Independientemente del enfoque, la calidad de la formación debe seguir siendo el factor decisivo. Cuando el contenido, los métodos y las experiencias de aprendizaje son atractivos y están estrechamente vinculados a las oportunidades profesionales, los estudiantes lo elegirán de forma proactiva, en lugar de dejarse persuadir por las bajas tasas de matrícula o las políticas de apoyo a corto plazo», afirmó el Dr. Vinh.

Según este experto, el modelo de escuela secundaria vocacional que la mayoría de los países están implementando ha demostrado ser eficaz en la formación de mano de obra de nivel medio durante el período de industrialización y modernización, siendo Corea del Sur un ejemplo destacado.

Fuente: https://thanhnien.vn/chat-vat-tuyen-sinh-trung-cap-185250810214412837.htm